Презентация на тему развитие логического мышления у детей С ОНР

• 1 слайд

  Развитие словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста
  Учитель-логопед: Иванова Елена Петровна
  высшая квалификационная категория
  Февраль 2017г.
  

• 2 слайд

  
  «Всё в мире мы узнаем не иначе, чем через сравнение»
  
  
  

• 3 слайд

  Формирование у детей умение выдвигать разнообразные идеи, развивать оригинальность мышления. 
  
  
  Актуальность темы
  

• 4 слайд

  
  
  Термин «Логика» происходит от греческого «лотос», что означает
  «мыслить», «разум»
  Логическое мышление — это умение оперировать абстрактными понятиями, это мышление путем рассуждений и опровержений.
  Старший дошкольный возраст является сензитивным для развития логического мышления.
  Способность логически мыслить позволяет:
  понимать происходящее вокруг,
  вскрывать существенные стороны, связи в предметах и явлениях окружающей действительности,
  делать умозаключения, решать различные задачи, проверять эти решения,
  доказывать, опровергать словом.
  
  
  Словесно- логическое мышление
  

• 5 слайд

  Цель - развитие словесно-логического мышления детей.
  Задачи:
  1.Образовательные: Формирование логических приемов умственных действий у дошкольников:
  анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
  2.Развивающие: Развитие у детей:
  речи (умения рассуждать, доказывать),
  произвольности внимания,
  познавательных интересов,
  творческого воображения.
  3. Воспитательные:
  Развитие коммуникативных навыков,
  стремления к преодолению трудностей,
  уверенности в себе.
  желание вовремя прийти на помощь сверстникам.
  Цель и задачи
  

• 6 слайд

  Методы работы
  -практические;
  -наглядные;
  -словесные;
  -игровые;
  -проблемные;
  -исследовательские.
  Одним из условий развития логического мышления является развитие у ребенка всех мыслительных операций: анализ, сравнение, ограничение, обобщение, систематизация, классификация. 
  

• 7 слайд

  
  
  Мыслительные операции  и их роль в развитии мышления у дошкольников
  Анализ — это мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное выделение отдельных свойств предмета.
  Синтез — соединение различных элементов в единое целое, а также мысленное сочетание отдельных их свойств
  Сравнение сопоставление
  однородных признаков по разным признакам
  Обобщение –объединение предметов или явлений по определенному признаку
  Классификация выявление сходства или различия тех или иных предметов, понятий и явлений
  
  

• 8 слайд

  Способность к синтезу формируется у ребенка раньше, чем способность к анализу.
  Если ребенок знает, как это было собрано (сложено, сконструировано), ему легче анализировать и выделять составные части.
  
  Мыслительные операции-
  анализ и синтез
  Для конструирования используются различные мозаики, конструкторы, кубики, разрезные картинки, подходящие по возрасту.
  

• 9 слайд

  Обобщение — это оформление в словесной форме результатов процесса сравнения.
  Обобщение формируется в дошкольном возрасте как выделение и фиксация общего признака двух и более объектов.
  Мыслительная операция- обобщение
  

• 10 слайд

  Классификация — разделение множества на группы по какому-либо признаку, который называют «основанием классификации».
  Мыслительная операция- классификация
  Классификацию с детьми дошкольного возраста можно проводить:
  по общему названию;
  по размеру;
  по цвету;
  по форме;
  по другим признакам
  не математического характера:
  что можно есть и что нельзя;
  кто летает, кто бегает, кто плавает;
  кто живет в доме и кто в лесу;
  
  

• 11 слайд

  Мыслительная операция классификация
  Классификацию по признакам нематематического характера хорошо закреплять через дидактические игры
  по типу «Лото».
  

• 12 слайд

  Сравнение — логический прием умственных действий, требующий выявления сходства и различия между признаками объекта (предмета, явления, группы предметов).
  
  Мыслительная операция- сравнение
  

• 13 слайд

  Мыслительная операция- сравнение
  
  
  Найди двух одинаковых котят
  Найди Буратино, который отличается от других
  Упражнения на сравнение
  

• 14 слайд

  Игровые упражнения и дидактические игры
  Сущность игровых упражнений- новизна, необычность, неожиданность.
  активизирует умственную деятельность,
  увлекает и развлекает детей,
  развивает ум,
  расширяет, углубляет математические представления,
  закрепляет полученные знания и умения.
  

• 15 слайд

  Формирование аналитико-синтетического процесса
  через использование игр геометрического конструктора
  Геометрические головоломки
  «Танграм»
  «Монгольская игра»
  «Пифагор»
  «Колумбово яйцо»
  «Волшебный круг»
  

• 16 слайд

  Логические упражнения на нахождение пропущенной фигуры.
  Задание:
  выявить закономерность в расположении фигур и
  нарисовать фигуру в
  пропущенной клетке.
  

• 17 слайд

  Логические упражнения на поиск недостающих в ряду фигур.
  1 признак
  2 признака
  Четыре признака: форма туловища, головы,
  количество усов, направление хвоста.
  
  

• 18 слайд

  Игры со счетными палочками
  

• 19 слайд

  Лабиринты
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  
  Ребусы
  

• 22 слайд

  Загадки:
  Два конца, два кольца, а посредине гвоздик. (ножницы)
  Четыре братца под одной крышей живут. (стол)
  Задачки в стихах
  Задачи-шутки:
  Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)
  На столе лежат в ряд 3 палочки. Как сделать среднюю крайней, не трогая ее? (Переложить крайнюю.)
  Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь? (По 5 км)
  
  Загадки и задачи — шутки математического содержания
  

• 23 слайд

  Флексагон
  (от английского to flex, что означает «складываться, гнуться»)
  Флексагон - это многоугольник, сложенный из полосы бумаги, изогнутой формы, который обладает необычным свойством: при перегибании флексагонов их наружные поверхности прячутся внутрь, а скрытые поверхности неожиданно выходят наружу.
  
  

• 24 слайд

  Виды флексагонов
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Программа
  

• 29 слайд

  Работа с родителями
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Развитие словесно- логического мышления должно строится в соответствии с общедидактическими принципами:
  сознательности;
  активности;
  последовательности;
  посильности и доступности;
  прочности;
  наглядности;
  «опережающих знаний».
  Использование игровых упражнений ведет к более интенсивному развитию компонентов логического мышления.
  
  Вывод
  

• 32 слайд

  
  Спасибо за внимание!