Презентация на тему "Развитие метапредметных умений на уроках физики"

• 1 слайд

  Развитие метапредметных умений обучающихся на уроках физики в свете новых ФГОС
  

• 2 слайд

  Умения
  - Освоенные человеком способы деятельности, обеспечиваемые совокупностью приобретенных знаний и навыков.
  Универсальность умений заключается в том, что они проявляются на социальном, образовательном и личностном уровнях.
  

• 3 слайд

  Задания, формирующие метапредметные умения
  Требования ФГОС:
  
  1. Осмысленно читать текст.
  2. Задавать вопросы разного вида.
  3. Отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста.
  

• 4 слайд

  Приёмы формирования умений работы с текстом
  Найди место в учебнике, где описывается объект, представленный на рисунке.
  Упрости текст («сожми»), чтобы смысл не потерялся.
  Поставь вопросы к данному абзацу (части текста).
  Выдели ключевые слова в отрывке текста (абзаце).
  Расскажи по опорным словам (тезисам) – разверни информацию.
  Создай таблицу, диаграмму, схему (сверни информацию).
  Составь план изучаемой темы ( в зависимости от того, что мы уже изучили – по мере изучения учебного материала).
  Составь набор понятий (тезисов) темы.
  Составь предложения по теме, используя слова… «так как», «потому что», «следовательно», «если…, то»
  Зашифруй понятия темы в символы, последовательность символов.
  Составь несколько предложений с одними и теми же понятиями.
  

• 5 слайд

  Пока вы сидите на уроке, вы незаметно пролетаете в пространстве около 80000 км (расстояние не малое – почти две «кругосветки»)!
  Определите скорость с которой движется Земля.
  (Движение считать равномерным)
  

• 6 слайд

  В 1995 году на улиточных бегах в городе Конгхэме (Великобритания) был установлен рекорд –
  расстояние в 1 фут самец улитки Арчи прошел за 2 мин. Его тренировал Карл Бэнхэм. И вот уже 19 лет этот рекорд не удается побить ни одной улитке, хотя самого рекордсмена давно уже нет в живых. Соревнования проводятся более 25 лет ежегодно.
  .
  Какова средняя скорость улитки-рекордсмена Арчи?
  

• 7 слайд

  Прочитайте небольшой текст о Байкале.
  “Озеро Байкал — огромное хранилище пресной воды. Температура поверхностных слоёв воды в Байкале летом — +8…+9 °С, а в отдельных заливах — +15 °C. Температура же глубинных слоёв — в любое время года около +4 °C. Водная масса Байкала оказывает влияние на климат прибрежной территории. Наступление весны на Байкале задерживается на 10,15 дней по сравнению с прилегающими районами, а осень часто бывает довольно продолжительная”. Объясните:
  А) почему температура глубинных слоев озера +4 °C.
  Б) почему вблизи озера Байкал и весна, и зима наступают позже, чем в прилегающих районах.
  Для ответа воспользуйтесь своими знаниями и справочными материалами о свойствах воды.
  
  

• 8 слайд

  Графики и таблицы
  Требование ФГОС
  1. Составлять на основе текста (задачи) графики, таблицы, схемы.
  2. Трансформировать одни виды предъявленной информации в другие: таблицу в график и обратно, текст в таблицу или график.
  

• 9 слайд

  Разные формы предъявления информации
  
  
  

• 10 слайд

  В таблице представлены зависимости изменения пути от времени для трёх черепах, принимавших участие в черепашьих гонках. Определите, какая из черепах двигалась равномерно в течение данного времени.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Требования ФГОС:
  Умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, составлять план действий.
  

• 13 слайд

  Рассчитать давление оказываемое бруском на поверхность стола.
  Заполнить таблицу.
  Cделать вывод.
  
  

• 14 слайд

  Рассчитайте выталкивающую силу, действующую на тело, погруженное в воду, если его объём:
  1 ряд – 0,5 м.кб.
  2 ряд – 1 м.кб.
  3 ряд – 1,5 м.кб.
  
  

• 15 слайд

  1.Постройте по полученным результатам график зависимости силы Архимеда от объёма тела.
  2.Сделайте вывод о зависимости между силой и объёмом.
  
  

• 16 слайд

  Требования ФГОС:
  1. Умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы.
  2. Умения создавать модели и схемы .
  

• 17 слайд

  Схема, чертёж, рисунок
  

• 18 слайд

  Ученик опускал кубик льда и яйцо поочередно в сосуды А, Б и В, в которых находились три жидкости: вода, спирт и раствор соли в воде. На диаграмме указаны плотности этих жидкостей, льда и яйца. В каком сосуде находится спирт, а в каком – вода?
  В сосуде А – спирт, в сосуде Б – вода
  В сосуде А – спирт, в сосуде В – вода
  В сосуде В – спирт, в сосуде А – вода
  В сосуде В – спирт, в сосуде Б – вода
  

• 19 слайд

  Требования ФГОС:
  Умение классифицировать объекты.
  Умение сравнивать (находить черты сходства и отличия).
  

• 20 слайд

  1.Х=3+2t
  2.X=3t+5t/2
  3.X=2+4t+2t
  4.V=5м/с
  5.V=5t+2
  6.S=5+2t
  
  
  7.
  8.
  9.
  2
  2
  Выделите два существенных признака и распределите формулы, графики согласно этим признакам. Ответ запишите в виде последовательности цифр.
  

• 21 слайд

  Требования ФГОС:
  1. Умения соотносить свои действия с планируемыми результатами.
  2. Умения осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
  3. Умения определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.
  

• 22 слайд

  – Выберите необходимое оборудование.
  – Соберите установку. 
  – Продемонстрируйте опыт и прокомментируйте его по следующему плану: 
  – Какое предположение проверялось в опыте?
  – Какое оборудование было выбрано для опыта и почему? 
  – Что наблюдалось при проведении опыта? 
  – Какой вывод можно сделать по результатам опыта?
  
  

• 23 слайд

  Рассмотрите устройство медицинского термометра для измерения температуры тела человека.
  Полученную информацию, после ее анализа, запишите в таблицу :Цена деления шкалы термометра. Верхний предел шкалы термометра. Нижний предел шкалы термометра. Погрешность термометра.
  Выскажите свое предположение о том, какое физическое явление лежит в основе действия (работы) термометра.
  Измерьте свою температуру. Результат измерения запишите в таблицу.
  
  

• 24 слайд

  Спасибо за внимание!