Презентация на тему " «Развитие музыкальных способностей через слушание и восприятие музыкальных произведений»

• 1 слайд

  
  Тема: «Развитие музыкальных способностей через слушание и восприятие музыкальных произведений»
  
  
  Подготовила: Климачева М.Г.
  МДОУ № 40.
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Понимание музыкального искусства, как целостного духовного мира, дающего ребенку представление о действительности, о ее закономерностях, о нем самом, возможно через формирование музыкально-сенсорных способностей, развитие которых остается актуальным в современном музыкальном воспитании.
  

• 3 слайд

  Музыкальная культура дошкольника
  Музыкальная деятельность
  Исполнение
  Музыкально-обраазовательная деятельность
  Знания, умения, навыки
  Способы исполнения
  Музыкально- эстетическое сознание
  Интерес, потребность, установка
  Эстетика, эмоции, чувства
  Эстетика, оценка
  Воспроизведение
  Творчество
  Способы творческой деятельности
  Способы восприятия
  

• 4 слайд

  Цели и задачи
  1. Пробуждать активный интерес и любовь к музыке, развивать правильное ее восприятие, формировать чувства и представления детей, стимулировать их нравственно-эстетические переживания, способность к эмоциональной отзывчивости.
  2. Обогащать музыкальные впечатления, знакомя с разнообразными произведениями и сведениями о них.
  3. Развивать музыкальные способности: эмоциональную отзывчивость, мелодический слух, ладовое и ритмическое чувство, тембровый и динамический слух.
  4. Побуждать у самостоятельным действиям: высказывать свои впечатления о музыке, исполнять ( без помощи взрослых) знакомые песни , применять их в самостоятельной деятельности.
  5. Воспитывать музыкальный вкус детей, оценочное отношение к прослушанным произведением.
  
  

• 5 слайд

  Музыкальность
  Эмоциональный компонент
  Познавательные способности
  Интеллектуальные способности
  Музыкальное воображение
  Музыкальная память
  Сенсорные способности
  Музыкальное мышление
  Репродуктивное
  Творческое
  Звуковысотность
  Тембр
  Динамика
  Ритм
  Длительность
  

• 6 слайд

  
  
  Этапы восприятия музыки, которые традиционны в музыкальном воспитании:
  
  целостное восприятие, осознание общего характера произведения ( при первом ознакомлении, прослушивании);
  дифференцированное восприятие, уточнение представления, различение отдельных эпизодов в произведении ( при повторном прослушивании) ;
  осознание выразительной роли отдельных средств и повторное целостное восприятие с целью закрепления представлений о прослушанной музыке.
  
  

• 7 слайд

  Слушание
  Восприятие
  Музыкальное впечатление
  Понимание
  Осмысление
  Повторное восприятие
  
  Целостное восприятие
  
  

• 8 слайд

  Методы и приемы:
  
  Классические методы:
  Слуховой
  Наглядный
  Практический
  
  
  

• 9 слайд

  Технология работы включает в себя следующие этапы:
  1 Этап- создание условий успешного знакомства с произведениями классической музыки
  2 Этап – накопление у детей музыкально-слухового опыта, его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными музыкальными произведениями;
  3 Этап – обучение приемам отражения результатов восприятия в различных видах художественно-творческой деятельности;
  4 Этап – организация деятельности по самостоятельному отражению продуктов восприятия в различных видах деятельности – игровой, художественной, двигательной;
  5 Этап – контрольно-аналитический – осознание выразительной роли отдельных средств в связи с развитием музыкального образа и повторное целостное восприятие (при завершении работы над произведением, в конце ряда занятий).
  

• 10 слайд

  Основные принципы образования:
  Гуманизация;
  Учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
  Учет развития субъектных качеств и свойств ребенка в ходе восприятия музыки;
  Субъект-субъектные взаимодействя в процессе организации восприятия музыки;
  

• 11 слайд

  5. Педагогическая поддержка;
  6. Сотрудничество и сотворчество;
  7. Целенаправленность процесса восприятия музыки детьми.
  8. Художественности музыкальных произведений;
  9. Систематичность и последовательность;
  10. Продуктивность процесса детского восприятия музыкальных произведений;
  11. Синкретичность.
  

• 12 слайд

  Программно-методическое обеспечение:
  специального подбора музыкального репертуара и метода работы с ним;
  использование на занятиях по слушанию музыки других видов музыкальной деятельности детей: музыкального движения, пения, игры в оркестре, дирижирования;
  использование на занятиях произведений других видов искусства, прежде всего изобразительного, художественной литературы.
  
  
  

• 13 слайд

  Диагностика музыкально-сенсорного развития детей средней группы
  Конец года
  Начало года
  

• 14 слайд

  Взаимодействие с воспитателями
  Консультации (индивидуальные, групповые);
  Индивидуальные занятия, беседы;
  Совместное создание предметно-музыкальной среды в группе;
  Совместные праздники и развлечения;
  Открытые музыкальные занятия для родителей.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Совместная деятельность с семьей
  Консультации для родителей;
  Индивидуальные беседы;
  Родительские собрания;
  Создание наглядно-педагогических стендов для родителей;
  Совместные праздники, развлечения в ДОУ;
  Открытые музыкальные занятия для родителей;
  Музыкальные гостинный.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Заключение
  Побуждать активный интерес и любовь к музыке;
  Продолжать развивать культуру слушание музыки, накапливая опыт восприятия, позволяющие формировать ценностные ориентации ребенка в социальной среде;
  Воспитывать музыкальный вкус детей;
  Развивать музыкально-сенсорное восприятие;
  Стимулировать музыкальное творчество.