Презентация на тему "Развитие познавательного интереса у младших школьников"

• 1 слайд

  Формирование познавательного интереса, как глубинного мотива у младших школьников
  Цель не в том, чтобы внести в головы детей известное количество определённых знаний, а в том, чтобы школьным знанием развить способности детей.
  К. Д. Ушинский
  Марач Татьяна Ивановна
  
  

• 2 слайд

  Целью данной работы является выяснение следующих вопросов:
  Целью данной работы является выяснение следующих вопросов:
  Что же такое мотивация? Что она объясняет?
  Чем определяется учебная мотивация?
  Каковы уровни учебной мотивации?
  Как связана учебная мотивация с факторами успешности учения?
  Использование современных образовательных технологий в моей работе для пробуждения познавательных интересов учащихся.
  Что же такое мотивация? Что она объясняет?
  Чем определяется учебная мотивация?
  Каковы уровни учебной мотивации?
  Как связана учебная мотивация с факторами успешности учения?
  Использование современных образовательных технологий в моей работе для пробуждения познавательных интересов учащихся.
  

• 3 слайд

  Что же такое мотивация?
  Мотивацию можно определить как совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность.
  Что она объясняет?
  Мотивация объясняет целенаправленность действия, организованность и устойчивость деятельности, направленной на достижение определенной цели.
  

• 4 слайд

  Учебная мотивация определяется целым рядом специфических для этой деятельности факторов:
  Она определяется самой образовательной системой, образовательным учреждением, где осуществляется учебная деятельность.
  Организацией образовательного процесса.
  Субъектными особенностями обучающегося (возраст, пол, интеллектуальное развитие, способности, уровень притязаний, самооценка, взаимодействие с другими учениками и т. д.)
  Субъектными особенностями педагога и, прежде всего системой отношения его к ученику, к делу.
  Спецификой учебного предмета.
  Учебная мотивация определяется целым рядом специфических для этой деятельности факторов:
  Она определяется самой образовательной системой, образовательным учреждением, где осуществляется учебная деятельность.
  Организацией образовательного процесса.
  Субъектными особенностями обучающегося (возраст, пол, интеллектуальное развитие, способности, уровень притязаний, самооценка, взаимодействие с другими учениками и т. д.)
  Субъектными особенностями педагога и, прежде всего системой отношения его к ученику, к делу.
  Спецификой учебного предмета.
  

• 5 слайд

  Негативное отношение к школе
  Низкая школьная мотивация
  Высокий уровень школьной мотивации
  Хорошая школьная мотивация
  Положительное отношение к школе
  Уровни учебной мотивации
  Негативное отношение к школе
  Низкая школьная мотивация
  Высокий уровень школьной мотивации
  Хорошая школьная мотивация
  Положительное отношение к школе
  Уровни учебной мотивации
  

• 6 слайд

  Отношение ученика к учителю.
  Отношение учителя к ученику.
  Личная значимость предмета.
  Умственное развитие ученика.
  Продуктивность учебной деятельности.
  Непонимание цели учения.
  Страх перед школой.
  Причины спада школьной мотивации:
  

• 7 слайд

  Какими же качествами должен обладать учитель, чтобы его отношения с учащимися содействовали появлению и проявлению интереса к предмету?
  Эрудиция учителя, умение последовательно усложнять познавательные задачи.
  Увлечённость предметом.
  Любовь к работе.
  Доброжелательное отношение к учащимся.
  Вера в ученика, в его познавательные силы(Педагогический оптимизм).
  

• 8 слайд

  Повышение учебной мотивации: применение системы поощрений; использование нетрадиционных форм работы (например, возможность выбора домашнего задания), обучение учащимися более младших школьников, повышение самооценки учащихся (Задание «Я - звезда»).
  

• 9 слайд

  Одним из важных
  приемов создания
  положительной
  мотивации учения,
  на мой взгляд, служит
  работа со словом.
  
  

• 10 слайд

  Чтобы захватить не только ум, но и развивать и чувства детей, на уроках стараюсь создавать атмосферу творческого поиска.
  

• 11 слайд

  
  Потешки, считалки,
  дразнилки, страшилки,
  смешилки, небылицы –
  это своеобразные словесные
  игрушки, которые помогают
  детям открыть для себя новый мир –
  мир творчества.
  Отсюда один шаг
  до сочинения
  собственных стихов.
  

• 12 слайд

  са –
  ка –
  да –
  ма –
  (Саша, каша, Даша, Маша)
  чай –
  май –
  (чайка, майка)
  ? – чик
  ? – чик
  (мальчик, зайчик)
  ? – лень
  ? – лень
  (тюлень, олень)
  Дополни слоги до слов
  

• 13 слайд

  Придумай рифму к слову
  
  Доска
  (тоска, треска)
  

• 14 слайд

  Отгадай ребус и составь стихотворение
  - ечка
  - ечка
  - ечка
  - ечка
  (Печка, свечка, речка, овечка) 
  
  В доме затоплена печка,
  Мигает зажженная свечка,
  Льдом покрылася речка,
  Дремлет в хлеву овечка.
  

• 15 слайд

  Составь считалочку по началу фразы
  Раз, два, три, четыре, пять!
  Вышел ветер полетать.
  Раз летал, два летал
  И в травинку вдруг упал.Вика Д.
  
  Раз, два, три, четыре, пять!
  Вышел ветер полетать.
  Все деревья покачать,
  Волны на море поднять!
  И тебе водить опять!
  Лиля И.
  

• 16 слайд

  Описание предмета в стихах с помощью прилагательных
  
  Круглое, гладкое,
  Красное, сладкое.
  (Яблоко)
  

• 17 слайд

  Ребятам дана рифма:
  дорожки – ножки;
  смотри – пузыри. 
  
  Ребята составляли буриме:
  У козлика тонкие ножки.
  Он идет по лесной дорожке.
  Козлик смотрит кругом.
  У него глаза пузырьком.Владик Т. 
  Дождь проливной заливает дорожки.
  Дети надели на ножки сапожки.
  Громко друг другу кричат: «Посмотри!
  Прыгают в лужах дождя пузыри».Давид Б.
  

• 18 слайд

  Проводимая мною работа по стихосложению развивает
  творческие способности,
  воображение,
  вызывает положительные чувства,
  воспитывает любовь к народному творчеству и народным традициям,
  способствует воспитанию патриотизма у детей.
  А также воспитывает
  положительную
  мотивацию к учению.
  

• 19 слайд

  
  Приёмы создания ситуаций успеха.
  
  Преодоление страха-«Ничего страшного…Бывает что люди боятся…»
  
  Скрытая инструкция-«Ты же помнишь, что…»
  
  Авансирование-«У тебя получится…»
   
  Персональная исключительность-«Только у тебя может получиться…»
  
  Усиление мотивации-«Нам это нужно, для…»
  
  Высокая оценка детали-«Вот эта часть у тебя замечательна!»
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  
  
   
  Одним из эффективных способов формирования и сохранения мотивации у младших школьников является создание ситуаций успеха.
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание. Я желаю вам крепкого здоровья, сил, терпения, чтоб никогда не угас тёплый огонёк в ваших глазах и чтобы вам всегда отвечали взаимностью на вашу доброту и заботу!
  Примите наши пожеланья
  Здоровья, счастья и добра
  И пусть плохого настроенья
  У вас не будет никогда
  На мир смотрите с наслажденьем –
  И грусть отступит, и беда.
  Успех, удача и везенье
  Пусть вам сопутствуют всегда!