Презентация на тему "Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста"

• 1 слайд

  Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста
  Воспитатель: Мохова Светлана Геннадьевна
  

• 2 слайд

  Связная речь – это смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание.
  
  Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей, поскольку от степени ее сформированности зависит дальнейшее развитие ребенка и приобретение им учебных знаний в системе школьного обучения.
  

• 3 слайд

  Классификация связной речи
  Диалогическая
  Монологическая
  Разговор
  Беседа
  Пересказ
  Составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы
  Творческие рассказы
  Заучивание стихотворений
  Составление рассказов по картине.
  

• 4 слайд

  Развитие связной речи происходит:
  – во всех видах организованной образовательной деятельности с учетом принципа интеграции и тематического построения образовательного процесса;
  
  – в совместно-партнерской деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;
  
  – в самостоятельной деятельности детей;
  
  – в семье (взаимодействие детей и их родителей).
  
  

• 5 слайд

  Методы развития связной речи старших дошкольников в детском саду.
  
  Развитие связной речи средствами художественной литературы.
  
  пополнение словарного запаса;
  усвоение грамматически правильного построения текста;
  умения выражать свое мнение;
  грамотно строить свои высказывания, использовать сложные предложения. Прослушивая и пересказывая в дальнейшем какого-либо произведения, дети учатся эмоционально окрашивать свою речь, передавая настроение рассказа (сказки, стихотворения) и отношение к его персонажам и событиям.
  
  
  

• 6 слайд

  Чтение художественной литературы
  Название и автор
  Разбор непонятных слов
  Чтение произведения
  с выражением
  Мнение детей о данном произведении.
  

• 7 слайд

  Метод пересказа в развитии связной речи.
  Обучение пересказу ведет к обогащению словарного запаса, формированию восприятия, внимания и памяти. При этом улучшается произношение, структура речи, усваиваются нормы построения целого текста и отдельных предложений.
  

• 8 слайд

  Методика обучения пересказу произведения
  Беседа с детьми по заданной теме
  Рассматривание тематических картинок
  Загадки по теме
  Разъяснение непонятных для детей слов
  Выразительное чтение произведения воспитателем
  Вопросы по содержанию
  Составление плана пересказа
  Пересказ текста ребенком
  

• 9 слайд

  Развитие связной речи методом составления рассказа.
  Обучение дошкольников составлению рассказов – это первая ступень в формировании навыков связной монологической речи.
  

• 10 слайд

  Составление рассказов по картине
  и серии картин.
  Рассказ
  Начало
  (завязка)
  Середина
  (кульминация)
  Конец
  (развязка)
  

• 11 слайд

  Методика обучения рассказам по картине
  и серии картин
  1.мотивация, подготовка к эмоциональному восприятию картины;
  
  2. лексико-грамматические упражнения по теме занятия;
  
  3. рассматривание картины в целом и вопросы педагога по содержанию картины;
  
  4. составление плана рассказа педагогом вместе с детьми;
  
  5. рассказ по картине сильного ребенка, как образец;
  
  6. рассказы 4-5 детей;
  
  7. оценка каждого рассказа детьми с комментариями воспитателя.
  

• 12 слайд

  Составление описательных рассказов
  Лексико-грамматические упражнения по теме занятия;
  
  Рассматривание объекта описания;
  
  Вопросы воспитателя по внешнему виду объекта, его отличительным чертам, признакам;
  
  Описание внешних и внутренних составляющих объекта, о действиях с ним, а также отношение рассказчика
  к нему;
  
  Составление с воспитателем подробного плана рассказа;
  
  Рассказ сильного ребенка (с опорными вопросами по мере необходимости);
  
  Рассказы 4-5 детей;
  
  

• 13 слайд

  Целевые рассказы из личного или коллективного опыта
  Рассказы из личного опыта;
  
  рассказ на основе непосредственного восприятия или труда в природе («как мы устроили цветник», «кто обедал в птичьей столовой»);
  
  рассказы на основе бесед и чтения книг («как звери живут зимой»);
  
  рассказ на основе сравнений разных времен года («наш участок зимой и летом»);
  
  рассказ об одном времени года («что ты знаешь об осени?») и об отдельном явлении природы («радуга после дождя», «как мы видели ледоход»);
  
  коллективное составление письма (например: Письмо деду Морозу).
  

• 14 слайд

  Творческие рассказы
  - придумывание продолжения и завершения рассказа
  - придумывание рассказа по теме, предложенной воспитателем
  - придумывание рассказа по нарисованному самими детьми рисунку
  - придумывание рассказа или сказки на самостоятельно выбранную тему.
  

• 15 слайд

  Театрализованная деятельность как средство развития связной речи
  обогащение словаря образной лексикой
  воспитание звуковой стороны речи (интонационной выразительности, дикции, силы голоса)
  обучение навыкам диалогической речи
  

• 16 слайд

  Через сюжетно - ролевую игру можно побуждать детей к общению друг с другом.
  Ребенок использует выразительные средства речи (интонация, громкость, темп, эмоциональная окрашенность, звукоподражание и пр.) для создания образа персонажа. Он учится планировать замысел игры, развивать его, придумывать дальнейший ход событий, смотреть на игровую ситуацию с разных позиций, поскольку он исполняет несколько ролей.
  

• 17 слайд

  Прогулка - это не только важный режимный момент, но и замечательный способ развития речи ребёнка.
  

• 18 слайд

  Опытно-экспериментальная деятельность оказывает большое влияние на развитие связной речи детей.
  

• 19 слайд

  Организация предметно-развивающей среды
  

• 20 слайд

  Речь воспитателя - основной источник речевого развития детей в детском саду.
  Правильность – соответствие речи языковым нормам
  Точность – соответствие смыслового содержания речи и информации
  Логичность – выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли
  Чистота – отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку.
  Выразительность – владение педагогом различными средствами выразительности речи
  Богатство – умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.
  Уместность – употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения
  

• 21 слайд

  Работа с родителями по вопросам развития связной речи:
  консультации
  индивидуальные беседы
  родительские собрания
  наглядно-информационный материал
  

• 22 слайд

  Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будущие взаимоотношения
  с детьми и взрослыми, его поведение, а, следовательно, и его личность в целом.
  

• 23 слайд