Презентация на тему:" Развитие творческой активности учащихся через игровую деятельность"

• 1 слайд

  Развитие творческой активности учащихся через игровую деятельность
  Цирулькевич Татьяна Анатольевна
  Учитель начальных классов МБОУ СШ № 34г. Красноярска
  

• 2 слайд

  Основания выбора направления
  «Мы придаем такое важное значение детским играм, что если б устраивали учительскую семинарию, мужскую или женскую, то сделали бы теоретическое и практическое изучение детских игр одним из главных предметов.»
  К.Д. Ушинский
  Игра – это «дитя труда».
  Ребенок, наблюдая за деятельностью взрослых переносит ее в игру.
  Социализация
  Эмоциональный компонент:
  способность активно жить в общей для всех окружающей действительности
  Творческое переосмысление приобретенного опыта
  Развитие самостоятельности
  Мотивационный компонент: самопознание, самоопределение, саморазвитие, самореализация
  Индивидуализация
  Деятельностный компонент: разработка игровых форм деятельности, учитывая индивидуальные особенности
  

• 3 слайд

  Основные средства:
  Задания, выполняя которые ученики могут проявить черты совместной творческой деятельности.
  Проблемное изложение учебного материала, применяя игровую деятельность
  (неискусственно облегчаем труд ученика, а мотивируем его на успех)
  Частично-поисковые методы (в сотрудничестве ученик находится в поиске истины)
  Творческие работы учащихся (воспитываем в детях – умение работать на осознание своего успеха; портфолио)
  Микроисследование учеников
  
  
  Основная цель направления:
  Развивать творческую активность учащихся через индивидуальный подход в игровой совместной деятельности.
  

• 4 слайд

  Правильное использование игры
  обеспечивает
  Успех
  Успешность адаптации ребенка к новой ситуации развития
  Сохранение и совершенствование на протяжении начального образования достижений дошкольного периода развития
  Развитие младшего школьника как субъекта собственной деятельности и поведения, его эффективную социализацию
  Сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья
  

• 5 слайд

  Игровые потребности, интересы и предпочтения младших школьников
  Подвижные игры
  Кошки-мышки
  Гуси-лебеди
  Третий лишний
  Море волнуется
  Ручеек
  
  
  
  
  Познавательные игры
  Для развития общеучебных умений в пространстве «успеха»
  Для формирования предметной лексики
  При изучении явлний, признаков, задач с активным использованием наглядного материала
  

• 6 слайд

  Область применения
  Математика
  Естествознание
  Проект
  

• 7 слайд

  Реализация
  «Творческие игры для развития общеучебных умений»
  Сложи фигуру из частей
  Оборудование: карточка «Кошка», наборы геометрических фигур по количеству групп, в каждом наборе есть 1-2 лишние фигуры.
  Дидактическая цель игры: развитие умения выделять, называть, использовать фигуры, устанавливать математические и пространственные отношения.
  Пример задания: сложить из фигур точно такую же кошку как на картинке.
  Условия игры: выигрывает команда, первая быстро и правильно, выполнившая задание.
  Математика
  

• 8 слайд

  Реализация
  «Развитие творческого мышления через умения выделять существенное, сравнивать и классифицировать»
  Группировка геометрических фигур
  Оборудование: картонки с изображением геометрических фигур.
  Дидактическая цель: формировать умение находить основание – признак для классификации и проверять объекты на наличие у них этого признака.
  Пример задания: распредели все фигуры в разные группы.
  Ход игры:(на примере классификации геометрических фигур). Приглашаются 6 учеников, каждый из них берет картонку с изображением фигуры. Кто-то из учеников в классе предлагают встать рядом, например, тем у кого прямоугольник, замкнутая ломанная из 4 звеньев, треугольник, и тем, у кого круги и окружность. Затем ученик объясняет, почему он так распределил фигуры. После этого каждый из 6 школьников характеризует место своей фигуры и в классификации.
  

• 9 слайд

  Реализация
  «Творческие игры при решении задач»
  Сочини задачу по схеме
  Оборудование: карточки с заданием для каждой группы.
  Дидактическая цель игры: развивать умение составлять задачи по схеме, создать условия для проявления творчества.
  Пример задания: составь задачу по схеме, сделай только краткую запись.
  55
  7
  
  ?
  6
  
  Условия игры: ученикам предлагается сочинить по одной задаче к каждой схеме, выигрывает та команда, которая составит все задачи быстро и правильно
  

• 10 слайд

  «Напиши» геометрическую картину
  Оборудование: геометрические фигуры: по 4 больших и малых квадрата, по 3больших и малых треугольника, по 2 больших и малых круга, по 1 большому и малому прямоугольнику, лист основы (формат А4), клей, цвет фигур произвольный.
  Дидактическая цель игры: развивать пространственные представления, умение использовать математическую лексику при описании результатов работы.
  Пример задания: представьте себя художниками и напишите картину с помощью этих геометрических фигур.
  Условия игры: выигрывает та команда, которая напишет самую интересную картину, придумывает ей оригинальное название и сможет описать ход работы.
  Реализация
  «Творческие игры для формирования активной лексики»
  Светофор
  Ракета
  

• 11 слайд

  Мир растений
  Найди дерево.
  Что изменилось?
  Составь букет.
  Найди 3 одинаковых листа.
  Составь орнамент из листьев.
  Венок.
  Времена года
  Загадки.
  Палочка, остановись.
  Бывает – не бывает.
  Приметы весны (зимы, осени, лета)
  Почтальон.
  
  Реализация
  «Творческие игры по ознакомлению с окружающим миром»
  Естествознание
  

• 12 слайд

  Сотрудничество через проектирование
  Урок – «практико-ориентированный проект»
  
  Тема: «Школьный парк»
  Учебный предмет: математика, окружающий мир.
  Цель: разработка плана-проекта школьного парка и его презентация классу как коммерческого продукта для «продажи».
  Роли: Бухгалтер (все расчеты и итоговая смета), Архитектор, Управляющий (стимулирование всех участников группы к работе и сотрудничеству), Менеджер (планирует деятельность группы, докладывает проект всему классу).
  Проект
  

• 13 слайд

  Проект
  Сотрудничество через проектирование
  Урок – «практико-ориентированный проект»
  
  Тема: «Полезная вещь для дома»
  Учебный предмет: математика, экология, технология.
  Цель: разработка и изготовление изделия для детской комнаты из вторсырья.
  Проблема: потребность в рациональном использовании отходов становится с каждым годом все более актуальной. Это связано не только с экономией ресурсов, а и с глобальным загрязнением почвы и водоемов бытовыми отходами.
  Продукты: рамки для панно, аппликации: картины, панно, подушки-игрушки, коврики.
  

• 14 слайд

  Сотрудничество через проектирование
  Проект
  Урок – «практико-ориентированный проект»
  
  Тема: «Полезная вещь для дома»
  Учебный предмет: математика, экология, технология.
  Цель: разработка и изготовление изделия для детской комнаты из вторсырья.
  Проблема: потребность в рациональном использовании отходов становится с каждым годом все более актуальной. Это связано не только с экономией ресурсов, а и с глобальным загрязнением почвы и водоемов бытовыми отходами.
  Продукты: рамки для панно, аппликации: картины, панно, подушки-игрушки, коврики.
  

• 15 слайд

  Исследования привели к необходимости создания проекта эколого-образовательного центра «Родник»
  Проект
  Родник
  Пресс-центр «Экологический вестник»
  Сотрудничество с природоохранными организациями города, края
  Эколого-трудовой лагерь
  Заповедник «Столбы», экскурсии «Экологическая тропа»
  Сотрудничество и оказание помощи (сад Крутовского, парк «Роев Ручей»)
  Пришкольный участок (дендрологический отдел выращивания рассады, саженцев)
  Опытно-экспериментальная работа, экспедиции (изучение загрязнения воздуха, воды, почвы, наблюдения за животными в контактном зоопарке)
  Предпрофильное обучение (озеленитель, почвовед, агроном, зоолог)
  Уроки знакомства с окружающим миром, лекции по региональному компоненту
  Программы расширения Обучения (факультативы, спецкурсы, разработка тематик экскурсий)
  Олимпиады, декады, конференции
  Проекты: «Марш парков», «Вода на земле», «Животный мир»
  

• 16 слайд

  В рамках программы развития школы «образование. Здоровье. Экология. Культура»
  Осознание роли, места и потенциала уроков естествознания в образовательной системе школы.
  Социо-антропоцентрический подход к ученику.
  Опора на возрастные и психо-физические особенности ребенка в обучении.
  Гуманистическое преподавание, формирования сознания – ненасильственное решение проблем, способность сделать нравственный выбор и нести за него ответственность.
  Общеэкологическое развитие личности (от экологии – полезности к экологии – потребности).
  Развитие творческих способностей, созидательных качеств.
  Ориентация преподавания на реалии окружающего мира.
  Непрерывное саморазвитие и самосовершенствование.
  Верный выбор профессии.
  
  
  
  
  Основные принципы
  Эколого-образовательного центра «Родник»
  Проект