Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "Реализация ФГОС"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация на тему "Реализация ФГОС"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Какие качества вы хотите видеть у своего ребенка на выходе из школы, чтобы в...
Реализация требований ФГОС
Ведущие идеи ФГОС Запросы семьи, общества и государства Концепция духовно-нра...
Особенности ФГОС Стандарт как конвенциональная норма, общественный договор ве...
Системно-деятельностный подход В основе стандартов второго поколения Системно...
деятельный и активный креативный любознательный инициативный открытый внешнем...
формирование предметных и универсальных; способов действий, обеспечивающих во...
Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ Предм...
Формирование базовых компетентностей современного человека Основой современны...
Пути реализации ФГОС, три «Т» Изменение облика школы, соответствие кадрового...
Начальное общее образование Вариант 1	 Учебные предметы Классы 	Количество ча...
Внеурочная деятельность	 Направления Классы 	I	II	III	IV	Всего Спортивно-оздо...
Примерная основная образовательная программа НОО Требования к кадрам и т.п. К...
Цель Функционально грамотная личность Человек самостоятельный Человек познающ...
СИСТЕМА УЧЕБНИКОВ Образовательная программа Цель: функционально грамотная лич...
традиционное образование Развивающее образование Л.С.Выготский А.Н.Леонтьев и...
Предметные опыт получения, преобразования и применения предметных знаний сист...
СТАРЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Процесс обучения Способы оценки ЗНАНИЯ часто понимаемые как...
Понятие УУД ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт): Унив...
ВСЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА УЧЕНИКА, ВСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ Н...
Что такое основная образовательная программа? пояснительная записка; планируе...
СТРУКТУРА ООП Учебный план когда, что и сколько изучать Система оценки резуль...
Два варианта создания основной образовательной программы школы 1 вариант - 	о...
Какая проблема внедрения ФГОС будет, на ваш взгляд, главной? 1. Как обеспечит...
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Ф...
КАК РЕАЛИЗОВАТЬ ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА Метапредметные результаты Регулятивные....
РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС через предметные задания
Новые Стандарты провозглашают новые развивающие цели, но КАК это сделать? ФГО...
ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - главное средство развития умений Традиционные задания...
Как строить полный ответ на продуктивный вопрос? Осмыслить задание (что надо...
Реализация ФГОС через технологии деятельностного типа
В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа? Реше...
Традиционный взгляд на урок (к/ф) 1. Дом.задание: «Перескажи…» 2. Тема: «Сег...
Какую группу новых результатов, прежде всего, развивает проблемный диалог: ли...
3) После чтения текста – рефлексивное чтение, концептуал. вопросы. Результат:...
Каждый образованный человек умеет читать разные тексты. А учит ли этому школа...
Три этапа работы с текстом 1) До чтения текста. Предположение о чем будет те...
Какие образовательные результаты обеспечивает технология продуктивного чтения...
Традиции оценивания ЧТО: знания – отметкой (знак в некой системе) КТО: учите...
Немного теории - минимум правил технологии оценивания 1-е правило: Оцениватьс...
Какие образовательные результаты обеспечивает технология оценивания учебных у...
РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЕ
Воспитание – процесс принятия человеком ценностей (важных правил и идей), кот...
ДОБРО Человек. Семья 2. СОДЕРЖАНИЕ Из чего строится воспитание? «запрещаем» м...
???? 3. РЕЗУЛЬТАТЫ Как увидеть результат воспитания? ПРОЯВЛЕНИЕ Слова осмысле...
деятельность «ДОБРЫЕ ДЕЛА» ВЛАСТЬ СМИ ТВОРЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗ...
Начальная ступень Основная ступень Единая система универсальных учебных дейст...
Что авторы подготовили в помощь педагогам, реализующим ФГОС?
Вывод: Деятельностный подход позволяет достичь нового образовательного резуль...
Концептуальные основы
Риски Государственное финансирование нового учебного плана Недостаточная уком...
52 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Какие качества вы хотите видеть у своего ребенка на выходе из школы, чтобы в
Описание слайда:

Какие качества вы хотите видеть у своего ребенка на выходе из школы, чтобы в современной жизни он был успешен? Умение ставить цель и добиваться ее Умение адаптироваться к ситуации Умение общаться Умение ориентироваться в мире Самостоятельно добывать и применять знания Уметь заботиться о других, быть нравственным человеком Сохранить здоровье … Цель образования глазами родителей

№ слайда 2 Реализация требований ФГОС
Описание слайда:

Реализация требований ФГОС

№ слайда 3 Ведущие идеи ФГОС Запросы семьи, общества и государства Концепция духовно-нра
Описание слайда:

Ведущие идеи ФГОС Запросы семьи, общества и государства Концепция духовно-нравственного воспитания Фундаментальное ядро содержания общего образования

№ слайда 4 Особенности ФГОС Стандарт как конвенциональная норма, общественный договор ве
Описание слайда:

Особенности ФГОС Стандарт как конвенциональная норма, общественный договор ведущий компонент ФГОС – требования к результатам, портрет выпускника; договорные отношения между участниками образовательного процесса; распределение ответственности за достижение планируемых результатов; вариативность образования

№ слайда 5 Системно-деятельностный подход В основе стандартов второго поколения Системно
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход В основе стандартов второго поколения Системно-деятельностный подход, изменение общей парадигмы образования, которая находит отражение в переходе от: определения цели школьного обучения как усвоения знаний, умений, навыков к определению цели как формирование умения учиться как компетенции, обеспечивающей овладение новыми компетенциями; «изолированного» изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач, т. е. от ориентации на учебно-предметное содержание школьных предметов к пониманию учения как процесса образования и порождения смыслов; стихийности учебной деятельности ученика к стратегии ее целенаправленной организации и планомерного формирования; индивидуальной формы усвоения знаний к признанию решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения

№ слайда 6 деятельный и активный креативный любознательный инициативный открытый внешнем
Описание слайда:

деятельный и активный креативный любознательный инициативный открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый положительное отношение к себе, уверенность в своих силах коммуника- тивность навыки самоорганизации и здорового образа жизни исследова- тельский интерес саморегуляция ответственность чувство собственного достоинства уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ Ожидаемые результаты: портрет выпускника начальной школы

№ слайда 7 формирование предметных и универсальных; способов действий, обеспечивающих во
Описание слайда:

формирование предметных и универсальных; способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах; личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции. Требования Стандарта: основные результаты начального образования

№ слайда 8 Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ Предм
Описание слайда:

Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ Предметные результаты образовательной деятельности выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, – знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей Под метапредметными результатами понимаются освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях Под личностными результатами понимается сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам

№ слайда 9 Формирование базовых компетентностей современного человека Основой современны
Описание слайда:

Формирование базовых компетентностей современного человека Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека: информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность)

№ слайда 10 Пути реализации ФГОС, три «Т» Изменение облика школы, соответствие кадрового
Описание слайда:

Пути реализации ФГОС, три «Т» Изменение облика школы, соответствие кадрового состава поставленным задачам (выполнение «Т» - требования к условиям реализации образовательных программ) Разработка современной образовательной программы (выполнение «Т» - требования к структуре образовательных программ) Использование современных УМК, технологий, систем оценки и т.д. (выполнение «Т» - требования к результатам освоения образовательных программ)

№ слайда 11 Начальное общее образование Вариант 1	 Учебные предметы Классы 	Количество ча
Описание слайда:

Начальное общее образование Вариант 1 Учебные предметы Классы Количество часов в неделю Всего I II III IV Инвариантная часть Русский язык 5 5 5 5 20 Литературное чтение 4 4 4 4 16 Иностранный язык – 2 2 2 6 Математика 4 4 4 4 16 Окружающий мир 2 2 2 2 8 Духовная культура народов России – – – 0/1 0,5 Музыка 1 1 1 1 4 Художественный труд 2 2 2 2 8 Физическая культура 2 2 2 2 8 Итого: 20 22 22 22,5 86,5 Вариативная часть (6-дневная учебная неделя) – 3 3 2,5 8,5 Предельная аудиторная нагрузка (6-дн.) 20 25 25 25 95 Предельная аудиторная нагрузка (5-дн.) 20 22 22 22 86 Внеурочная деятельность 10 10 10 10 40 Всего к финансированию (6-дн.) 30 35 35 35 135

№ слайда 12 Внеурочная деятельность	 Направления Классы 	I	II	III	IV	Всего Спортивно-оздо
Описание слайда:

Внеурочная деятельность Направления Классы I II III IV Всего Спортивно-оздоровительное 3 3 3 3 12 Духовно-нравственное 2 2 2 2 8 Научно-познавательное 2 2 2 2 8 Военно-патриотическое 2 2 2 2 8 Общественно-полезная деятельность 2 2 2 2 8 Проектная деятельность 1 1 1 1 4 Всего к финансированию 10 10 10 10 40

№ слайда 13 Примерная основная образовательная программа НОО Требования к кадрам и т.п. К
Описание слайда:

Примерная основная образовательная программа НОО Требования к кадрам и т.п. КАКИЕ ДОКУМЕНТЫ СОСТАВЛЯЮТ ФГОС ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОС.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ТРЕБОВАНИЯ к СТРУКТУРЕ РЕЗУЛЬТАТАМ освоения основной образовательной программы (пока – только для начальной школы) УСЛОВИЯМ реализации ВЕДОМСТВЕННЫЕ ДОКУМЕНТЫ (конкретизируют, дополняют, регламентируют ФГОС) БУП когда, что и сколько изучать Система оценки результатов какими средствами оценить результаты – задания на действия (использование знаний) Программы предметов что и как должно быть изучено - ориентиры для разработчиков рабочих и авторских программ Программа формирования УУД чему должны научиться на всех предметах Федеральный перечень Программа дух.-нрав. воспитания какие ценности может принять ребенок Планируемые результаты чему научится или получит возможность научиться Программа здорового образа жизни

№ слайда 14 Цель Функционально грамотная личность Человек самостоятельный Человек познающ
Описание слайда:

Цель Функционально грамотная личность Человек самостоятельный Человек познающий Человек, умеющий жить среди людей «Личность, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами» «Человек, способный решать самые разные, возникающие в жизни задачи, оставаясь при этом человеком!» Концепция «Педагогика здравого смысла» (1995 г.) А.А.Леонтьев

№ слайда 15 СИСТЕМА УЧЕБНИКОВ Образовательная программа Цель: функционально грамотная лич
Описание слайда:

СИСТЕМА УЧЕБНИКОВ Образовательная программа Цель: функционально грамотная личность. Единые технологии (проблемный подход): Проблемный диалог Продуктивное чтение Проектная технология Технология оценивания Комплект учебников и пособий по всем предметам (дошкольное образование – начальная школа – основная школа – старшая школа) Общественная организация Конференции, метод.центры Внедрение и апробация Повышение квалификации учителей ЗАЧЕМ учить? КАК учить? ЧЕМУ учить? КТО?

№ слайда 16 традиционное образование Развивающее образование Л.С.Выготский А.Н.Леонтьев и
Описание слайда:

традиционное образование Развивающее образование Л.С.Выготский А.Н.Леонтьев и др. «давыдовцы» Федеральный государств. образовательный стандарт Разработчики стандартов Разработчики стандартов «занковцы» «Школа 2100» Новые результаты образования

№ слайда 17 Предметные опыт получения, преобразования и применения предметных знаний сист
Описание слайда:

Предметные опыт получения, преобразования и применения предметных знаний система знаний – основа научной картины мира Метапредметные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) - основа умения учиться межпредметные понятия Личностные ценностно-смысловые установки личностной позиции, основы российской и гражданской идентичности, соц.компетентности, мотивация ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФГОС – это требования к … СТРУКТУРЕ РЕЗУЛЬТАТАМ освоения основной образовательной программы УСЛОВИЯМ реализации

№ слайда 18 СТАРЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Процесс обучения Способы оценки ЗНАНИЯ часто понимаемые как
Описание слайда:

СТАРЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Процесс обучения Способы оценки ЗНАНИЯ часто понимаемые как большой набор, а не система УМЕНИЯ НАВЫКИ

№ слайда 19 Понятие УУД ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт): Унив
Описание слайда:

Понятие УУД ФГОС (федеральный государственный образовательный стандарт): Универсальные учебные действия – это действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Регулятивные Познавательные Коммуникативные ООП (основная образовательная программа): Программа развития УУД: Регулятивные Познавательные Коммуникативные +Личностные!

№ слайда 20 ВСЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА УЧЕНИКА, ВСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ Н
Описание слайда:

ВСЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА УЧЕНИКА, ВСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ЛИЧНОСТНЫЕ Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию КОММУНИКАТИВНЫЕ Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща РЕГУЛЯТИВНЫЕ Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат

№ слайда 21 Что такое основная образовательная программа? пояснительная записка; планируе
Описание слайда:

Что такое основная образовательная программа? пояснительная записка; планируемые результаты; учебный план образовательного учреждения; программа формирования УУД; программы по отдельным учебным предметам; программа духовно-нравственного развития и воспитания; программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни; система оценки. Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса начального общего образования Мы привыкли ко множеству отдельных программ, а это единая программа всей жизни школы

№ слайда 22 СТРУКТУРА ООП Учебный план когда, что и сколько изучать Система оценки резуль
Описание слайда:

СТРУКТУРА ООП Учебный план когда, что и сколько изучать Система оценки результатов какими средствами оценить результаты – задания на действия (использование знаний) Предметные программы что и как должно быть изучено - ориентиры для авторских и рабочих программ Программа формирования УУД чему должны научиться на всех предметах Программа дух.-нрав. воспитания какие ценности может принять ребенок Планируемые результаты чему научится или получит возможность научиться Программа эко.к-ры и к-ры здорового и безопасного образа жизни ФГОС: требования к СТРУКТУРЕ ООП (нач.образования) ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ Структура ООП Программа КОРРЕКЦ.работы ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ Пояснительная записка МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПОНЕНТОВ ООП план ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ООП В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

№ слайда 23 Два варианта создания основной образовательной программы школы 1 вариант - 	о
Описание слайда:

Два варианта создания основной образовательной программы школы 1 вариант - отказаться от семейной жизни, засесть ночами в библиотеках и самим создать основную образовательную программу школы 2 вариант - зайти на сайт скачать вариант основной образовательной программы, убрать лишнее, дополнить и озаглавить.

№ слайда 24 Какая проблема внедрения ФГОС будет, на ваш взгляд, главной? 1. Как обеспечит
Описание слайда:

Какая проблема внедрения ФГОС будет, на ваш взгляд, главной? 1. Как обеспечить метапредметный результат (развивать универсальные учебные действия)? 2. Как по-новому строить воспитание? 3. Чем занять вторую половину дня (10 часов)? 4. Как оценивать новые результаты? 5. Как правильно отчитаться начальству о «внедрении» ФГОС?

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Ф
Описание слайда:

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ФГОС

№ слайда 27 КАК РЕАЛИЗОВАТЬ ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА Метапредметные результаты Регулятивные.
Описание слайда:

КАК РЕАЛИЗОВАТЬ ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА Метапредметные результаты Регулятивные. Коммуникативные. Познавательные Новый результат Предметное содержание Русский язык. Литературное чтение. Математика. Окружающий мир. Технология и искусство. Информатика. Риторика. Технология проблемного диалога Технология оценивания Технология продуктивного чтения Форма групповой работы Личностные результаты Проектная технология и Жизненные задачи О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н А Я С Р Е Д А Ш К О Л Ы Внеучебная (воспитательная) деятельность

№ слайда 28 РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС через предметные задания
Описание слайда:

РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС через предметные задания

№ слайда 29 Новые Стандарты провозглашают новые развивающие цели, но КАК это сделать? ФГО
Описание слайда:

Новые Стандарты провозглашают новые развивающие цели, но КАК это сделать? ФГОС (2009): цель - «компетентный деятель»; - функционально грамотная личность Главные образовательные результаты: ФГОС (2009) личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, Предметные результаты – ФГОС (2009) система действий с предметным содержанием. Продуктивные задания, развивающие действия с предметными знаниями

№ слайда 30 ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - главное средство развития умений Традиционные задания
Описание слайда:

ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ - главное средство развития умений Традиционные задания ПРОДУКТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ За что люди стали называть Петра Великим? ( ОКМ) 1. Почему корабли, сделанные из железа, не тонут? 2. Дано несколько ковров прямоугольной формы, подберите среди них тот, который полностью закроет комнату длиной 3 м и шириной 2 м? Перечисли основные свойства воды Назовите формулу площади прямоугольника Перескажи текст о Петре I. ЛИТЕРАТУРА Как люди используют энергию? 1. Поработайте в паре: один называет источник энергии, другой способ его использование в хозяйстве человека? (ОкМ 4 кл.)

№ слайда 31 Как строить полный ответ на продуктивный вопрос? Осмыслить задание (что надо
Описание слайда:

Как строить полный ответ на продуктивный вопрос? Осмыслить задание (что надо сделать?) Найти нужную информацию (текст, рис…) Преобразовать информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…) Сформулировать мысленно ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».) Дать полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя

№ слайда 32 Реализация ФГОС через технологии деятельностного типа
Описание слайда:

Реализация ФГОС через технологии деятельностного типа

№ слайда 33 В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа? Реше
Описание слайда:

В жизни нам постоянно приходится решать проблемы! А учит ли этому школа? Решение проблем в жизни 1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?» 2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений. 3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания) 4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет. Традиционный взгляд на урок (к/ф) 1. Дом.задание: «Перескажи…» 2. Тема: «Сегодня мы будем изучать …» 3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…» 4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?»

№ слайда 34 Традиционный взгляд на урок (к/ф) 1. Дом.задание: «Перескажи…» 2. Тема: «Сег
Описание слайда:

Традиционный взгляд на урок (к/ф) 1. Дом.задание: «Перескажи…» 2. Тема: «Сегодня мы будем изучать …» 3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…» 4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?» Проблемно-диалогический урок 1.Постановка проблемы: -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)» 2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?» 3. Поиск решения: «По тексту определите …» 4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?» Проблемно-диалогическая технология (с1999г.) Цель - обучить самостоятельному решению проблем (ФГОС) Средство - открытие знаний вместе с детьми Мельникова

№ слайда 35 Какую группу новых результатов, прежде всего, развивает проблемный диалог: ли
Описание слайда:

Какую группу новых результатов, прежде всего, развивает проблемный диалог: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные? Регулятивные – умение решать проблемы: цель – решение Коммуникативные – вести диалог Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п. Личностные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора

№ слайда 36 3) После чтения текста – рефлексивное чтение, концептуал. вопросы. Результат:
Описание слайда:

3) После чтения текста – рефлексивное чтение, концептуал. вопросы. Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации 2) Во время чтения текста – изучающее чтение (в т.ч. диалог с автором, вычитывание подтекста). Результат: интерпретация текста до чтения текста – просмотровое чтение Результат: предвосхищение чтения, создания мотива для чтения Технология продуктивного чтения обеспечивает развитие коммуникативных умений (с 1999 г.) Цель - понимание текстов Средство - три этапа работы с любым текстом: Тексты учебников всех предметов с подтекстом, интригующими названиями и т.п.

№ слайда 37 Каждый образованный человек умеет читать разные тексты. А учит ли этому школа
Описание слайда:

Каждый образованный человек умеет читать разные тексты. А учит ли этому школа? Общение через текст в жизни 1) До чтения. У книжной полки сами решаем, читать или не читать, сопоставляя свои желания, мотивы с названием, автором, иллюстрацией, просматривая бегло текст и т.п. 2) Во время чтения. Читаем и не отбрасываем, если находим в тексте, интригующие нас скрытые вопросы и ответы на них (подтекст) 3) После чтения. В разговоре с друзьями делимся своими впечатлениями, сравнивая свое понимание текста (его главную, концептуальную мысль) с пониманием других Традиционные способы работы с текстом в школе А. Прочитайте дома и перескажите (Зачем мне это?) Б. Ответьте кто действует в этом тексте, что делает, когда (только фактуальная инф.) В. Быстро прочитайте про себя и кратко назовите главные черты (… Что здесь главное, если половина слов не понятна?...)

№ слайда 38 Три этапа работы с текстом 1) До чтения текста. Предположение о чем будет те
Описание слайда:

Три этапа работы с текстом 1) До чтения текста. Предположение о чем будет текст по его названию, иллюстрациям и т.п. (просмотровое чтение) Результат: предвосхищение чтения, создания мотива для чтения 2) Во время чтения текста. Изучающее чтение (на этапе обучения вслух) в режиме диалога с автором: делая паузы в чтении для того чтобы: задать вопрос автору по прочитанному (В), предположить ответ (О), при дальнейшем чтении найти в текст ответ на возникший вопрос и проверить себя (П). Результат: вычитывание не только фактуальной информации, но и подтекста, своя интерпретация текста. 3) После чтения текста. Формулирование его главной мысли (концепта) в т.ч. с помощью рефлексивного чтения. Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации Технология продуктивного чтения Цель – понимание текстов: в явном виде, не явном и главное Средство – активные приемы на трех этапах работы с текстом Подробнее см. Памятку подготовка текста по технологии ПЧ

№ слайда 39 Какие образовательные результаты обеспечивает технология продуктивного чтения
Описание слайда:

Какие образовательные результаты обеспечивает технология продуктивного чтения? Коммуникативные – формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника (автора) Познавательные – извлекать, интерпретировать, использовать текстовую информацию Личностные – в случае если анализ текста порождает оценочные суждения Регулятивные – умение работать по плану (алгоритму)

№ слайда 40 Традиции оценивания ЧТО: знания – отметкой (знак в некой системе) КТО: учите
Описание слайда:

Традиции оценивания ЧТО: знания – отметкой (знак в некой системе) КТО: учитель ТО учебных успехов ЧТО: умение по применению знаний в ходе выполнения заданий КТО: ученик (самооценка) и Учитель в диалоге +еще 5 правил – см. подробнее в методичках Оценивание в жизни ЧТО: Как решили проблемы = оценка (качественная характеристика) КТО: Мы сами – по итогу деятельности Технология оценивания учебных успехов Цель – развитие контрольно-оценочной самостоятельности Средство - коренное изменение школьных правил оценивания

№ слайда 41 Немного теории - минимум правил технологии оценивания 1-е правило: Оцениватьс
Описание слайда:

Немного теории - минимум правил технологии оценивания 1-е правило: Оцениваться может любое действие, а фиксируется отметкой только решение задачи по использованию знаний. 2-е правило: Учитель и ученик по возможности определяют оценку и отметку в диалоге…: 1 шаг. Что нужно было сделать в этом задании (задаче)? Какая была цель? 2 шаг. Удалось получить результат? 3 шаг. Справился полностью правильно (или с ошибкой)? 4 шаг. Справился самостоятельно или с помощью? 5 шаг. По каким признакам мы отличаем «5», «4», «3»? 6 шаг. Какую ставишь себе отметку?

№ слайда 42 Какие образовательные результаты обеспечивает технология оценивания учебных у
Описание слайда:

Какие образовательные результаты обеспечивает технология оценивания учебных успехов? Регулятивные – умение определять, достигнут ли результат деятельности Коммуникативные – аргументированно отстаивать свою точку зрения Познавательные – логически обосновывать свои выводы Личностные – толерантное отношение к иным решениям

№ слайда 43 РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЕ
Описание слайда:

РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЕ

№ слайда 44 Воспитание – процесс принятия человеком ценностей (важных правил и идей), кот
Описание слайда:

Воспитание – процесс принятия человеком ценностей (важных правил и идей), которые определяют поведение человека в обществе Толерантный (уважающий других, не похожих на него) 1.Цели и задачи. Цель: кого мы воспитываем? Добрый, не причиняющий зла живому Честный и справедливый Любящий и заботливый Трудолюбивый и настойчивый Творящий и оберегающий красоту мира Стремящийся к знаниям и критично мыслящий Смелый и решительный Свободолюбивый и ответственный Самостоятельный и законопослушный Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» – класса, школы, города/села, России) идеал

№ слайда 45 ДОБРО Человек. Семья 2. СОДЕРЖАНИЕ Из чего строится воспитание? «запрещаем» м
Описание слайда:

ДОБРО Человек. Семья 2. СОДЕРЖАНИЕ Из чего строится воспитание? «запрещаем» мероприятия праздники, кл.часы и т.д. моделирование ситуаций, требующих нравственного ВЫБОРА рефлексия: Почему это «хорошо»? Как в следующий раз надо поступить иначе? «поощряем» спонтанные случайные ситуации слышат видят участвуют Позиция не «наставника», а «доброго помощника», РАВНОПРАВНОГО партнера

№ слайда 46 ???? 3. РЕЗУЛЬТАТЫ Как увидеть результат воспитания? ПРОЯВЛЕНИЕ Слова осмысле
Описание слайда:

???? 3. РЕЗУЛЬТАТЫ Как увидеть результат воспитания? ПРОЯВЛЕНИЕ Слова осмысление ценности Дела направляемые ценностью осознание, оценка заявление действия, поступки Диагностические задания письменных работ Педагогическое наблюдение КАК ОЦЕНИТЬ РЕЗУЛЬТАТ, НЕ ПРОВОЦИРУЯ ЛИЦЕМЕРИЕ? Не подписывать работы Оценивать аргументацию, а не позицию Оценивается не личность, а конкретные поступки Самооценка и саморефлексия первичны, а внешняя оценка вторична

№ слайда 47 деятельность «ДОБРЫЕ ДЕЛА» ВЛАСТЬ СМИ ТВОРЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗ
Описание слайда:

деятельность «ДОБРЫЕ ДЕЛА» ВЛАСТЬ СМИ ТВОРЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ КРУГ ОБЩЕНИЯ СЕМЬЯ ШКОЛА ОБЩЕСТВЕННАЯ СРЕДА внеклассная/внешкольная Опыт поведения в культурных событиях, при решении общественно значимых задач учебная Знания, оценки, поступки в учебном взаимодействии ПРИРОДА ЗДОРОВЬЕ ТРУД Творчество Наука Базовые ценности идеал ВОСПИТАНИЕ В ШКОЛЕ Воспитательные задачи Принятие или отторжение СТРАНА Патриотизм Гражданственность Солидарность Культура. Человечество КРАСОТА ДОБРО Человек. Семья

№ слайда 48 Начальная ступень Основная ступень Единая система универсальных учебных дейст
Описание слайда:

Начальная ступень Основная ступень Единая система универсальных учебных действий: Цели Содержание Технологии Единый комплекс: -проблемный диалог, -продуктивное чтение, -оценивание учебных успехов Единый УМК Уровень 3-4 кл. Уровень 5-6 кл. РЕЗУЛЬТАТ ЭКСПЕРИМЕНТА ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ Метод.объединение. Общие цели – Уроки (посещение, совместные) – Согласования.

№ слайда 49 Что авторы подготовили в помощь педагогам, реализующим ФГОС?
Описание слайда:

Что авторы подготовили в помощь педагогам, реализующим ФГОС?

№ слайда 50 Вывод: Деятельностный подход позволяет достичь нового образовательного резуль
Описание слайда:

Вывод: Деятельностный подход позволяет достичь нового образовательного результата

№ слайда 51 Концептуальные основы
Описание слайда:

Концептуальные основы

№ слайда 52 Риски Государственное финансирование нового учебного плана Недостаточная уком
Описание слайда:

Риски Государственное финансирование нового учебного плана Недостаточная укомплектованность педагогической литературой и учебно-методическими пособиями Отсутствие системного подхода, отсутствие единства у участников процесса реализации ФГОС в понимании его целей, задач и пр. Подмена инновационных идей, технологий, УМК имитацией деятельности в идеологии ФГОС Неприятие/непонимание концепции духовно-нравственного воспитания Сопротивление учителя/руководителя от «мы это уже давно делаем» до «переживем и эти изменения» Непонимание своей роли/ответственности за результаты обучения родителями и учредителями Отсутствие разработанной системы оценки декларируемых во ФГОС результатов

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-360906
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>