Презентация на тему: "Речевая агрессия в школе и способы ее преодоления"

• 1 слайд

  Речевая агрессия
  в школе
  и способы ее преодоления.
  
  Подготовила социальный педагог
  Е.Н. Караулова
  ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 25».
  

• 2 слайд

  Речевая агрессия:
  1) грубое, оскорбительное, обидное общение
  2) словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме. Речевая агрессия проявляется в оскорблении, угрозе, грубом требовании, грубом отказе, обвинении, насмешке
  

• 3 слайд

  Виды речевой агрессии:
  Оскорбление — это умышленное унижение чести и достоинства, выраженное в неприличной форме. Структурная формула оскорбления предельно проста: "Ты — это X", где X — любое эмоционально-оценочное слово с отрицательным значением
  

• 4 слайд

  Виды речевой агрессии:
  Угроза — это обещание причинить адресату вред или зло в случае, если он не совершит или, наоборот, совершит какое-либо действие. Структурная формула угрозы выглядит следующим образом: "Если ты (не) сделаешь что либо, то я сделаю тебе нечто плохое".
  
  

• 5 слайд

  Виды речевой агрессии:
  Грубый отказ — это выраженный в неподобающей форме отрицательный ответ на просьбу или требование. Обычно эта форма речевой агрессии не содержит необходимых формул вежливости (извините, пожалуйста), сопровождается повышенным тоном и не содержит объяснения причины отказа.
  
  Примеры грубого отказа("Обойдешься!"; "Разбежался!"; "Отстань от меня!") до сложного предложения ("Тебе надо — ты и делай!").
  

• 6 слайд

  Виды речевой агрессии:
  Грубое требование — это грубое, выраженное в решительной, категорической форме распоряжение. содержит повелительную форму глагола
  Например: - «Шагай отсюда!»;
  - «Разбежался!»;
  - «Отстань от меня!»;
  - «Тебе надо — ты и делай!»;
  -«Быстро начала отвечать!»;
  - «Замолчал и сел!»,
  - «Быстро пошли!».
  
  

• 7 слайд

  Виды речевой агрессии:
  Враждебное замечание — это замечание, которое сводится к выражению негативной позиции к адресату или окружающим («Не выношу тебя!»; «Твое присутствие мне противно!»; «Ты меня бесишь») . Так, по наблюдениям учителей, отечественной средней школе характерны такие враждебные замечания: «Да не знаешь ты ничего!»; «Чего он ко мне лезет?! Надоел!»; «Ты меня достал!»; «Глупости говоришь!»
  

• 8 слайд

  Виды речевой агрессии:
  Порицание — это выражение неодобрения, осуждения.
  Структурно порицание состоит из обращения к адресату (обычно «ты», реже — «вы») или называния его в третьем лице («Ты нагрубил мне!», «Вы хамите!», «Они невозможные!»). Иногда порицание оформляется в виде риторического вопроса-восклицания («Ты совсем с ума сошел?!»).
  
  

• 9 слайд

  Виды речевой агрессии:
  Насмешка (колкость) — это обидная шутка, высказанная в чей-либо адрес с целью сказать собеседнику неприятное, подвергнуть его осмеянию. Насмешка предполагает особую речевую изощренность и очень часто строится на подтексте или ироническом несовпадении сказанного с реальным. Примером колкости может послужить предложение обратиться за советом к человеку, которого держат за глупца: "Давайте послушаем, что скажет самый умный из нас!"
  

• 10 слайд

  Речевая агрессия по типу направленности может быть:
  Ученик Ученик
  
  Ученик Учитель
  
  Родитель Ученик
  
  Родитель Учитель
  

• 11 слайд

  Беда в том, что большинство школьников, демонстрируя явную склонность к обидному общению, при этом не оценивают свою речь как агрессивную, не способны к объективной оценке собственного речевого поведения, а значит - к его анализу и изменению
  

• 12 слайд

  Причины проявления речевой агрессии:
  1. Биологические (лидер, самец, инстинкт самосохранения)
  2. Социальные (принятые в обществе нормы поведения)
  3. Психологические (психические заболевания)
  4. Социокультурные (принятые нормы поведения в микро- и макросоциуме)
  5. Собственно коммуникативные (он так умеет себя вести, по другому не может и не пробовал)
  

• 13 слайд

  Причины использования речевой агрессии детьми:
  Чтобы повысить собственную самооценку («Я лучше тебя»),
  Продемонстрировать позицию лидера («Я могу себе это позволить»),
  Укрепить свой авторитет в детском коллективе («Я заставлю тебя слушать даже то, что тебе неприятно»). 
  Проекция семейных типов поведения на школьную жизнь (Срабатывает подсознание - мама, папа может- и Я МОГУ)
  

• 14 слайд

  Последствия речевой агрессии
  Речевaя aгрессия препятствует реaлизaции основных зaдaч эффективного общения:
  - зaтрудняет полноценный обмен информaцией;
  - тормозит восприятие и понимaние собеседникaми друг другa;
  - человек укрепившись в допустимости aгрессии вербaльной, может рaспрострaнить эту модель нa другие сферы жизни, требующие, по его мнению, уже физической aгрессии"
  

• 15 слайд

  Методы снятия речевой агрессии:
  Метод проецирования положительных личностных качеств и поведенческих реакций.
  («Ты же взрослый, рассудительный мальчик!»); удивление («Неужели ты мог сказать такое?!»); разочарование («А я-то думала, ты поступишь по-другому...»)
  

• 16 слайд

  Методы снятия речевой агрессии:
  Тактическое сомнение» (или метод «подзадоривания») и похвала.
  «Ну-ка, кто самый смелый - кто первым подойдет мириться?»; «Неужели ты не можешь обойтись без грубых слов?»; «Тебе, наверное, трудно проявить терпение и выдержку!» 
  «Мне нравится как ты выполнил это задание!»
  «Спасибо за интересный вопрос!»
  

• 17 слайд

  Методы снятия речевой агрессии:
  Открытое словесное порицание.
  самый простой способ противостоять агрессии. Однако он часто неэффективен, поскольку упрек, запрет, требование могут иметь прямо противоположный результат - вызвать ответные грубый отказ, возражение, протест.
  «Ребята, пожалуйста, прекратите ругаться! Вы ведете себя очень некрасиво!» 
  

• 18 слайд

  Методы снятия речевой агрессии:
  Убеждение.
  Корректно напомнить («На эти слова Маша может обидеться»); морализировать отвлеченно («Надо вести себя хорошо», «Нужно быть умницей» и т.п.); убеждать в недоступном («Больше никогда не надо ссориться»; «Всегда необходимо подходить мириться первому» и т.п.);
  

• 19 слайд

  Методы снятия речевой агрессии:
  Извинение.
  извинение «меняет знак» конфликтной ситуации - с отрицательного на положительный и определяет общую установку общения: от разобщенности, отчуждения, враждебности к примирению, единению, достижению согласия. 
  
  

• 20 слайд

  Методы снятия речевой агрессии:
  Вежливое обращение использование формы «Вы» в обращении к ученику
  «Мария, Вы мешаете мне вести урок...» вместо «Маша, ты мне мешаешь!». 
  
  

• 21 слайд

  Методы снятия речевой агрессии:
  Иногда учитель резко, категорично выражает несогласие с мнением ученика что провоцирует его справедливые возмущение, обиду, протест.
  Но возражение может быть высказано педагогом в необидных для ребенка формах предположения («Возможно, это не совсем так»); сомнения («Сомневаюсь, что это правильно»; «Неужели это так и есть?»); неуверенности («Не уверен, что это вполне справедливо»); опасения («Боюсь, ты не совсем точен»). 
  
  

• 22 слайд

  Методы снятия речевой агрессии:
  эвфемизмы (греч. eu - «хорошо» + phemi - «говорю») - более мягкие слова или выражения вместо грубых или бранных:
  
  («человек, который присвоил что-то» вместо «вор»); слова с приставкой не- («неправда» вместо «вранье»); косвенное информирование - аллюзии, намеки, иносказания («Ты поступил как непорядочный человек» вместо «Ты негодяй»). Ребенку, который искажает истину, вместо «ты врешь» можно, исходя из условий общения, сказать «выдумываешь», «обманываешь», «фантазируешь», «говоришь неправду».
  
  

• 23 слайд

  Практическая часть.
  Для снятия агрессии, напряженности эмоциональной и физической можно использовать следующие упражнения и игры:
  «Воздушный шарик»
  «Насос и мяч»
  «Мешочек крика»
  «Защитный амулет»
  «Кактус»
  «Солнечная полянка»
  

• 24 слайд

  «Воздушный шарик»
  
  Игра для снятия мышечного и эмоционального напряжения (релаксации) у гиперактивных детей
  
  Ведущий. Представь, что в твоей груди находится воздушный шарик. Вдыхая через нос, до отказа заполни воздухом его. Выдыхая ртом, почувствуй, как он выходит из легких, из шарика
  Не торопясь, повтори. Дыши и представляй, как шарик наполняется воздухом и становится все больше и больше.
  Медленно выдохни ртом, как будто воздух тихонько выходит из шарика.
  Сделай паузу и сосчитай до пяти.
  Снова вдохни и заполни легкие воздухом. Задержи его, считая до трех, представляя, что каждое легкое – надутый шарик.
  Выдохни. Почувствуй, как теплый воздух проходит через легкие, горло, рот.
  Повтори три раза, вдыхая и выдыхая воздух, представляя, что каждое легкое – надутый шарик, из которого выходит воздух, когда ты выдыхаешь
  Остановись и почувствуй, что ты полон энергии, а все напряжение пропало.
  
  

• 25 слайд

  «Насос и мяч»
  
  Игра для снятия мышечного и эмоционального напряжения (релаксации) у гиперактивных детей
  
  Если ваш ребенок хоть раз видел, как сдувшийся мяч накачивают насосом, то ему легко будет войти в образ и изобразить изменения, происходящие в этот момент с мячом.
  Итак, встаньте напротив друг друга. Игрок, изображающий мяч, должен стоять с опущенной головой, вяло висящими руками, согнутыми в коленях ногами (то есть выглядеть как ненадутая оболочка мяча). Взрослый тем временем собирается исправить это положение и начинает делать такие движения, как будто в его руках находится насос. По мере увеличения интенсивности движений насоса «мяч» становится все более накаченым.
  Когда у ребенка уже будут надуты щеки, а руки с напряжением вытянуты в стороны, сделайте вид, что вы критично смотрите на свою работу. Потрогайте его мышцы и посетуйте на то, что вы перестарались и теперь придется сдувать мяч. После этого изобразите выдергивание шланга насоса. Когда вы это сделаете, «мяч» сдуется настолько, что даже упадет на пол.
  
  

• 26 слайд

  «Мешочек крика»
  Цель: научить ребенка простым методам самоконтроля, саморегуляции, произвольности поведения; Так, если ребенок возмущен, взволнован, разозлен, словом, просто не в состоянии говорить с вами тихо, предложите ему пользоваться «мешочком крика». Условьтесь с ребенком, что пока у него в руках этот мешочек, то он может орать и визжать в него столько, сколько ему нужно. Но когда он опустит магический мешочек, то будет говорить с окружающими размеренным голосом, обсуждая произошедшее»
  Или каждый желающий может подойти к «Мешочку крика» и как можно громче покричать в него. Таким образом, он «избавляется» от своего крика на время занятия. После занятия дети могут «забрать» свой крик обратно. Обычно в конце урока дети с шутками и смехом оставляют содержимое «Мешочка» учителю на память.
  

• 27 слайд

  «Защитный амулет»
  Цель: снижение психоэмоционального напряжения.
  Время: 40 м.
  Материалы: бумага А4, цветной картон, цветная бумага, пластилин, клей, ножницы, нитки, ленточки, пуговицы, стразы, блёстки, крупы (гречка, рис), макаронные изделия (разные по форме, размеру), бусинки, ракушки.
  
  Процедура: Предлагается из предложенных материалов сделать себе личный амулет для защиты от страхов.
  Вопросы:
  
  Представьте свой амулет другим.
  Как действует ваш амулет?
  Какими свойствами он обладает?
  Как он поможет Вам справиться с Вашим страхом?
  Почему были выбраны именно эти материалы?
  
  

• 28 слайд

  «Кактус»
  
  Автор методики Панфилова. Тест проводится с детьми с 4-х лет. 
  Цель – выявление состояния эмоциональной сферы ребенка, выявление наличия агрессии, ее направленности и интенсивности.
  Материал – бумага (формат А4), карандаш. 
  ИНСТРУКЦИЯ – «На листе бумаги нарисуй кактус, такой, какой ты его себе представляешь!»Вопросы и дополнительные объяснения не допускаются. Ребенку дается столько времени, сколько ему необходимо. По завершении рисования с ребенком проводится беседа.
  Беседа
  1. Кактус домашний или дикий?
  2. Его можно потрогать? 
  3. Кактусу нравится, когда за ним ухаживают?
  4. У кактуса есть соседи? 
  5. Какие растения его соседи? 
  6. Когда кактус вырастет, что в нем изменится? 
  
  

• 29 слайд

  «Солнечная полянка»
  
  Цель: снятие напряжения путем создания положительного эмоционального фона.
  Время: 15-20 минут.
  Материал: лист ватмана, на котором нарисована поляна, трава и солнце. Цветная и белая бумага, фломастеры, маркеры, акварельные краски, ножницы, клей. Магнитофон и аудиокассета с записью звуков природы.
  Инструкция: Представьте, что мы находимся на чудесной солнечной поляне, где вот-вот раскроются бутоны разных прекрасных цветов. Это и ромашки, и васильки, и одуванчики, и ландыши. И каждый из вас сможет найти на этой поляне свой цветок. А теперь возьмите бумагу, карандаши или фломастеры и нарисуйте цветок, который появился в вашем воображении.
  Вырежьте этот цветок, раскрасьте, напишите на нем пожелания своим друзьям и приклейте на нашу солнечную поляну.
  Посмотрите, какая получилась прекрасная поляна с цветами! Если подойти к ней поближе, мы сможем прочитать пожелания и почувствовать аромат цветов. Они ободряюще улыбаются всем нам и желают всего самого хорошего!
  

• 30 слайд

  Методы снятия речевой агрессии:
  Стараться избегать обидных высказываний в собственной речи. Умение правильно реагировать на грубость собеседника - посильная задача для каждого цивилизованного человека.
  Будем примерами для своих учеников и их родителей.
  

• 31 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  До свидания!