Презентация на тему "Регулятивные универсальные учебные действия"

• 1 слайд

  Регулятивные универсальные учебные действия
  

• 2 слайд

  Функция регулятивных УУД:
  организация учащимся своей учебной деятельности.
  Регулятивный (от лат. regula правило) –
  регулирующий определяющий 
  направление, развитие чего-нибудь, 
  вносящий порядок, планомерность во что-нибудь.
  

• 3 слайд

  Ставить цель
  Составлять план действий
  Делать прогнозы для своей деятельности
  Контролировать результат своей деятельности
  Корректировать план действий (в случае необходимости)
  Оценивать свою деятельность
  Преодолевать препятствия
  
  Что должен уметь делать современный ученик?
  

• 4 слайд

  К РУУД относятся:
  Целеполагание
  Планирование
  Прогнозирование
  Контроль в форме сличения с заданным
  эталоном
  Коррекция
  Оценка
  Волевая саморегуляция как способность к
  мобилизации сил и энергии, способность к
  волевому усилию
  

• 5 слайд

  Для формирования РУУД возможны такие задания:
  «преднамеренные ошибки»;
  поиск информации в предложенных источниках;
  взаимоконтроль;
  взаимный диктант (метод М.Г. Булановской);
  диспут;
  заучивание материала наизусть в классе;
  «ищу ошибки» ;
  контрольный опрос на определенную проблему.
  
  
  

• 6 слайд

  Целеполагание –
  постановка учебной задачи
  на основе соотнесения
  того, что уже известно
  и усвоено учащимися,
  и того, что еще не известно
  

• 7 слайд

  «Сложение отрицательных чисел»
  6 класс
  

• 8 слайд

  «Мой портфель»
  Система пищеварения человека
  

• 9 слайд

  Если возникают трудности с определением последовательности целей…
  поставленные перед ребенком цели должны быть очень конкретными, которые легко можно контролировать;
  конкретную цель нужно ставить непосредственно перед тем, как она должна быть выполнена;
  необходимо сначала ставить цель на очень короткий срок;
  обязателен постоянный каждодневный контроль за выполнением намечаемых целей
  
  

• 10 слайд

  Планирование – определение
  последовательности
  промежуточных целей с
  учетом конечного результата;
  составление плана и
  последовательности действий
  

• 11 слайд

  A student’s diary
  

• 12 слайд

  В каком слове нет суффикса –к- ?
  японка
  выдумка
  марка
  прогулка
  План работы:
  Выполнить морфемный разбор:
  Найти окончание (изменить слово)
  Найти корень слова (подобрать однокоренные слова)
  Найти приставки и суффиксы
  Выбрать верный вариант ответа
  Проверить по образцу, исправить ошибки
  

• 13 слайд

  Прогнозирование-
  предвосхищение результата и уровня усвоения знаний,
  его временных характеристик.
  

• 14 слайд

  На уровне фонемы:
  tele… (television), hand… (handsome), help… (helpful)
  … port (transport, airport), … hood (brotherhood), …dom (kingdom)
  На уровне слова и словосочетания:
  nasty … (weather), a pretty … (girl), red… (flower)
  На уровне предложения:
  He was afraid of … (being alone, spiders).
  He was upset … (because he failed his exam, by her words).
  На уровне текста
  

• 15 слайд

  Контроль в форме сличения
  с эталоном –
  обнаружение отклонений
  и отличий от эталона.
  

• 16 слайд

  Тест по теме:
  «Имя прилагательное»
  1. Как изменяется имя прилагательное?
  по числам и падежам  2) по родам и падежам 3) по числам, родам и падежам
  
  2. Каким членом предложения является имя прилагательное?
  Подлежащим 2) второстепенным членом 3) сказуемым
  
  3. Как определить род, число, падеж имени прилагательного?
  по вопросу 2) по существительному 3) по окончанию
  
  4. В каком словосочетании есть имя прилагательное женского рода?
  громкий голос 2) громкое пение 3) громкая музыка
  
  5. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
  КТО? ЧТО? 2) КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ? 3) ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ?
  
  

• 17 слайд

  6. С какой частью речи связано имя прилагательное?
  С глаголом 2) С именем существительным. 3) С местоимением.
  4) С предлогом.
  
  7. Имя прилагательное единственного числа обозначает:
  признаки одного предмета 2) признаки нескольких предметов
  
  8. Выбери вопрос имён прилагательных множественного числа.
  КАКОЙ? 2) КАКОЕ? 3) КАКАЯ? 4) КАКИЕ?
  
  9. В каком числе имена прилагательные не изменяются по родам?
  В единственном числе. 2) Во множественном числе.
  
  10. Что такое имя прилагательное?
  1) Часть слова. 2) Часть речи. 3) Член предложения.
  

• 18 слайд

  Ответы:
  1) 3; 2) 2; 3) 2; 4) 3; 5) 2;
  
  6) 2; 7) 1; 8) 4; 9) 2; 10) 2;
  

• 19 слайд

  Коррекция- внесение
  изменений
  в результат своей
  деятельности
  самим обучающимся.
  

• 20 слайд

  Оценка- выделение и осознание
  обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и
  уровня усвоения.
  

• 21 слайд

  оценка:
  0-1 ош – «5»
  2 ош – «4»
  3-4 ош – «3»
  5 и более – «2»
  

• 22 слайд

  Если возникают трудности при оценивании, коррекции и контроле своей деятельности…
  Организация совместной работы у младших школьников;
  
  Коллективное обсуждение, взаимопроверка, взаимоконтроль.
  

• 23 слайд

  Саморегуляция –
  способность к мобилизации
  сил и энергии,
  преодолению препятствий
  

• 24 слайд

  «ПРИЯТНО ВСПОМНИТЬ»
  «Я решал задачи и
  посложнее,
  решу и эту!»
  

• 25 слайд

  Если возникают трудности в волевой саморегуляции…
  Игры с правилами и продуктивные виды деятельности
  
  Режиссерская игра
  
  Можно регулировать темп деятельности с помощью песочных часов или таймера.
  
  

• 26 слайд

  Помечтаем …