ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ: "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ - ОСНОВА ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ"

• 1 слайд

  
  РЕШЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ЗАДАЧ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ КАК ОСНОВА ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ.
  
  Голубова Ольга Афанасьевна
  Учитель биологии высшей категории, отличник народного образования
  МОУ «БСОШ №18»
  

• 2 слайд

  Проблемно-диалогическая технология обучения -
  это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учащимися посредством диалога с учителем.
  

• 3 слайд

  Данная технология дает развернутый ответ на вопрос, как учить, чтобы ученики ставили и решали проблемы.
  

• 4 слайд

  ЗАДАЧА – ОСНОВА ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
  Задача – это возникшая в естественных условиях или искусственно сформированная ситуация, в которой требуется получить определенный полезный результат.
  

• 5 слайд

  ОСОБЕННОСТИ ЗАДАЧИ
  КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС
  Ученик получает информацию из учебника.
  
  Запоминает ее.
  
  Воспроизводит часть известной информации
  
  
  
  
  
  ЗАДАЧА
  
  Ученик находит взаимодействие между известными фактами.
  Должен четко знать смысл терминов.
  Уметь сопоставлять знания таким образом, чтобы прийти к правильному выводу.
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Задачи на распознавание натуральных объектов.
  Задачи на формирование умений выдвигать и доказывать гипотезы.
  
  Задачи, способствующие развитию исследовательских навыков.
  
  Т
  И
  П
  Ы
  
  З
  А
  Д
  А
  Ч
  Задачи на воспроизведение имеющихся знаний.
  Задачи, способствующие развитию логического мышления.
  Творческие задачи
  
  

• 7 слайд

  ТИПЫ ЗАДАЧ
  ЗАДАЧИ НА ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ.
  ЗАДАЧИ НА РАСПОЗНАВАНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ.
  ЗАДАЧИ НА ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ ВЫДВИГАТЬ И ДОКАЗЫВАТЬ ГИПОТЕЗЫ.
  ЗАДАЧИ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.
  ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ.
  ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ.
  

• 8 слайд

  ЗНАЧЕНИЕ
  ВЫЗЫВАЮТ ЖИВОЙ ИНТЕРЕС;
  СОЗДАЮТ БЛАГОПРИЯТНЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН;
  АКТИВИЗИРУЮТ МЫСЛИТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;
  РАЗВИВАЮТ ЛОГИЧЕСКОЕ И КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЯ.
  

• 9 слайд

  
  
  СПАСИБО ЗА
  ВНИМАНИЕ