Презентация на тему "Родительское собрание"

• 1 слайд

  Родительское собрание в 5 классе.
  "Адаптация
  пятиклассников
  к новым
  условиям
  Учёбы
  "
  Классный руководитель –
  Cережичева С.М.
  

• 2 слайд

  Возрастные особенности младшего подростка:
  потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
  повышенная утомляемость;
  стремление обзавестись верным другом;
  стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
  повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
  стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
  отсутствие авторитета возраста;
  отвращение к необоснованным запретам;
  восприимчивость к промахам учителей;
  переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем;
  отсутствие адаптации к неудачам;
  отсутствие адаптации к положению “худшего”;
  ярко выраженная эмоциональность;
  повышенный интерес к спорту; увлечение коллекционированием, музыкой и кино и искусством.
  

• 3 слайд

  Какими должны быть пятиклассники?
  Пятиклассники должны:
  уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения;
  уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;
  стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;
  уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;
  иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям;
  уметь общаться в социальной среде (с продавцом, врачом и т. д.);
  уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.
  

• 4 слайд

  Критерии готовности к обучению в средней школе:
  сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала;
  новообразования младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, мышление в понятиях (в соответствующих возрасту формах);
  качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.
  

• 5 слайд

  Вопросы родителям:
  Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе?
  Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
  Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
  Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?
  

• 6 слайд

  Сравнительная таблица
  

• 7 слайд

  Возникающие проблемы:
  много разных учителей;
  непривычное расписание;
  много кабинетов;
  новые дети в классе;
  новый классный руководитель;
  проблемы со старшеклассниками;
  возросший темп работы;
  возросший объем работ в классе и д/з;
  рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов;
  ослабление или отсутствие контроля;
  необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному
  темпу, особенностям речи учителей; 
  несамостоятельность в работе с текстами;
  низкий уровень развития речи;
  слабое развитие навыков самостоятельной работы;
  своеобразие подросткового возраста. 
  

• 8 слайд

  Признаки успешной адаптации:
  удовлетворенность ребенка процессом обучения;
  ребенок легко справляется с программой;
  степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
  удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
  

• 9 слайд

  Признаки дезадаптации:
  Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
  Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
  Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
  Нежелания выполнять домашние задания.
  Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
  Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
  Беспокойный сон.
  Трудности утреннего пробуждения, вялость.
  Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
  

• 10 слайд

  Возможные реакции:
  Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.
  Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
  Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
  Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.
  Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.
  

• 11 слайд

  Опросник «Чувства в школе»
  Из 16
  перечисленных
  чувств выбери
  только 8,
  которые ты
  наиболее часто
  испытываешь в
  школе.
  

• 12 слайд

  Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной жизнью.
  Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями:
  
  1. Я иду в школу с радостью
  2. В школе у меня обычно хорошее настроение
  3. У нас хороший классный руководитель
  4. У меня есть любимые школьные предметы
  5. Я привык к новым учителям
  6. В начальной школе было лучше
  7. На летних каникулах я скучал по школе
  
  

• 13 слайд

  Результаты 5 б класса:
  

• 14 слайд

  Чем можно помочь?
  Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
  Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом.
  Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и тд.) сообщите об этом классному руководителю.
  Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
  Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю.
  Приучайте к самостоятельности постепенно.
  

• 15 слайд

  Чем можно помочь?
  Обязательное общение с его одноклассниками в школе и возможность общения ребят после школы.
  Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).
  Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.
  Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.
  Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.
  Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.
  Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.
  
  

• 16 слайд

  Чем можно помочь?
  Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.
  Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.
  Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.
  Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.
  

• 17 слайд

  Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:
  Слова поддержки:
  
  Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо.
  Ты делаешь это очень хорошо.
  У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?
  Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.
  Слова разочарования:
  
  Зная тебя и твои способности. Я думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше.
  Эта идея никогда не сможет быть реализована.
  Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.
  

• 18 слайд

  Способы преодоления тревожности:
   
  Не сравнивайте ребенка с окружающими.
  Доверяйте ребенку.
  Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
  Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
  Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
  Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.
  Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.
  Используйте наказание лишь в крайних случаях.
  Не унижайте ребенка, наказывая его.
  Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
  Помогите ему найти дело по душе.
  

• 19 слайд

  «Открытое письмо родителям»
  Дорогие _________________________________________________________________
  Вот я и учусь в 5 классе.
  Прежде всего, хочу сообщить, что я __________________________________________.
  Если сравнивать с учёбой в 4 классе, то сейчас _______________________________________.
  Иногда я _______________________________________________________________________.
  Самый интересный для меня предмет _______________________________________________.
  А ещё я ________________________________________________________________________.
  Но кроме этого я хочу рассказать о ___________________________________________
  _______________________________________________________________________________.
  Самым трудным для меня в 5 классе __________________________________________
  _______________________________________________________________________________.
  Больше всего я хочу _______________________________________________________
  _______________________________________________________________________________.
  А в большинстве случаев настроение у меня ___________________________________.
  Ещё хочу сказать, что учителя, которые ведут уроки в 5 классе _____________
  _______________________________________________________________________________.
  А наш классный руководитель _______________________________________________.
  Хочу признаться, что у меня совсем нет времени на _______________________
  _______________________________________________________________________________.
  Но вот то, что заинтересовало меня, так это ___________________________________
  _______________________________________________________________________________.
  В 5 классе меня удивило ______________________________________________
  _______________________________________________________________________________.
  Но я с гордостью могу сказать, что теперь умею ________________________________
  _______________________________________________________________________________.
  Жаль, но меня торопят _______________________________________________.
  Крепко ______________________________________________.
  Дата _________________Имя __________________
  

• 20 слайд

  Желаю успеха