Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация на тему "роль психолога в учебно-воспитательном процессе"

Презентация на тему "роль психолога в учебно-воспитательном процессе"


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно-воспитательный процесс как система педагогического взаимодействия Роль...
Воспитание(традиционно) Процесс формирования у учащихся гражданских, нравстве...
Задачи школьного психолога. создавать условия для продуктивного движения ребе...
Основные направления работы педагога-психолога школы: психолого-педагогическа...
Индивидуальная и групповая работа с учащимися «группы риска» В понятие «групп...
Принципы взаимодействия педагога-психолога с родителями учащихся высокий проф...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учебно-воспитательный процесс как система педагогического взаимодействия Роль
Описание слайда:

Учебно-воспитательный процесс как система педагогического взаимодействия Роль педагога-психолога в воспитательном процессе.

№ слайда 2 Воспитание(традиционно) Процесс формирования у учащихся гражданских, нравстве
Описание слайда:

Воспитание(традиционно) Процесс формирования у учащихся гражданских, нравственных, психологических и физических качеств, обучение стереотипам поведения. Ключевая фигура учебно-воспитательного процесса – классный руководитель, который взаимодействует с другими участниками процесса.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Задачи школьного психолога. создавать условия для продуктивного движения ребе
Описание слайда:

Задачи школьного психолога. создавать условия для продуктивного движения ребенка по тем путям, которые выбрал он сам в соответствии с требованиями Педагога и Семьи (а иногда и в противовес им), помогать ему делать осознанные личные выборы определение психологических критериев эффективного обучения и развития школьников; разработка и внедрение определенных мероприятий, форм и методов работы, которые рассматриваются как условия успешного обучения и развития школьников; приведение этих создаваемых условий в некоторую систему постоянной работы, дающую максимальный результат.

№ слайда 5 Основные направления работы педагога-психолога школы: психолого-педагогическа
Описание слайда:

Основные направления работы педагога-психолога школы: психолого-педагогическая диагностика; аналитическая и прогностическая деятельность в учебном процессе; психологическое обеспечение управления школой; психологическая профилактика; коррекционно-развивающая работа; психолого-педагогическое консультирование; методическая работа; Индивидуальная и групповая работа с учащимися «группы риска».

№ слайда 6 Индивидуальная и групповая работа с учащимися «группы риска» В понятие «групп
Описание слайда:

Индивидуальная и групповая работа с учащимися «группы риска» В понятие «группы риска» включаются следующие категории детей и подростков: педагогически запущенные, интеллектуально пассивные, с общим отставанием в учении, дезадаптированные, с девиантным и делинкветным поведением. Анализ групп риска показывает, что в них входят сироты, оставшиеся без попечения родителей, а также дети, подвергшиеся жестокому обращению, перенесшие психотравмирующую ситуацию, имеющие посттравматический синдром, то есть переживающие кризисное состояние личности.

№ слайда 7 Принципы взаимодействия педагога-психолога с родителями учащихся высокий проф
Описание слайда:

Принципы взаимодействия педагога-психолога с родителями учащихся высокий профессионализм; доброжелательность и уважение к родителям и их детям; обеспечение предельной конфиденциальности и эмоциональной безопасности; открытость и конгруэнтность психолога; мотивирование родителей к взаимодействию с психологом различными способами; системность в работе, выражающаяся в актуальности, последовательности и логичности работы со всеми участниками образовательного процесса, сотрудничестве с родителями на всех ступенях школьного обучения детей; приоритет активных методов взаимодействия: дискуссий, круглых столов, ролевых и деловых игр, занятий с элементами тренинга, использование психотерапевтических методов (релаксации, визуализации, элементов арт-терапии, сказкотерапии и т.п.).


Автор
Дата добавления 05.09.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров335
Номер материала ДA-029647
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх