Презентация на тему: "Семейное воспитание ребенка с нарушением слуха"

Семейное воспитание ребенка с нарушением слуха Выполнила Учитель – дефектолог Воробьева А.В.

3адачи и содержание семейного воспитания глухих и слабослышащих детей 3адачи зависят от возраста. С ростом и развитием ребенка педагогические приемы усложняются, появляются новые направления педагогических воздействий. При активной помощи специалистов растет опыт и педагогическая культура родителей ребенка, что помогает им в воспитании ребенка. Несмотря на индивидуальные различия детей, у родителей имеются общие задачи воспитания.

Общие задачи воспитания: - охрана и укрепление здоровья; - предупреждение заболеваний и вторичных отклонений в развитии; - работа по развитию коммуникативных и адаптивных навыков ребенка; - развитие его умственных способностей, памяти, мышления и речи; - формирование и развитие положительных нравственных качеств; - воспитание активности и создание условий для развития его творческих способностей.

Главная задача родителей Главная задача родителей – помочь ребенку в сложных жизненных ситуациях в условиях болезни раскрыть потенциал развития, сформировать компенсаторные возможности, подготовить к школе, к адаптации в детском коллективе, а в перспективе – к самостоятельной жизни.

Работа с ребенком складывается из: - тщательного наблюдения за его развитием (рекомендуется ведение дневника, «слухового словаря» и т. п.);

- организации его досуга и отдыха, чтения книг, познавательных игр, прогулок, совместной изобразительной или продуктивной творческой деятельности с предметами, материалами;

- продолжения выполнения начатых в учебно-воспитательном учреждении мероприятий, помощь в организации учебной работы дома;

- специально организованных занятий с ребенком по рекомендации педагога, выполнение его заданий по развитию речи, ознакомлению с окружающим;

- организации речевого общения, развития разговорно-обиходной речи в условиях жизненной деятельности с использованием слухового аппарата;

- использования жизненных условий семьи для формирования умений самообслуживания, бытового труда в ежедневных делах.

Раннее коррекционное воспитание Семейное воспитание неслышащего ребенка должно быть ранним, коррекционным и ориентированным на потенциальные возможности ребенка. Специалист обучает родителей взаимодействию с ребенком, раскрывает направления организации коррекционной работы. Так, важнейшим направлением воспитания дошкольника является развитие речи и остаточного слуха.

С этой целью решается целый комплекс задач: 1. Развитие движений, крупной и мелкой моторики, зрительного восприятия, пространственной координации – в ходе игр и упражнений.

2. Развитие действий с предметами.

Развитие вибрационной чувствительности 3. (например: похлопывание по стулу, на котором сидит ребенок – получение ответной реакции – хлопок в ладоши, ощущение вибрации воздушного шара).

Развитие ориентировки в пространстве 4. Развитие ориентировки в пространстве с опорой на зрение и остаточный слух.

Развитие устной и слухо – зрительного восприятия 5. Доречевой период – обучение лепету и гулению, развитие дыхания, формирование слухоречевой связи, обучение имитации животных, ознакомление со словами, простыми фразами.

Развитие речевого слуха 6. Ориентировка в пространстве с помощью музыкальных инструментов и голоса, поворачивание на звуковой раздражитель, связывание звука с конкретным предметом или действием, обучение реагированию на свое имя.

Развитие письменной речи 7. Обучение чтению целыми словами по табличкам.

Работа проводится постоянно, с использование слухового аппарата; взрослый должен постоянно разговаривать с ребенком, сопровождать речью все происходящее, проводить упражнения фонетической ритмики; рекомендуется также напевать мелодии, проводить работу по вслушиванию в звучания, установлению связи между услышанным и источником звука, между услышанным словом и объектом, действием, признаком.  

Спасибо за внимание.