Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация на тему "Система работы со слабоуспевающими на уроках математики"

Презентация на тему "Система работы со слабоуспевающими на уроках математики"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Система работы с неуспевающими на уроках математики и борьба за качество Шман...
Все дети от природы имеют предрасположение, стремление к знанию, всех их мож...
Типы неуспевающих: Слабые- низкое качество мыслительной деятельности сочетает...
 Как помочь?
Как помочь? Слабые
Как помочь? Слабые
Алгоритмизация действий Алгоритм решения линейного уравнения с одной переменн...
Алгоритм решения квадратного уравнения: ах²+вх+с=0 Определить коэффициенты а,...
Сложение положительных и отрицательных чисел (заполнить таблицу) Чтобы сложит...
Отработка вычислительных навыков. Многократное закрепление материала. Уравнен...
Использование мнемонических правил «Минус- Меняй знаки, Плюс –Переписывай, не...
Значения тригонометрических функций 1 2 3 3 2 1 	300	450	600 Sin			 Cos
Задание для развития памяти, быстроты реакции, внимания и проверки качества у...
Ответьте на вопросы: Сколько было четных чисел? Сколько было чисел, которые н...
Как помочь? Неустойчивые
Как помочь? Неустойчивые
Использование жизненных явлений, фактов их анализ с целью теоретического объя...
Использование жизненных явлений, фактов их анализ с целью теоретического объя...
Использование задач межпредметного, прикладного, профессионального типа Куря...
Использование исторического и занимательного материала Индийский математик Б...
Организация практической работы с элементами исследования Области возрастани...
Найди ошибку! 8х+40=8(х+2)+24; 8х+40=8х+16+24; 8х-8х=16+24+40; 0х=80. уравнен...
Как помочь? Сложные
Как помочь? Сложные Современный английский психолог и педагог Р. Берне считае...
Оказание помощи слабоуспевающему ученику В процессе контроля за подготовленн...
Оказание помощи слабоуспевающему ученику При изложении нового материала: Под...
Оказание помощи слабоуспевающему ученику В ходе самостоятельной работы на ур...
Оказание помощи слабоуспевающему ученику При сообщении домашнего задания: Оз...
Составлен общешкольный план по повышению качества образования Проводятся конт...
Основной задачей каждой школы должна стать, может быть, незаметная, но умно...
 Спасибо за внимание!
Памятка "Психотерапия неуспеваемости" "Не бить лежачего " Не более одного не...
1 из 33

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Система работы с неуспевающими на уроках математики и борьба за качество Шман
Описание слайда:

Система работы с неуспевающими на уроках математики и борьба за качество Шманина Светлана Геннадьевна Учитель математики филиал МКОУ «СОШ№26» рабочего поселка Кропачево В.Е. Антипина, МОУ СОШ №1 г. Красновишерска

№ слайда 2 Все дети от природы имеют предрасположение, стремление к знанию, всех их мож
Описание слайда:

Все дети от природы имеют предрасположение, стремление к знанию, всех их можно учить. Аристотель

№ слайда 3 Типы неуспевающих: Слабые- низкое качество мыслительной деятельности сочетает
Описание слайда:

Типы неуспевающих: Слабые- низкое качество мыслительной деятельности сочетается с положительным отношением к учению Неустойчивые- высокое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению Сложные- низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению

№ слайда 4  Как помочь?
Описание слайда:

Как помочь?

№ слайда 5 Как помочь? Слабые
Описание слайда:

Как помочь? Слабые

№ слайда 6 Как помочь? Слабые
Описание слайда:

Как помочь? Слабые

№ слайда 7 Алгоритмизация действий Алгоритм решения линейного уравнения с одной переменн
Описание слайда:

Алгоритмизация действий Алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной. (13х-15)-(9+6х)=-3х Раскрыть скобки в обеих частях уравнения 13х-15-9-6х=-3х Перенести слагаемые, содержащие переменную в одну часть, а не содержащие в другую, изменив при этом их знаки. 13х-6х+3х=15+9 Привести подобные члены в каждой части. 10х=24 Разделить обе части уравнения на коэффициент при переменной(а ≠ 0). х=2,4 Ответ:2,4

№ слайда 8 Алгоритм решения квадратного уравнения: ах²+вх+с=0 Определить коэффициенты а,
Описание слайда:

Алгоритм решения квадратного уравнения: ах²+вх+с=0 Определить коэффициенты а,в,с Если D<0, то Вычислить дискриминант D=в²-4ас Если D=0, то 2 корня Если D>0, то 1 корень Уравнение не имеет корней В.Е. Антипина, МОУ СОШ №1 г. Красновишерска

№ слайда 9 Сложение положительных и отрицательных чисел (заполнить таблицу) Чтобы сложит
Описание слайда:

Сложение положительных и отрицательных чисел (заполнить таблицу) Чтобы сложить два числа с одинаковыми знаками, надо: а) поставить знак этих чисел; б) модули сложить Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо: а) поставить знак большего модуля; б) из большего модуля вычесть меньший. + -7 -3 9 12 5 4 -10 -1 -3 -7 -10 8 -12 2 3 6

№ слайда 10 Отработка вычислительных навыков. Многократное закрепление материала. Уравнен
Описание слайда:

Отработка вычислительных навыков. Многократное закрепление материала. Уравнение a b c b2 - 4ac x1 x2 x1+ x2 x1 · x2 x2- 7x + 12 = 0 5 -7 -6 5x2 = 15x 3 0 -75 В.Е. Антипина, МОУ СОШ №1 г. Красновишерска

№ слайда 11 Использование мнемонических правил «Минус- Меняй знаки, Плюс –Переписывай, не
Описание слайда:

Использование мнемонических правил «Минус- Меняй знаки, Плюс –Переписывай, не меняя!» «Если в производной есть синус, то есть и минус» «Производная суммы равна сумме производных»

№ слайда 12 Значения тригонометрических функций 1 2 3 3 2 1 	300	450	600 Sin			 Cos
Описание слайда:

Значения тригонометрических функций 1 2 3 3 2 1 300 450 600 Sin Cos

№ слайда 13 Задание для развития памяти, быстроты реакции, внимания и проверки качества у
Описание слайда:

Задание для развития памяти, быстроты реакции, внимания и проверки качества усвоения материала Запомните, пожалуйста, ряд чисел: 23; 50; 91; ⅜ ;12;

№ слайда 14 Ответьте на вопросы: Сколько было четных чисел? Сколько было чисел, которые н
Описание слайда:

Ответьте на вопросы: Сколько было четных чисел? Сколько было чисел, которые на пять делятся без остатка? Каким по счету стояло число, являющееся порядковым номером декабря? Сколько раз в записи чисел была использована цифра «1»?

№ слайда 15 Как помочь? Неустойчивые
Описание слайда:

Как помочь? Неустойчивые

№ слайда 16 Как помочь? Неустойчивые
Описание слайда:

Как помочь? Неустойчивые

№ слайда 17 Использование жизненных явлений, фактов их анализ с целью теоретического объя
Описание слайда:

Использование жизненных явлений, фактов их анализ с целью теоретического объяснения Какое наибольшее число подарков можно сделать из 48 конфет «Ласточка» и 36 конфет «Буревестник», если надо использовать все конфеты?

№ слайда 18 Использование жизненных явлений, фактов их анализ с целью теоретического объя
Описание слайда:

Использование жизненных явлений, фактов их анализ с целью теоретического объяснения Длина минутной стрелки Кремлевских курантов 3,28 м, а длина цифры на циферблате на 2,56 м меньше. Какова длина цифры? Ответ выразите в сантиметрах; в метрах.

№ слайда 19 Использование задач межпредметного, прикладного, профессионального типа Куря
Описание слайда:

Использование задач межпредметного, прикладного, профессионального типа Курящие дети сокращают жизнь на 15%. Определите, какова продолжительность жизни нынешних курящих детей, если средняя продолжительность жизни в России 56 лет

№ слайда 20 Использование исторического и занимательного материала Индийский математик Б
Описание слайда:

Использование исторического и занимательного материала Индийский математик Брамагупта, живший в 7 веке, пользовался отрицательными числами. Положительные числа представлял как «имущества», отрицательные числа –как «долги». Правила: «сумма двух имуществ –имущество»: (+х)+(+х)=(+х). «сумма двух долгов –есть долг»: (-х)+(-х)=(-х).

№ слайда 21 Организация практической работы с элементами исследования Области возрастани
Описание слайда:

Организация практической работы с элементами исследования Области возрастания и убывания функции. Изображаем самолет. Ученикам задаем вопрос: «Где самолет поднимается?», «Где самолет опускается?», «Где самолет пересекает ось ОХ?»Ребята с удовольствием записывают интервалы.

№ слайда 22 Найди ошибку! 8х+40=8(х+2)+24; 8х+40=8х+16+24; 8х-8х=16+24+40; 0х=80. уравнен
Описание слайда:

Найди ошибку! 8х+40=8(х+2)+24; 8х+40=8х+16+24; 8х-8х=16+24+40; 0х=80. уравнение корней не имеет. 8х+40=8(х+2)+24; 8х+40=8х+16+24; 8х-8х=16+24-40; 0х=0; х - любое число.

№ слайда 23 Как помочь? Сложные
Описание слайда:

Как помочь? Сложные

№ слайда 24 Как помочь? Сложные Современный английский психолог и педагог Р. Берне считае
Описание слайда:

Как помочь? Сложные Современный английский психолог и педагог Р. Берне считает, что: «Для тех, кто учится плохо, всегда нужен какой -то способ снизить влияние низкой успеваемости на самооценку. Было бы неверно поддерживать у школьников, которые не проявляют больших способностей к учебе, представления о том, что высшей ценностью и главным фактором всякой личностной оценки является только превосходная успеваемость. У каждого ребенка есть свои сильные стороны, свои положительные качества, на которых чуткий взрослый должен помочь ему выстроить прочный фундамент позитивной самооценки»

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Оказание помощи слабоуспевающему ученику В процессе контроля за подготовленн
Описание слайда:

Оказание помощи слабоуспевающему ученику В процессе контроля за подготовленностью учащихся: Создать атмосферу доброжелательности при опросе, снизить темп опроса Предложить примерный план ответа Разрешить пользоваться наглядными пособиями Стимулировать ответ оценкой, похвалой  

№ слайда 27 Оказание помощи слабоуспевающему ученику При изложении нового материала: Под
Описание слайда:

Оказание помощи слабоуспевающему ученику При изложении нового материала: Поддерживать интерес при изложении темы Чаще обращаться с вопросами , выясняя степень понимания материала Привлекать к высказыванию предложений при проблемном обучении Использовать различные формы выделения наиболее важного материала Привлекать в качестве помощников при подготовке опытов, приборов

№ слайда 28 Оказание помощи слабоуспевающему ученику В ходе самостоятельной работы на ур
Описание слайда:

Оказание помощи слабоуспевающему ученику В ходе самостоятельной работы на уроке:  Разбивка заданий на дозы, этапы Ссылка на аналогичные задания Напоминание приема и способа выполнения данных заданий Ссылка на правила и свойства Инструктирование о рациональных путях решения выполнения заданий Более тщательный контроль за их деятельностью, указание ошибок, прослеживание исправления

№ слайда 29 Оказание помощи слабоуспевающему ученику При сообщении домашнего задания: Оз
Описание слайда:

Оказание помощи слабоуспевающему ученику При сообщении домашнего задания: Ознакомить с текстом заданий Предложить задать вопрос Наметить план выполнения работы Учитывать дозировку домашнего задания

№ слайда 30 Составлен общешкольный план по повышению качества образования Проводятся конт
Описание слайда:

Составлен общешкольный план по повышению качества образования Проводятся контрольные срезы (сентябрь, декабрь), промежуточная аттестация (май), с последующим составлением мониторинга по утвержденной форме Проводится индивидуальная работа со слабоуспевающими и неуспевающими учениками во внеурочное время по учебным пособиям, карточкам, где учитываются дифференцированные задания для создания ситуации успеха Составляется индивидуальный план для слабоуспевающего Проводятся консультации каждым учителем Проводятся индивидуальные беседы учителя с родителями и детьми о способах повышения успеваемости

№ слайда 31 Основной задачей каждой школы должна стать, может быть, незаметная, но умно
Описание слайда:

Основной задачей каждой школы должна стать, может быть, незаметная, но умно выстроенная коррекционная работа, которая позволит по ходу педагогического процесса исключать все сложности, возникающие у детей в процессе обучения. Обучение обязательно должно быть успешным для всех учащихся. Учитель должен помочь каждому учащемуся учиться, т.к. он сам выбрал профессию учителя. Долг учителя – средствами своего предмета предоставлять разнообразные возможности для развития личности учащихся и отмечать все их успехи, создавая тем самым стимулы к продолжению обучения.

№ слайда 32  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 33 Памятка &quot;Психотерапия неуспеваемости&quot; &quot;Не бить лежачего &quot; Не более одного не
Описание слайда:

Памятка "Психотерапия неуспеваемости" "Не бить лежачего " Не более одного недостатка в минуту "За двумя зайцами погонишься…" Хвалить исполнителя, критиковать исполнение Сравнивайте сегодняшние успехи учащегося с его собственными вчерашними неудачами Не скупитесь на похвалу Техника оценочной безопасности Ставьте перед учащимися предельно конкретные и реальные цели Учащийся не объект, а соучастник оценки Сравнивайте достижения


Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров89
Номер материала ДВ-530591
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх