Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему " Система развивающего обучения Л. В Занкова и Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова . Достоинства и недостатки"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация на тему " Система развивающего обучения Л. В Занкова и Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова . Достоинства и недостатки"

библиотека
материалов
Развивающее обучение это ориентация учебного процесса на потенциальные возмож...
дидактические принципы как обучение на высоком уровне трудности принцип ведущ...
Структура развивающего обучения потребность в овладении специальными знаниями...
в самом процессе обучения ученик поднимается на новые ступени интеллектуально...
Основная задача педагога в процессе развивающего обучения – организация учебн...
Система развивающего обучения Леонида Владимировича Занкова
     Л.В.Занков называет три основные линии развития: развитие отвлеченного м...
отличительными чертами системы Л.В.Занкова являются — высокий уровень труднос...
Дидактические принципы: • обучение на высоком уровне трудности с соблюдением...
 • ведущая роль теоретических знаний;
• осознание процесса учения;
• быстрый темп прохождения учебного материала;
 • работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого.
несмотря на ее продуктивность, до настоящего времени она остается недостаточн...
Концепция развивающего обучения В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина
Традиционное обучение: традиционное начальное образование не обеспечивает пол...
Развивающее обучение: от общего к частному, от абстрактного к конкретному, от...
теоретического мышления В основе теоретического мышления лежит содержательное...
общедидактические принципы сознательности — принцип преемственности трансформ...
знакомство учащихся с более частными и конкретными знаниями Усвоение знаний Ф...
основной критерий умственного развития ребенка -сформированная учебная деятел...
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развивающее обучение это ориентация учебного процесса на потенциальные возмож
Описание слайда:

Развивающее обучение это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реакцию. Цель -подготовка учащихся к самостоятельному освоению знаний, поиску истины, а также к независимости в повседневной жизни.

№ слайда 2 дидактические принципы как обучение на высоком уровне трудности принцип ведущ
Описание слайда:

дидактические принципы как обучение на высоком уровне трудности принцип ведущей роли теоретических знаний обучение быстрыми темпами познание ребенком процесса учения и др.

№ слайда 3 Структура развивающего обучения потребность в овладении специальными знаниями
Описание слайда:

Структура развивающего обучения потребность в овладении специальными знаниями и навыками Создание новой схемы решения, новых способов действия актуализация ранее усвоенных знаний и способов действия выдвижение гипотезы, поиск идей и разработка оригинального плана решения задачи отыскание способа проверки решения путем использования самостоятельно подмеченных новых связей и зависимостей между известным и неизвестным

№ слайда 4 в самом процессе обучения ученик поднимается на новые ступени интеллектуально
Описание слайда:

в самом процессе обучения ученик поднимается на новые ступени интеллектуального и личностного развития.

№ слайда 5 Основная задача педагога в процессе развивающего обучения – организация учебн
Описание слайда:

Основная задача педагога в процессе развивающего обучения – организация учебной деятельности, направленной на формирование познавательной самостоятельности, развитие и формирование способностей, активной жизненной позиции.

№ слайда 6 Система развивающего обучения Леонида Владимировича Занкова
Описание слайда:

Система развивающего обучения Леонида Владимировича Занкова

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8      Л.В.Занков называет три основные линии развития: развитие отвлеченного м
Описание слайда:

     Л.В.Занков называет три основные линии развития: развитие отвлеченного мышления; развитие анализирующего восприятия (наблюдения); развитие практических навыков.

№ слайда 9 отличительными чертами системы Л.В.Занкова являются — высокий уровень труднос
Описание слайда:

отличительными чертами системы Л.В.Занкова являются — высокий уровень трудности, на котором ведется обучение; — быстрый темп прохождения учебного материала; — резкое повышение удельного веса теоретических знаний; — осознание школьниками процесса учения; — направленность на высокое общее развитие всех школьников

№ слайда 10 Дидактические принципы: • обучение на высоком уровне трудности с соблюдением
Описание слайда:

Дидактические принципы: • обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;

№ слайда 11  • ведущая роль теоретических знаний;
Описание слайда:

• ведущая роль теоретических знаний;

№ слайда 12 • осознание процесса учения;
Описание слайда:

• осознание процесса учения;

№ слайда 13 • быстрый темп прохождения учебного материала;
Описание слайда:

• быстрый темп прохождения учебного материала;

№ слайда 14  • работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого.
Описание слайда:

• работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого.

№ слайда 15 несмотря на ее продуктивность, до настоящего времени она остается недостаточн
Описание слайда:

несмотря на ее продуктивность, до настоящего времени она остается недостаточно востребованной в школьной практике В 60—70-е гг. попытки ее внедрения в массовой школьной практике не дали ожидаемых результатов, так как учителя оказались неспособными обеспечить новые программы соответствующими технологиями обучения. Ориентация школы в конце 80-х — начале 90-х гг. на личностно-развивающее обучение привела к возрождению этой дидактической системы. Но, как показывает практика, предложенные Л. В. Занковым дидактические принципы используются не в полной мере.  

№ слайда 16 Концепция развивающего обучения В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина
Описание слайда:

Концепция развивающего обучения В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина

№ слайда 17 Традиционное обучение: традиционное начальное образование не обеспечивает пол
Описание слайда:

Традиционное обучение: традиционное начальное образование не обеспечивает полноценного развития большинства младших школьников. традиционное обучение преимущественно направлено от частного, конкретного, единичного к общему, абстрактному, целому; от случая, факта к системе; от явления к сущности.

№ слайда 18 Развивающее обучение: от общего к частному, от абстрактного к конкретному, от
Описание слайда:

Развивающее обучение: от общего к частному, от абстрактного к конкретному, от системного к единичному. от абстрактного к конкретному, от системного к единичному ведущая значимость обучения в умственном развитии выражается прежде всего через содержание усваиваемых знаний, производным от которого являются методы (или способы) организации обучения.

№ слайда 19 теоретического мышления В основе теоретического мышления лежит содержательное
Описание слайда:

теоретического мышления В основе теоретического мышления лежит содержательное обобщение. при его формировании вскрываются, устанавливаются связи всеобщего и единичного внутри целостной системы, понимание ее сущности, что предполагает активную мыслительную деятельность

№ слайда 20 общедидактические принципы сознательности — принцип преемственности трансформ
Описание слайда:

общедидактические принципы сознательности — принцип преемственности трансформируется в принцип качественного различия стадий обучения, каждая из которых соотносится с разными этапами психического развития; — принцип доступности трансформируется в принцип развивающего обучения, наполняясь новым содержанием, «когда можно закономерно управлять темпами и содержанием развития посредством организации обучающего воздействия»; — принцип сознательности имеет новое содержание как принцип деятельности. При этом ученики получают сведения не в готовом виде, а лишь выясняя, устанавливая условия их происхождения как способов деятельности. — принцип наглядности фиксируется В. В.Давыдовым как принцип предметности. Реализуя этот принцип, обучающийся должен выявить предмет и представить его в виде модели.

№ слайда 21 знакомство учащихся с более частными и конкретными знаниями Усвоение знаний Ф
Описание слайда:

знакомство учащихся с более частными и конкретными знаниями Усвоение знаний Формирование умения при выявлении предметных источников тех или иных знаний обнаруживать в учебном материале генетически исходное, существенное, всеобщее отношение, определяющее содержание и структуру объекта данных знаний. Умение воспроизводить это отношение в особых предметных, графических или буквенных моделях, позволяющих изучать его свойства в чистом виде. Умение конкретизировать генетически исходное, всеобщее отношение изучаемого объекта в системе частных знаний о нем в таком единстве, которое обеспечивает мысленные переходы от всеобщего к частному и обратно. Умение переходить от выполнения действий в умственном плане к выполнению их во внешнем плане и обратно.

№ слайда 22 основной критерий умственного развития ребенка -сформированная учебная деятел
Описание слайда:

основной критерий умственного развития ребенка -сформированная учебная деятельность (с ее компонентами — постановкой задачи, выбором средств, самоконтролем и самопроверкой, а также правильное соотношение предметных и символических планов в учебной деятельности. Первоначально младшие школьники выполняют учебную деятельность совместно, поддерживают друг друга в решении задачи, обсуждают и выбирают пути поиска данного решения. Именно в этих ситуациях и возникают «зоны ближайшего развития». Иными словами, на первых этапах учебная деятельность выполняется коллективным субъектом. Постепенно эту деятельность начинает самостоятельно осуществлять каждый, становящийся ее индивидуальным субъектом


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-023998

Похожие материалы