Презентация на тему "Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений начального общего образования в свете требований ФГОС"

• 1 слайд

  Система
  внутришкольного мониторинга образовательных достижений начального общего образования в свете требований ФГОС
  
  

• 2 слайд

  Система оценки учебных достижений
  Внутренняя оценка Внешняя оценка
  
  учитель
  обучающийся
  родители
  итоговый
  контроль
  

• 3 слайд

  Принципы системы оценивания
  
  Оценивание является постоянным процессом.
  Оценивание может быть только критериальным.
  Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности обучающегося, но не его личные качества.
  Оценивать можно только то, чему учат.
  Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны педагогам и обучающимся.
  Включение обучающихся в контрольно-оценочную деятельность.
  
  

• 4 слайд

  Система оценивания планируемых результатов
  освоения программ начальной школы предполагает включение обучающихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они приобретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии).
  

• 5 слайд

  Как развивать самооценку обучающихся
  Ответы на вопросы:
  «Такой ли получен результат? Правильно ли ты сделал?»
  Определение причин возникающих трудностей, путей их устранения, предвидение трудностей, нахождение ошибок в работе и их исправление.
  

• 6 слайд

  Алгоритм самооценки
  1 класс
  Что нужно было сделать в задаче (задании)?
  Какова была цель, что нужно было получить в результате?
  Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?
  Справился полностью правильно или с ошибкой? Какой, в чём?
  Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чём)?
  
  

• 7 слайд

  Алгоритм самооценки
  2 класс
  1. Какое умение развивали при выполнении задания?
  2. Каков был уровень задачи (задания)?
  3. Определи уровень успешности, на котором ты решил задачу.
  4. Исходя из своего уровня успешности, определи отметку, которую ты можешь себе поставить.
  
  

• 8 слайд

  Алгоритм самооценки
  1-й шаг (на первых уроках). Обозначаем своё настроение.
  2-й шаг (через 2–4 недели). Учимся сравнивать цель и результат.
  3-й шаг (примерно через месяц). Устанавливаем порядок оценки своей работы.
  4-й шаг.  Учимся признавать свои ошибки.
  5-й шаг. Учимся признавать свою неудачу.
  6-й шаг.  Используем умение самооценки.
  
  
  

• 9 слайд

  Оцени себя!
  
  участвовал в открытии нового;
  справился с затруднениями;
  выполнял правила поведения;
  выполнял правила поведения в паре или группе;
  всё получилось;
  надо потренироваться.
  
  

• 10 слайд

  ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА
  НАКОПЛЕННАЯ ОЦЕНКА Результаты итоговых
  обучающегося проверочных работ
  ЗА ГОДЫ ОБУЧЕНИЯ
  В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  
  По математике, Х П РУССКОМУ ЯЗЫКУ,
  Литературному чтению
  окружающему миру
  КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА
  НА МЕЖПРЕДМЕТНОЙ ОСНОВЕ
  
  ЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВЫРЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВИЫХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ
  
  

• 11 слайд

  Уровни успешности
  
  Необходимый уровень: решение типовой задачи.
  
  Программный уровень: решение нестандартной задачи. Это уровень функциональной грамотности.
  
  Максимальный уровень: выполнение задания по неизученному материалу.
  
  

• 12 слайд

  Уровни успешности
  
  Уровни успешности
  Критерии
  Отметка
  Необходимый
  «Хорошо», но не «отлично»
  Частично – «3», «4» -
  полностью
  Программный
  «Отлично»
  Частично – «4», «5» -
  полностью
  Максимальный
  «Превосходно»
  Частично – «5»,
  полностью – «5» и «5»
  
  

• 13 слайд

  Общий вид заданий в контрольных работах
  Формулировка задания и указание проверяемого умения из требований программы.
  
  Предусмотрены два-три вида заданий по уровням успешности: необходимый, программный и максимальный.
  
  

• 14 слайд

  Особые ситуации – исключения
  Русский язык – диктант.
  Русский язык – изложение и сочинение.
  Математика – контрольные работы.
  
  Методическое письмо Министерства общего и профессионального образования РФ «Контроль и оценка результата обучения в начальной школе» №1561/14-15 от 19.11.98г.
  
  

• 15 слайд

  Особенность системы оценки
  
  Предметные результаты.
  
  Личностные.
  
  Метапредметные (регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия).
  
  Их цель – научить обучающихся умению учиться.
  
  

• 16 слайд

  Уважаемые коллеги!
  Пусть ваша работа по новым стандартам увенчается максимальным уровнем успешности ваших учащихся.
  Удачи вам! Новых профессиональных высот и блестящих Побед!
  Спасибо за внимание!
  !