Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему "Системно-деятельностный подход на уроках русского языка"

Презентация на тему "Системно-деятельностный подход на уроках русского языка"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Системно-деятельностный подход на уроках русского языка. Планирование урока о...
Какие же цели мы перед собой ставим? Чему мы должны научиться?
		Какое определение вы можете дать понятию «системно-деятельностный подход»?
Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает...
Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обес...
Системно-деятельностный подход «Формирование любых личностных новообразований...
Универсальные учебные действия 1. личностные 2. регулятивные 3. коммуникативн...
Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких...
Типы уроков по ФГОС уроки «открытия» нового знания; уроки рефлексии;		 уроки...
Урок «открытия» нового знания. Деятельностная цель: формирование способности...
Урок рефлексии.	 Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к...
Урок общеметодологической направленности. Деятельностная цель: формирование с...
Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование способности уча...
Краткие выводы Что нового мы узнали? Что же называется системно-деятельностны...
Структура урока открытия новых знаний
Мотивация к учебной деятельности
Орфографическая разминка Дорогой друг! Я хочу вместе с тобой изучать русский...
Актуализация знаний и пробное учебное действие
Помоги Сове разбить слова на две группы
А к какой группе вы отнесете слова замереть – замирать? Почему?
Чередование гласных е/и в корнях слов
Цели урока 1) Я на уроке должен узнать: 	при каких условиях происходит чередо...
Выявление места и причины затруднения
Понаблюдаем за словами. Какое правило мы можем сформулировать? Разбирать – ра...
Сравним ваше определение с правилом в учебнике. Страница 36 (на панели),часть...
Построение проекта выхода из затруднения
Задания по группам
Реализация построенного проекта
Защита проектов
Схема правила бер	 пер	 мер 	 тер 	 блест 	 жег 	 бир/ 		а пир/ 		а мир/ 		а...
Алгоритм Найти орфограмму по опознавательному признаку – безударному положени...
К данным словам подберите однокоренные слова и формы этих слов с чередованием...
Краткие выводы Какую цель мы ставили? Я на уроке должен узнать: 	при каких ус...
Физкультминутка
Умная гимнастика! А – руки вверх О – руки в сторону Е – присесть И – руки выт...
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
Запишите слова, вставляя пропущенные буквы, рассуждая по образцу. 	СОБ РУ, ОТ...
На бальшой паляне играют лесята радосно кувыркаються в трове. Неожиданно* с...
Рефлексия
Подведение итогов Что мы узнали и чему научились? Что больше всего понравилос...
Домашнее задание Параграф 6, часть 2; упражнения 50 или 51 (на выбор)
Спасибо за внимание!
Анализ урока литературы
Технологическая карта урока УМК Тема урока Тип урока Цели: Деятельностная цел...
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД …3. Выявление мест...
Рефлексия Составление кластера
Рефлексия Какие цели мы перед собой ставили? Чему мы научились? Оценивание с...
1 из 47

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Системно-деятельностный подход на уроках русского языка. Планирование урока о
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход на уроках русского языка. Планирование урока открытия нового знания (из опыта работы)

№ слайда 2 Какие же цели мы перед собой ставим? Чему мы должны научиться?
Описание слайда:

Какие же цели мы перед собой ставим? Чему мы должны научиться?

№ слайда 3 		Какое определение вы можете дать понятию «системно-деятельностный подход»?
Описание слайда:

Какое определение вы можете дать понятию «системно-деятельностный подход»?

№ слайда 4 Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает
Описание слайда:

Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.

№ слайда 5 Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обес
Описание слайда:

Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой дидактических принципов: 1) Принцип деятельности 2) Принцип непрерывности 3) Принцип минимакса 4) Принцип психологической комфортности 5) Принцип творчества

№ слайда 6 Системно-деятельностный подход «Формирование любых личностных новообразований
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход «Формирование любых личностных новообразований − умений, способностей, личностных качеств − возможно лишь в деятельности» (Л.С. Выготский)

№ слайда 7 Универсальные учебные действия 1. личностные 2. регулятивные 3. коммуникативн
Описание слайда:

Универсальные учебные действия 1. личностные 2. регулятивные 3. коммуникативные 4. познавательные Работа в парах: дать определение каждому из УУД

№ слайда 8 Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких
Описание слайда:

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. *

№ слайда 9 Типы уроков по ФГОС уроки «открытия» нового знания; уроки рефлексии;		 уроки
Описание слайда:

Типы уроков по ФГОС уроки «открытия» нового знания; уроки рефлексии; уроки общеметодологической направленности; уроки развивающего контроля.

№ слайда 10 Урок «открытия» нового знания. Деятельностная цель: формирование способности
Описание слайда:

Урок «открытия» нового знания. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

№ слайда 11 Урок рефлексии.	 Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к
Описание слайда:

Урок рефлексии. Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

№ слайда 12 Урок общеметодологической направленности. Деятельностная цель: формирование с
Описание слайда:

Урок общеметодологической направленности. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов. Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.

№ слайда 13 Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование способности уча
Описание слайда:

Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции. Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

№ слайда 14 Краткие выводы Что нового мы узнали? Что же называется системно-деятельностны
Описание слайда:

Краткие выводы Что нового мы узнали? Что же называется системно-деятельностным подходом? Каковы его основные принципы? Какие типы уроков можно выделить? Какие виды УУД выделяются? Что называется метапредметными результатами?

№ слайда 15 Структура урока открытия новых знаний
Описание слайда:

Структура урока открытия новых знаний

№ слайда 16 Мотивация к учебной деятельности
Описание слайда:

Мотивация к учебной деятельности

№ слайда 17 Орфографическая разминка Дорогой друг! Я хочу вместе с тобой изучать русский
Описание слайда:

Орфографическая разминка Дорогой друг! Я хочу вместе с тобой изучать русский язык! Но я совсем не знаю, как мне написать эти слова. Т ТРАДЬ, В СЕННИЙ, Ж ЛТЫЙ, К РОТКИЙ, Б Г МОТ, КР С(СС)ОВКИ

№ слайда 18 Актуализация знаний и пробное учебное действие
Описание слайда:

Актуализация знаний и пробное учебное действие

№ слайда 19 Помоги Сове разбить слова на две группы
Описание слайда:

Помоги Сове разбить слова на две группы

№ слайда 20 А к какой группе вы отнесете слова замереть – замирать? Почему?
Описание слайда:

А к какой группе вы отнесете слова замереть – замирать? Почему?

№ слайда 21 Чередование гласных е/и в корнях слов
Описание слайда:

Чередование гласных е/и в корнях слов

№ слайда 22 Цели урока 1) Я на уроке должен узнать: 	при каких условиях происходит чередо
Описание слайда:

Цели урока 1) Я на уроке должен узнать: при каких условиях происходит чередованием гласных е-и в корнях 2) Я на уроке должен научиться: применять правило чередования е-и в корнях слов

№ слайда 23 Выявление места и причины затруднения
Описание слайда:

Выявление места и причины затруднения

№ слайда 24 Понаблюдаем за словами. Какое правило мы можем сформулировать? Разбирать – ра
Описание слайда:

Понаблюдаем за словами. Какое правило мы можем сформулировать? Разбирать – разберу Отпирать – отпереть Задирать – задеру Вытирать – вытереть Замирать – замереть Блистать – блестеть Расстилать – расстелить Выжигать – выжег

№ слайда 25 Сравним ваше определение с правилом в учебнике. Страница 36 (на панели),часть
Описание слайда:

Сравним ваше определение с правилом в учебнике. Страница 36 (на панели),часть 2.

№ слайда 26 Построение проекта выхода из затруднения
Описание слайда:

Построение проекта выхода из затруднения

№ слайда 27 Задания по группам
Описание слайда:

Задания по группам

№ слайда 28 Реализация построенного проекта
Описание слайда:

Реализация построенного проекта

№ слайда 29 Защита проектов
Описание слайда:

Защита проектов

№ слайда 30 Схема правила бер	 пер	 мер 	 тер 	 блест 	 жег 	 бир/ 		а пир/ 		а мир/ 		а
Описание слайда:

Схема правила бер пер мер тер блест жег бир/ а пир/ а мир/ а тир/ а блист / а жиг/ а

№ слайда 31 Алгоритм Найти орфограмму по опознавательному признаку – безударному положени
Описание слайда:

Алгоритм Найти орфограмму по опознавательному признаку – безударному положению гласного в корне. Выделить корень. Поставить ударение. Вспомнить корни с чередованием и их значения. Проверить наличие или отсутствие суффикса -а- после корня. Графически выделить условие орфограммы. Если суффикс -а- есть после корня, пишется буква И, а если нет – Е.

№ слайда 32 К данным словам подберите однокоренные слова и формы этих слов с чередованием
Описание слайда:

К данным словам подберите однокоренные слова и формы этих слов с чередованием гласных е-и в корне. Расстилать – расстелить    Зажигать    –    Натирать    –    Замирать    –    Опираться  –    Перестилать– Вывод: подобные корни нельзя проверить ударением

№ слайда 33 Краткие выводы Какую цель мы ставили? Я на уроке должен узнать: 	при каких ус
Описание слайда:

Краткие выводы Какую цель мы ставили? Я на уроке должен узнать: при каких условиях происходит чередованием гласных е-и в корнях

№ слайда 34 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 35 Умная гимнастика! А – руки вверх О – руки в сторону Е – присесть И – руки выт
Описание слайда:

Умная гимнастика! А – руки вверх О – руки в сторону Е – присесть И – руки вытянуть вперед

№ слайда 36 Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
Описание слайда:

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

№ слайда 37 Запишите слова, вставляя пропущенные буквы, рассуждая по образцу. 	СОБ РУ, ОТ
Описание слайда:

Запишите слова, вставляя пропущенные буквы, рассуждая по образцу. СОБ РУ, ОТП РАТЬ, ЗАСТ ЛИТЬ, ЗАМ РАТЬ, ОТД РАТЬ, ЗАЖ ГАТЬ, ПРИБ РУ, ЗАБЛ СТЕЛО

№ слайда 38 На бальшой паляне играют лесята радосно кувыркаються в трове. Неожиданно* с
Описание слайда:

На бальшой паляне играют лесята радосно кувыркаються в трове. Неожиданно* с малоденькой сасны на лесенка упала бальшая шышка. Испуганный* малышь кинулся с паляны. Отстраха он незаметил откоса и кубарем покотился к рике. ЮНЫЙ КОРРЕКТОР

№ слайда 39 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 40 Подведение итогов Что мы узнали и чему научились? Что больше всего понравилос
Описание слайда:

Подведение итогов Что мы узнали и чему научились? Что больше всего понравилось на уроке? Какие цели мы ставили перед собой? 1. Я на уроке должен узнать: при каких условиях происходит чередованием гласных е-и в корнях 2. Я на уроке должен научиться: применять правило чередования е-и в корнях слов

№ слайда 41 Домашнее задание Параграф 6, часть 2; упражнения 50 или 51 (на выбор)
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 6, часть 2; упражнения 50 или 51 (на выбор)

№ слайда 42 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 43 Анализ урока литературы
Описание слайда:

Анализ урока литературы

№ слайда 44 Технологическая карта урока УМК Тема урока Тип урока Цели: Деятельностная цел
Описание слайда:

Технологическая карта урока УМК Тема урока Тип урока Цели: Деятельностная цель Содержательная цель 5. Задачи

№ слайда 45 Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД …3. Выявление мест
Описание слайда:

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД …3. Выявление места и причины затруднения Учитель предлагает выявить условия написания е-и в корне слова и сравнить с правилом, данным в учебнике Учащиеся наблюдают, анализируют слова. Речевое проговаривание. Обозначение орфограмм. Познавательные:… Регулятивные:… Коммуникативные:…

№ слайда 46 Рефлексия Составление кластера
Описание слайда:

Рефлексия Составление кластера

№ слайда 47 Рефлексия Какие цели мы перед собой ставили? Чему мы научились? Оценивание с
Описание слайда:

Рефлексия Какие цели мы перед собой ставили? Чему мы научились? Оценивание с помощью сигнальных карточек


Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров260
Номер материала ДA-039916
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх