Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация на тему: "Системно-деятельностный подход - основа стандартов нового поколения"

Презентация на тему: "Системно-деятельностный подход - основа стандартов нового поколения"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация на тему: "Системно-деятельностный подход - основа стандартов нового поколения""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-перинатолог

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ТЕМА  ДОКЛАДА:«Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго п...

    1 слайд

    ТЕМА ДОКЛАДА:


    «Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения»
    Учитель английского языка: Ахметова Л.Р.

  • Цели:  -Познакомить учителей с системой требований нового образовательного с...

    2 слайд

    Цели:

    -Познакомить учителей с системой требований нового образовательного стандарта.
    -Познакомить учителей с системно-деятельностным подходом как основой стандартов второго поколения.
    -Познакомить учителей с дидактическими принципами и технологией деятельностного метода.
    - познакомить учителей с типологией уроков системно-деятельностного подхода.
    -Рассмотреть отличия деятельностного и знаниевого подходов.

  • Перед нами ставятся задачи: научить получать знания (учить учиться) 
научить...

    3 слайд

    Перед нами ставятся задачи:
    научить получать знания (учить учиться)
    научить работать и зарабатывать (учение для труда)
    научить жить (учение для бытия)
    научить жить вместе (учение для совместной жизни)

  • В новых образовательных стандартах прослеживается система требований, кот...

    4 слайд





    В новых образовательных стандартах прослеживается система требований, которой не было в предыдущем стандарте: так называемые «Три Т»

    Требования к результатам освоения основной образовательной программы.
    Требования к структуре основной образовательной программы.
    Требования к условиям реализации основной образовательной программы.

    Первое "Т" является основой для проведения итоговой аттестации выпускников и аккредитации образовательных учреждений.
    Второе «Т» - Требования к структуре основных образовательных программ – это требования к организации образовательного процесса.
    Образовательный процесс должен обязательно иметь ресурсное подкрепление. Для этого и существует третье "Т"

  • Дидактические принципы:1. Принцип деятельности заключается в том, что ученик...

    5 слайд

    Дидактические принципы:

    1. Принцип деятельности заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.
    2. Принцип непрерывности означает такую организацию обучения, когда результат деятельности на каждом предыдущем этапе обеспечивает начало следующего этапа. Непрерывность процесса обеспечивается инвариативностью технологии, а также преемственностью между всеми ступенями обучения содержания и методики.

    3. Принцип целостного представления о мире означает, что у ребенка должно быть сформировано обобщенное, целостное представление о мире (природе-обществе-самом себе), о роли и месте науки в системе наук.
    4. Принцип минимакса заключается в том, что школа предлагает каждому обучающемуся содержание образование на максимальном (творческом) уровне и обеспечивает его усвоение на уровне социально-безопасного минимума (государственного стандарта знаний).

  • Учебная деятельность включает в себя следующие компоненты:- учебная задача;...

    6 слайд

    Учебная деятельность включает в себя следующие компоненты:

    - учебная задача;
    - учебные действия;
    - действия самоконтроля и самооценки.

  • Основные этапы деятельностного  метода:Постановка учебной задачи
«Открытие» д...

    7 слайд

    Основные этапы деятельностного метода:
    Постановка учебной задачи
    «Открытие» детьми нового знания
    Первичное закрепление (комментирование)
    Самостоятельная работа с проверкой в классе
    Решение тренировочных упражнений
    Контроль
    Решение задач на повторение

  • При этом выделяются 4 типа урока в зависимости от их целей:- уроки открытия...

    8 слайд

    При этом выделяются 4 типа урока в зависимости от их целей:

    - уроки открытия нового знания (ОНЗ);
    - уроки рефлексии (Р);
    - уроки общеметодологической направленности;
    - уроки развивающего контроля.

  • Технология деятельностного метода предполагает следующую последовательность ш...

    9 слайд

    Технология деятельностного метода предполагает следующую последовательность шагов на уроке:

  • Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этот этап предполагает ос...

    10 слайд

    Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
    Этот этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. На данном этапе организуется положительное самоопределение ученика к деятельности на уроке, а именно: 1) создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу») 2) выделяется содержательная область («могу»)

  • Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии...

    11 слайд

    Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
    Данный этап предполагает подготовку мышления детей к проектированной деятельности, организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия: 1) актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий 2) тренировку соответствующих мыслительных операций. В завершении этапа создается затруднение в индивидуальной деятельности учащимися, которое фиксируется ими самими.

  • Выявление места и причины затруднения. На данном этапе учитель организует выя...

    12 слайд

    Выявление места и причины затруднения.
    На данном этапе учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения: 1) организовывается восстановление выполненных операций и фиксация места, шага, где возникло затруднение 2) выявление причины затруднения- каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

  • Построение проекта выхода из затруднения («открытие детьми нового знания). На...

    13 слайд

    Построение проекта выхода из затруднения («открытие детьми нового знания).
    На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: 1) ставят цель, 2) строят план достижения цели, 3)предполагается выбор учащимися метода разрешения проблемной ситуации и на основе выбранного метода средств (алгоритмы модели, учебник) 4) построение плана достижения цели.

  • Реализация построенного проекта. На данном этапе необходимо организовать:1) р...

    14 слайд

    Реализация построенного проекта.
    На данном этапе необходимо организовать:1) решение исходной задачи (обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково; 2)зафиксировать преодоление затруднения; 3) уточнение характера нового знания.

  • Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Организовать усвоени...

    15 слайд

    Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
    Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи. (фронтально, в парах или группах)

  • Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.  Организовать самостоятель...

    16 слайд

    Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
    Организовать самостоятельное выполнение учащимися задания на новый способ действия, организовать самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

  • Включение в систему знаний и повторение. Организовать выявление границ примен...

    17 слайд

    Включение в систему знаний и повторение.
    Организовать выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

  • Рефлексия учебной деятельности. Организовать оценивание учащимися собственной...

    18 слайд

    Рефлексия учебной деятельности.
    Организовать оценивание учащимися собственной деятельности, организовать фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направления будущей учебной деятельности, организовать обсуждение и запись домашнего задания.

  • В деятельностном подходе обучения:Позиция учителя: к классу не с ответом (гот...

    19 слайд

    В деятельностном подходе обучения:
    Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом.
    Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).
    Учебная задача – задача, решая которую ребенок выполняет цели учителя. Она может совпадать с целью урока или не совпадать.
    Учебная деятельность – управляемый учебный процесс.
    Учебное действие – действие по созданию образа.
    Образ – слово, рисунок, схема, план.
    Оценочное действие – я умею! У меня получится!
    Эмоционально – ценностная оценка – Я считаю так то…. (формирование мировоззрения)

  • Типология уроков в дидактической системедеятельностного метода.1. Урок «отк...

    20 слайд

    Типология уроков в дидактической системе
    деятельностного метода.

    1. Урок «открытия» нового знания.
    Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.
    Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
    2. Урок рефлексии.
    Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).
    Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

  • Типология уроков в дидактической системедеятельностного метода.3. Урок общем...

    21 слайд

    Типология уроков в дидактической системе
    деятельностного метода.
    3. Урок общеметодологической направленности.
    Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
    Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.
    4. Урок развивающего контроля.
    Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.

  • «Налови мне рыбы — и я буду сыт сегодня; 
 а научи меня ловить рыбу — так я б...

    22 слайд

    «Налови мне рыбы — и я буду сыт сегодня;
    а научи меня ловить рыбу — так я буду сыт до конца жизни»

  • Список использованной литературы:Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подх...

    23 слайд

    Список использованной литературы:

    Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения // Школьные технологии. - 2003.- N 6. - С. 30-39.
    Гревцова И. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения // Школьные технологии. - 2003. - № 6. - С. 31-34
    Кудрявцева Н.Г. Системно – деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения //Справочник заместителя директора.- 2011.-№4.-С.13-27.
    Купавцев А.В. Деятельностный аспект процесса обучения // Педагогика.- 2002.-№6.-С.44-66.
    Леонтьев А.А. Что такое деятельностный подход в образовании //Начальная школа плюс.-2001.-№1-С.3-6.
    Ярцева С. В. Реализация системно-деятельностного подхода при обучении биологии // Биология в школе. - 2010. - N6. - С.40-44

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.10.2015 671
    • PPTX 123.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ахметова Лилия Рустямовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ахметова Лилия Рустямовна
    Ахметова Лилия Рустямовна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13642
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 281 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие детей: сенсорика, самостоятельность и моторика

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе