Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему: "Системно-деятельностный подход - основа стандартов нового поколения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Презентация на тему: "Системно-деятельностный подход - основа стандартов нового поколения"

библиотека
материалов
ТЕМА ДОКЛАДА: «Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго пок...
Цели: -Познакомить учителей с системой требований нового образовательного ста...
Перед нами ставятся задачи: научить получать знания (учить учиться) научить р...
В новых образовательных стандартах прослеживается система требований, которо...
Дидактические принципы: 1. Принцип деятельности заключается в том, что ученик...
Учебная деятельность включает в себя следующие компоненты: - учебная задача;...
Основные этапы деятельностного метода: Постановка учебной задачи «Открытие» д...
При этом выделяются 4 типа урока в зависимости от их целей: - уроки открытия...
Технология деятельностного метода предполагает следующую последовательность ш...
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этот этап предполагает ос...
Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии...
Выявление места и причины затруднения. На данном этапе учитель организует выя...
Построение проекта выхода из затруднения («открытие детьми нового знания). На...
Реализация построенного проекта. На данном этапе необходимо организовать:1) р...
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Организовать усвоени...
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Организовать самостоятельн...
Включение в систему знаний и повторение. Организовать выявление границ примен...
Рефлексия учебной деятельности. Организовать оценивание учащимися собственной...
В деятельностном подходе обучения: Позиция учителя: к классу не с ответом (го...
Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода. 1. Урок «отк...
Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода. 3. Урок обще...
«Налови мне рыбы — и я буду сыт сегодня; а научи меня ловить рыбу — так я бу...
Список использованной литературы: Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подх...
23 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТЕМА ДОКЛАДА: «Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго пок
Описание слайда:

ТЕМА ДОКЛАДА: «Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения» Учитель английского языка: Ахметова Л.Р.

№ слайда 2 Цели: -Познакомить учителей с системой требований нового образовательного ста
Описание слайда:

Цели: -Познакомить учителей с системой требований нового образовательного стандарта. -Познакомить учителей с системно-деятельностным подходом как основой стандартов второго поколения. -Познакомить учителей с дидактическими принципами и технологией деятельностного метода. - познакомить учителей с типологией уроков системно-деятельностного подхода. -Рассмотреть отличия деятельностного и знаниевого подходов.

№ слайда 3 Перед нами ставятся задачи: научить получать знания (учить учиться) научить р
Описание слайда:

Перед нами ставятся задачи: научить получать знания (учить учиться) научить работать и зарабатывать (учение для труда) научить жить (учение для бытия) научить жить вместе (учение для совместной жизни)

№ слайда 4 В новых образовательных стандартах прослеживается система требований, которо
Описание слайда:

В новых образовательных стандартах прослеживается система требований, которой не было в предыдущем стандарте: так называемые «Три Т» Требования к результатам освоения основной образовательной программы. Требования к структуре основной образовательной программы. Требования к условиям реализации основной образовательной программы. Первое "Т" является основой для проведения итоговой аттестации выпускников и аккредитации образовательных учреждений. Второе «Т» - Требования к структуре основных образовательных программ – это требования к организации образовательного процесса. Образовательный процесс должен обязательно иметь ресурсное подкрепление. Для этого и существует третье "Т"

№ слайда 5 Дидактические принципы: 1. Принцип деятельности заключается в том, что ученик
Описание слайда:

Дидактические принципы: 1. Принцип деятельности заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений. 2. Принцип непрерывности означает такую организацию обучения, когда результат деятельности на каждом предыдущем этапе обеспечивает начало следующего этапа. Непрерывность процесса обеспечивается инвариативностью технологии, а также преемственностью между всеми ступенями обучения содержания и методики. 3. Принцип целостного представления о мире означает, что у ребенка должно быть сформировано обобщенное, целостное представление о мире (природе-обществе-самом себе), о роли и месте науки в системе наук. 4. Принцип минимакса заключается в том, что школа предлагает каждому обучающемуся содержание образование на максимальном (творческом) уровне и обеспечивает его усвоение на уровне социально-безопасного минимума (государственного стандарта знаний).

№ слайда 6 Учебная деятельность включает в себя следующие компоненты: - учебная задача;
Описание слайда:

Учебная деятельность включает в себя следующие компоненты: - учебная задача; - учебные действия; - действия самоконтроля и самооценки.

№ слайда 7 Основные этапы деятельностного метода: Постановка учебной задачи «Открытие» д
Описание слайда:

Основные этапы деятельностного метода: Постановка учебной задачи «Открытие» детьми нового знания Первичное закрепление (комментирование) Самостоятельная работа с проверкой в классе Решение тренировочных упражнений Контроль Решение задач на повторение

№ слайда 8 При этом выделяются 4 типа урока в зависимости от их целей: - уроки открытия
Описание слайда:

При этом выделяются 4 типа урока в зависимости от их целей: - уроки открытия нового знания (ОНЗ); - уроки рефлексии (Р); - уроки общеметодологической направленности; - уроки развивающего контроля.

№ слайда 9 Технология деятельностного метода предполагает следующую последовательность ш
Описание слайда:

Технология деятельностного метода предполагает следующую последовательность шагов на уроке:

№ слайда 10 Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этот этап предполагает ос
Описание слайда:

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этот этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. На данном этапе организуется положительное самоопределение ученика к деятельности на уроке, а именно: 1) создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу») 2) выделяется содержательная область («могу»)

№ слайда 11 Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии
Описание слайда:

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Данный этап предполагает подготовку мышления детей к проектированной деятельности, организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия: 1) актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий 2) тренировку соответствующих мыслительных операций. В завершении этапа создается затруднение в индивидуальной деятельности учащимися, которое фиксируется ими самими.

№ слайда 12 Выявление места и причины затруднения. На данном этапе учитель организует выя
Описание слайда:

Выявление места и причины затруднения. На данном этапе учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения: 1) организовывается восстановление выполненных операций и фиксация места, шага, где возникло затруднение 2) выявление причины затруднения- каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

№ слайда 13 Построение проекта выхода из затруднения («открытие детьми нового знания). На
Описание слайда:

Построение проекта выхода из затруднения («открытие детьми нового знания). На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: 1) ставят цель, 2) строят план достижения цели, 3)предполагается выбор учащимися метода разрешения проблемной ситуации и на основе выбранного метода средств (алгоритмы модели, учебник) 4) построение плана достижения цели.

№ слайда 14 Реализация построенного проекта. На данном этапе необходимо организовать:1) р
Описание слайда:

Реализация построенного проекта. На данном этапе необходимо организовать:1) решение исходной задачи (обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково; 2)зафиксировать преодоление затруднения; 3) уточнение характера нового знания.

№ слайда 15 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Организовать усвоени
Описание слайда:

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи. (фронтально, в парах или группах)

№ слайда 16 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Организовать самостоятельн
Описание слайда:

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Организовать самостоятельное выполнение учащимися задания на новый способ действия, организовать самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

№ слайда 17 Включение в систему знаний и повторение. Организовать выявление границ примен
Описание слайда:

Включение в систему знаний и повторение. Организовать выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

№ слайда 18 Рефлексия учебной деятельности. Организовать оценивание учащимися собственной
Описание слайда:

Рефлексия учебной деятельности. Организовать оценивание учащимися собственной деятельности, организовать фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направления будущей учебной деятельности, организовать обсуждение и запись домашнего задания.

№ слайда 19 В деятельностном подходе обучения: Позиция учителя: к классу не с ответом (го
Описание слайда:

В деятельностном подходе обучения: Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом. Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях). Учебная задача – задача, решая которую ребенок выполняет цели учителя. Она может совпадать с целью урока или не совпадать. Учебная деятельность – управляемый учебный процесс. Учебное действие – действие по созданию образа. Образ – слово, рисунок, схема, план. Оценочное действие – я умею! У меня получится! Эмоционально – ценностная оценка – Я считаю так то…. (формирование мировоззрения)

№ слайда 20 Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода. 1. Урок «отк
Описание слайда:

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода. 1. Урок «открытия» нового знания. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. 2. Урок рефлексии. Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

№ слайда 21 Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода. 3. Урок обще
Описание слайда:

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода. 3. Урок общеметодологической направленности. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов. Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий. 4. Урок развивающего контроля. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.

№ слайда 22 «Налови мне рыбы — и я буду сыт сегодня; а научи меня ловить рыбу — так я бу
Описание слайда:

«Налови мне рыбы — и я буду сыт сегодня; а научи меня ловить рыбу — так я буду сыт до конца жизни»

№ слайда 23 Список использованной литературы: Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подх
Описание слайда:

Список использованной литературы: Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения // Школьные технологии. - 2003.- N 6. - С. 30-39. Гревцова И. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения // Школьные технологии. - 2003. - № 6. - С. 31-34 Кудрявцева Н.Г. Системно – деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения //Справочник заместителя директора.- 2011.-№4.-С.13-27. Купавцев А.В. Деятельностный аспект процесса обучения // Педагогика.- 2002.-№6.-С.44-66. Леонтьев А.А. Что такое деятельностный подход в образовании //Начальная школа плюс.-2001.-№1-С.3-6. Ярцева С. В. Реализация системно-деятельностного подхода при обучении биологии // Биология в школе. - 2010. - N6. - С.40-44


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров241
Номер материала ДВ-071463
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх