Презентация на тему "Сказкотерапия - как метод эмоционального развития"

• 1 слайд

  Сказкотерапия – как метод эмоционального развития
  детей дошкольного возраста
  Выполнила: воспитатель разновозрастной группы
  Березюк И.В.
  МБОУ Братский УВК
  2015 год.
  

• 2 слайд

  Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействий с окружающим миром.
  

• 3 слайд

  Актуальность темы: духовно-нравственное обнищание населения; агрессивное поведение молодежи; наблюдение игнорирования родителями чтения рассказов, сказок, посвященных духовно-нравственной проблеме.
  Интерес к проблеме эмоционального развития ребенка в дошкольные годы наблюдается в настоящее время во всем мире.
  

• 4 слайд

  Сказка неотделима от красоты… Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем, и не только познает, но откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу. В сказке черпаются первые представления о справедливости и несправедливости. Первоначальный этап идейного воспитания тоже происходит благодаря сказке. Дети понимают идею лишь тогда, когда она воплощена в ярких образах
  В. А. Сухомлинский
  

• 5 слайд

  Использование инновационной технологии сказкотерапии с дошкольниками
  В работе с детьми дошкольного возраста я использую инновационную технологию – сказкотерапия.
  Метод сказкотерапии появился на рубеже 60-70 годах ХХ века, обоснованным М.Эриксоном. В России метод сказкотерапии начал использоваться с начала 90-х годов Д.Ю. Соколовым, применялся он в работе с агрессивными, тревожными, застенчивыми, неуверенными детьми.
  
  

• 6 слайд

  Обмен историями , как обмен жизненным опытом, естественная форма взаимодействия между людьми.
  Поэтому я считаю сказкотерапию – естественной формой общения и передачи опыта, системой воспитания нового поколения.
  Эмоциональный опыт современного ребенка, может иметь как положительную, так и негативную окрашенность, что оказывает непосредственное влияние на его постоянную и будущую жизнь.
  

• 7 слайд

  Эмоции определяют эффективность обучения, принимают участие в становлении любой творческой деятельности, в развитии его мышления. Исследованием эмоций занимались П.К. Анохин, Л.И.Божович, А.Н. Леонтьев. Гнев, злоба, месть разрушают общество, а сказкотерапия – это психологическое влияние на ребенка с помощью сказки.
  Еще наши пра-пра-бабушки за проступок не бранили, а рассказывали сказку. Сказки знакомили детей с реальностью, давали понять, что такое «хорошо», а что такое «плохо».
  

• 8 слайд

  4. На своих занятиях я использую такие виды сказок:
  Дидактические (в форме учебного задания)
  Медитативные (для снятия психоэмоционального напряжения),дети рисуют, сочиняют, играют, лежат на коврике и мечтают – воображают – «колдуют»
  Психотерапевтические (для лечения души, с образом главного героя «Я», доброго волшебника), дети рисуют иллюстрации, ставят спектакли.
  
  
  
  

• 9 слайд

  Психокоррекционные (для мягкого влияния на поведение ребенка), читаем проблемную сказку не обсуждая, даем возможность побыть ребенку наедине с самим собой и подумать. («Как Сергей научился жалеть», «Добрее слово» В.Сухомлинского)
  Художественные (авторские истории, мудрые древние сказки)
  Народные (с идеями добра и зла, терпения, стремления к лучшему);
  Сказки о животных;
  Бытовые сказки;
  Страшные сказки;
  Волшебные сказки.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Интеллектуально – развлекательная игра « Один дома»
  

• 14 слайд

  Приёмы работы со сказкой:
  Нахождения ласковых, сказочных, красивых, грустных слов в сказке;
  Придумывание разных слов (длинных, смешных);
  Разбор слов с одинаковым написанием и разным по значению
  Также проводила такие формы работы:
  1. Рассказывание и сочинение сказок.
  2. Кукло-терапия (пальчиковые марионетки)
  3. Постановка и разыгрывание сказок, моделирование сказок, рисование сказок
  
  

• 15 слайд

  Схема работы над сказкой:
  1. Знакомство с новой игрушкой – персонажем сказки.
  2. Чтение (лучше рассказывать) обсуждение сказки, пересказ.
  3. Воспитание добрых чувств.
  4. Словарная работа (речевая разминка)
  5. Решение проблемных заданий и ситуаций. (Развитие мышления и представления).
  

• 16 слайд

  6. Сказка и театр(Использование разных видов театра)
  7. Игра – драматизация по сюжету сказки.
  8. Изменение сюжета сказки на различных занятиях. (На занятиях по математике, использовать моделирование и зарисовки сюжетов сказки).
  9. Творим сказку своими руками. (Изготовление игрушек и атрибутов на занятиях).
  10. Итоговая сюжетно-ролевая игра по мотивам новой сказки с элементами драматизации.
  
  

• 17 слайд

  Примеры моделирования сказок
  1. «…Берет мать доску, на которой шкуры скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Наперсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли» (Немецкая народная сказка «Кукушка»)
  - Что вы знаете о птице кукушке? (Она откладывает яйца в чужие гнезда, сама не высиживает птенцов)
  - Как нужно относиться к своей мамочке? (Ответы детей)
  
  Моделирование сказки
  
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  Моделирование легенды
  2. «… И лежит старый медведь на берегу уже тысячи лет. Окаменело его могучее тело. Мощные бока превратились в отвесные пропасти, высокая спина стала вершиной горы, достигающей облаков, голова сделалась острой скалой, густая шерсть обратилась в дремучий лес» (Легенда о Медведь-горе)
  Воспитатель.
  А как еще называют Медведь-гору? (Аю-Даг)
  Воспитатель.
  А кто из вас помнит стихотворение о Медведь-горе?
  Желающий ребенок читает стихотворение «Медведь-гора» Л.Огурцова
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  Моделирование сказки
  3. «Ха-ха- ха!» – захохотали Соловей, Дятел и Дрозд.
  Да ты же урод: значит, и мама твоя такая же уродливая. (Отрывок из сказки «Самая красивая мама» В.А. Сухомлинского)
  
  

• 20 слайд

  4. Имидж-терапия (мгновенное преображение с помощью костюмов)
  5. Рисование сказок(настроения)
  6. День открытых дверей для родителей.
  7. Консультации для родителей:
  «Развитие речевого творчества у детей в процессе работы со сказкой в семье»
  « Сказка в системе нравственного воспитания».
  «Театральная деятельность в детском саду»
  
  
  

• 21 слайд

  «Сказкотерапия, как воспитательная система, органичная внутренней среде человека»
  «Сказка – исток детского творчества и чувств»
  8. Анкетирование для родителей.
  9. Семейные рисунки.
  10.Семейное развлечение « Приключения в сказочном лесу».
  

• 22 слайд

  Принципы построения работы:
  1. Систематичность и последовательность в обучении.
  2. Связь теории с практикой.
  3. Осмысленность и самостоятельность ребенка в обучении.
  4. Доступность обучения.
  5. Наличие знаний, умений и навыков.
  6. Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка.
  

• 23 слайд

  Детям очень нравится выполнять психологические упражнения, такие как:
  Новая кукла (этюд на выражение радости)
  Баба- Яга (этюд на выражение гнева)
  Соленый чай(этюд на выражение отвращения)
  Про Таню (горе-радость)
  Кто съел варенье? (удивление и стыд)
  

• 24 слайд

  Любовь детей к занятиям, отзывы родителей о положительном влиянии на детей, позволяют сделать вывод об эффективности этой работы и необходимости продолжать ее с целью формирования у детей положительного мировосприятия, адекватной самооценки, веры в собственные интеллектуальные и физические силы.
  

• 25 слайд

  Совместные рисунки родителей и детей
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд