Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация на тему "Смысловое чтение на уроках английского языка"

Презентация на тему "Смысловое чтение на уроках английского языка"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как опосредованна...
Чтение в современном информационном обществе носит «метапредметный»  или «на...
—стимулирование мотивации к работе с текстом; актуализация личного опыта уча...
Среди задач предтекстового этапа можно выделить следующие: развитие умения...
	1.“Forecasting the Content” 	2.“Motivating questions” 	3.Gap-filling
Этот прием работы на предтекстовом этапе также ориентирован на развитие анти...
       учащиеся читают заголовок текста, рассматривают иллюстрации к нему и в...
Еще одной значимой задачей предтекстового этапа является мотивация учащегося...
На предтекстовом этапе также может применяться прием заполнения пробелов....
включает в себя задания, которые учащиеся выполняют непосредственно во врем...
1. ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА Учащиеся самостоятельно читают текст первый раз с...
выделяют содержательную информацию (кто, что, где, когда, как, почему что-то...
Данный метод позволяет активизировать процессы осмысления, запоминания и усво...
основная мысль текста мысли по абзацам факты, подтверждающие мысль абзаца.
План составления денотатной карты текста: 	 Прочитайте текст с целью полного...
Цель послетекстового этапа – интеграция чтения с продуктивными коммуникат...
В качестве заданий на контроль понимания прочитанного учащимся предлагалис...
«Шесть шляп мышления» используются при подведении итогов работы с текстом....
Прочтите текст и выразите свое согласие (не согласие) с приведенными ниже ут...
Как видно из всего сказанного выше, текст является основой для развития уме...
27 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Описание слайда:

СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

№ слайда 2 Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как опосредованна
Описание слайда:

Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как опосредованная форма общения является, по мнению многих исследователей, самым необходимым для большинства людей. Возможность непосредственного общения с носителями языка имеют, как правило, сравнительно не многие, возможность читать на иностранном языке – практически все. Вот почему обучение чтению выступает в качестве целевой доминанты.

№ слайда 3 Чтение в современном информационном обществе носит «метапредметный»  или «на
Описание слайда:

Чтение в современном информационном обществе носит «метапредметный»  или «надпредметный» характер и умения чтения относятся к универсальным учебным действиям.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 —стимулирование мотивации к работе с текстом; актуализация личного опыта уча
Описание слайда:

—стимулирование мотивации к работе с текстом; актуализация личного опыта учащихся путем привлечения знаний из других образовательных областей школьных предметов; прогнозирование содержания текста с опорой на знания учащихся, их жизненный опыт, на заголовок и рисунки и т.д

№ слайда 6 Среди задач предтекстового этапа можно выделить следующие: развитие умения
Описание слайда:

Среди задач предтекстового этапа можно выделить следующие: развитие умения прогнозировать (антиципировать) содержание текста. Это может происходить при помощи ряда приемов. Предтекстовые упражнения могут быть самыми разнообразными, включая рисунки, Mind Maps, таблицы.

№ слайда 7 	1.“Forecasting the Content” 	2.“Motivating questions” 	3.Gap-filling
Описание слайда:

1.“Forecasting the Content” 2.“Motivating questions” 3.Gap-filling

№ слайда 8 Этот прием работы на предтекстовом этапе также ориентирован на развитие анти
Описание слайда:

Этот прием работы на предтекстовом этапе также ориентирован на развитие антиципации и заключается в предсказании содержания текста по заголовку.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10        учащиеся читают заголовок текста, рассматривают иллюстрации к нему и в
Описание слайда:

       учащиеся читают заголовок текста, рассматривают иллюстрации к нему и высказывают свои предположения о теме содержании текста; учащимся предлагается воспользоваться своими знаниями по теме, которой посвящен текст и спросить себя: "Что я знаю по этой теме?"          учащиеся записывают ключевое слово заголовка и составляют схему, заполняя ее ассоциации, возникающими у них еще до чтения.          учащимся предлагается разбиться на пары, обсудить составленные схемы и уточнить свои предположения о теме и содержании текста.

№ слайда 11 Еще одной значимой задачей предтекстового этапа является мотивация учащегося
Описание слайда:

Еще одной значимой задачей предтекстового этапа является мотивация учащегося к изучению текста. Мотивационный аспект приобретает особую важность при самостоятельной работе с текстом. Поэтому постановка вопросов перед чтением текста позволит усилить мотивацию учащихся к работе над текстом.

№ слайда 12 На предтекстовом этапе также может применяться прием заполнения пробелов.
Описание слайда:

На предтекстовом этапе также может применяться прием заполнения пробелов. В основе данного приема работы лежит методика дополнения или восстановления недостающих языковых элементов.

№ слайда 13 включает в себя задания, которые учащиеся выполняют непосредственно во врем
Описание слайда:

включает в себя задания, которые учащиеся выполняют непосредственно во время чтения. На этом этапе развиваются коммуникативные умения чтения, он самый продолжительный по времени и может включать несколько заданий, позволяющих провести проверку прочитанного. Личностное восприятие текста осуществляется учащимися индивидуально, без помощи учителя и других учеников, самостоятельно.

№ слайда 14 1. ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА Учащиеся самостоятельно читают текст первый раз с
Описание слайда:

1. ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА Учащиеся самостоятельно читают текст первый раз с установкой проверить свои предположения, сделанные до чтения текста.

№ слайда 15 выделяют содержательную информацию (кто, что, где, когда, как, почему что-то
Описание слайда:

выделяют содержательную информацию (кто, что, где, когда, как, почему что-то сделал); делят текст на смысловые куски; определяют основную мысль каждой части текста; выделяют ключевые слова в каждой части текста; отмечают незнакомую для себя информацию и уточняют значение отдельных слов; устанавливают связи между частями текста.

№ слайда 16 Данный метод позволяет активизировать процессы осмысления, запоминания и усво
Описание слайда:

Данный метод позволяет активизировать процессы осмысления, запоминания и усвоения текстовой информации.

№ слайда 17 основная мысль текста мысли по абзацам факты, подтверждающие мысль абзаца.
Описание слайда:

основная мысль текста мысли по абзацам факты, подтверждающие мысль абзаца.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 План составления денотатной карты текста: 	 Прочитайте текст с целью полного
Описание слайда:

План составления денотатной карты текста: Прочитайте текст с целью полного извлечения информации. Найдите объекты (денотаты), о которых идёт речь в тексте. Определите основную тему текста и выделите основную тему текста и выделите вершину денотатной карты (слово, фраза, предложение). Постройте денотатную карту, соединяя вершину с выделенными объектами (денотатами), используя слова (глаголы, союзы, наречия), раскрывающие предметные взаимосвязи между денотатами. Проверьте логическую взаимосвязь между денотатами. Заключите глаголы в овалы, а всю остальную информацию – в прямоугольники.

№ слайда 20 Цель послетекстового этапа – интеграция чтения с продуктивными коммуникат
Описание слайда:

Цель послетекстового этапа – интеграция чтения с продуктивными коммуникативными умениями, а именно говорением и письмом, т.е. учащиеся применяют полученные в ходе чтения знания в различных речевых ситуациях. В качестве заданий можно организовать дискуссию, ролевую игру, презентацию, написать письмо, сочинение и т. д.

№ слайда 21 В качестве заданий на контроль понимания прочитанного учащимся предлагалис
Описание слайда:

В качестве заданий на контроль понимания прочитанного учащимся предлагались задания, вовлекающие их в активную творческую деятельность, причем не только речевую, но и неречевую: нарисуйте, начертите… перескажите, расскажите, спишите, докажите…    напишите, продолжите, закончите, дополните…    найдите эквиваленты, переведите…

№ слайда 22 «Шесть шляп мышления» используются при подведении итогов работы с текстом.
Описание слайда:

«Шесть шляп мышления» используются при подведении итогов работы с текстом. Каждому ученику предлагается выбрать одну из шляп по цвету. Цвет шляпы указывает на основные моменты, которые необходимо осмыслить и обобщить. Учащихся можно объединить в группы по цвету шляп.  

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Прочтите текст и выразите свое согласие (не согласие) с приведенными ниже ут
Описание слайда:

Прочтите текст и выразите свое согласие (не согласие) с приведенными ниже утверждениями из текста. Распределите данные вопросы в последовательности, которая соответствует содержанию текста. Кратко ответьте на них. Ответьте на вопросы к тексту. Составьте план прочитанного. Скажите, какую цель, на ваш взгляд, ставил перед собой автор текста. Скажите, совпадает ли точка зрения автора по обсуждаемому в тексте вопросу с вашей. Определите основное коммуникативное намерение автора текста. Назовите основную, на ваш взгляд, функцию прочитанного текста (информативная, оценочная, воздействующая или функция убеждения). Cкажите, что было для вас особенно интересно узнать из текста и почему. Скажите, какие из перечисленных фактов вы узнали впервые из прочитанного текста. На послетектовом этапе можно предложить и другие формы работы

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Как видно из всего сказанного выше, текст является основой для развития уме
Описание слайда:

Как видно из всего сказанного выше, текст является основой для развития умений учащихся выражать свои мысли в устной и письменной форме. Учащиеся отвечают на вопросы к тексту, комментируют его содержание, высказывают свою точку зрения на полученную информацию, составляют письменный вариант собственного текста и т.д. В этом смысле тексту (и прежде всего печатному) отводится центральная роль в учебном процессе.

№ слайда 27
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-112640

Похожие материалы