Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему "Сочиним загадку"

Презентация на тему "Сочиним загадку"

  • Начальные классы
Познакомиться с народными и авторскими загадками, с их классификацией. Учитьс...
1. Выбор темы проекта. 2. Проблема 3. Проектирование (планирование) 4.Поиск и...
Нужно узнать как можно больше загадок, их классификацию. Нужно научиться выд...
I По происхождению. II По форме. III По типам и приёмам описания. IY По темам...
 От чего утка плавает?
Сижу на тереме, Мала, как мышь, Красна, как кровь, Вкусна, как мёд.
 Рыбам зиму жить тепло: Крыша – толстое стекло.
Подчеркнуть в тексте слова, которые	 сравнивают бурю с чем-нибудь или с кем-н...
Для рассмотрения особенностей загадки как жанра литературы, для выявленияеё х...
2015г.
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Познакомиться с народными и авторскими загадками, с их классификацией. Учитьс
Описание слайда:

Познакомиться с народными и авторскими загадками, с их классификацией. Учиться отгадывать загадки. Учиться сочинять загадки, пользуясь опорами. Развивать мыслительные способности, речь, память. Развивать творческие способности.

№ слайда 3 1. Выбор темы проекта. 2. Проблема 3. Проектирование (планирование) 4.Поиск и
Описание слайда:

1. Выбор темы проекта. 2. Проблема 3. Проектирование (планирование) 4.Поиск информации 5. Оформление проекта в виде книги. 6. Презентация книги.

№ слайда 4 Нужно узнать как можно больше загадок, их классификацию. Нужно научиться выд
Описание слайда:

Нужно узнать как можно больше загадок, их классификацию. Нужно научиться выделять указанные в загадке признаки неизвестного объекта (производить анализ). Нужно научиться сопоставлять и объединять эти признаки (производить синтез) Нужно научиться формулировать вывод (отгадать загадку). Нужно научиться сочинять загадки.

№ слайда 5 I По происхождению. II По форме. III По типам и приёмам описания. IY По темам
Описание слайда:

I По происхождению. II По форме. III По типам и приёмам описания. IY По темам (по содержанию).

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  От чего утка плавает?
Описание слайда:

От чего утка плавает?

№ слайда 8 Сижу на тереме, Мала, как мышь, Красна, как кровь, Вкусна, как мёд.
Описание слайда:

Сижу на тереме, Мала, как мышь, Красна, как кровь, Вкусна, как мёд.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10  Рыбам зиму жить тепло: Крыша – толстое стекло.
Описание слайда:

Рыбам зиму жить тепло: Крыша – толстое стекло.

№ слайда 11 Подчеркнуть в тексте слова, которые	 сравнивают бурю с чем-нибудь или с кем-н
Описание слайда:

Подчеркнуть в тексте слова, которые сравнивают бурю с чем-нибудь или с кем-нибудь. Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя, То по кровле обветшалой Вдруг соломой зашумит, То, как путник запоздалый, К нам в окошко застучит… Для обучения сочинению загадок детям были предложены следующие предметы:цветы (несколько живых цветов и нарисованные), бабочки (на фотографиях,нарисованные), рисунки с изображением солнца. Была проведена беседа посравнению этих предметов, дети называли их общие и различные признаки,выделяя существенные. Называемые признаки записывались на доске, рядом стаблицей (См. Приложение № 4). Затем учащимся было предложено сочинитьзагадку об одном из этих предметов. Дети большинством голосов выбралибабочку.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Для рассмотрения особенностей загадки как жанра литературы, для выявленияеё х
Описание слайда:

Для рассмотрения особенностей загадки как жанра литературы, для выявленияеё художественного своеобразия важна система художественных образов, спо-собы их построения в загадке. Поэтому мы предпочли классификацию загадок поспособу создания образа, использованию различных изобразительно-вырази-тельных средств языка, так как моя цель – литературное развитие и развитиеречи младшего школьника. Особенности поэтической формы у загадок связаны с их жанровой природой.В загадке так строится образ, чтобы не называть прямо предмет загадывания.Способов запутывания отгадывающего и наведения его на правильный путьсуществует много. 1.По самой жанровой природе загадке, сопоставляющей один предмет с другим,свойственны разнообразные формы сравнения:А) Сижу на тереме, Мала, как мышь, Красна, как кровь, Вкусна, как мёд. (вишня) Скорчится – с кошку, А растянется – с дорожку. (верёвка)это собственно сравнение или положительное сравнение,Б) На потолке В уголке Висит сито Не руками свито. (паутина)Не дерево, а суковато (олень с рогами) – этот способ построения образаназывается отрицательным сравнением, ключик к отгадыванию таких загадок – всообщении, что загаданный предмет похож на замещающий, но не обладает всемиего свойствами:Чиста, да не вода,Клейка, да не смола,Бела, да не снег,Сладка, да не мёд,От рогатого берутИ живулькам дают. (молоко)Кругла, а не шар,С хвостом, а не мышь,Желта, как мёд,А вкус не тот. (репа) -- 10 --Не земледелец, не кузнец, не плотник,А первый на селе работник. (лошадь) –здесь так называемое выключение сходных предметов из загадываемого. Свойства, признаки, качества предмета могут отрицаться:Есть крылья – не летаю,Ног нет, а гуляю,По земле не хожу,На небо не гляжу,Звёзд не считаю,Людей избегаю. (рыба)2.Ещё один способ построения образа – метафора, загадываемый предметзамещается другим, например: огурец – горница, месяц – пастух. А) При замещении предпочтение отдаётся одушевлённым предметам, но инеодушевлённые предметы в загадке говорят и двигаются: Стоит толстуха – Деревянное брюхо, Железный поясок. (бочка) Б)В загадках велика роль олицетворения: топор «в лес идёт» и «кланяется»,лапша «сидит на ложке». Немало загадок в форме олицетворения, использу-ющихсобственные имена:Стоит Антошка(Трошка, Тимошка)На одной ножке;Его ищут,А он нишкнет. (гриб) –это частная разновидность олицетворения. В) Таинственная, странная, фантастическая картина создаётся в загадке,когда в описании сталкиваются признаки предметов загадывания и замещения: Под землёй птица гнездо свила, Яиц нанесла. (картофель) Белый как снег, Надутый как мех, Лопатами ходит, А рогами ест. (гусь)-образ построен с помощью контраста. Художественное совершенство, поэтичность загадки зависит от того, наско-лько выразительно, метко, наблюдательно выбран образ. Отбор признаков неслучаен, отбираются самые характерные, которые отсутствуют у других пред-метов(иначе возникает возможность нескольких отгадок). Предмет замещенияподбирается по тем признакам, свойствам, функциям и связям, которыепослужат ключом для отгадывания:Г) Признак может быть один:Щука ныряет,

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 2015г.
Описание слайда:

2015г.

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров6
Номер материала ДБ-398634
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх