Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Презентации / Презентация на тему "Социальные педагогические технологии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Презентация на тему "Социальные педагогические технологии"

библиотека
материалов

Социально-педагогические технологии в работе

с детьми «группы риска»

Одним из самых важных и в то же время наиболее сложных направлений профессиональной деятельности социального педагога является социально-педагогическая работа с детьми, которых так или иначе всегда выделяют в самостоятельную категорию, но называют при этом по-разному: трудные, трудновоспитуемые, педагогически запущенные, проблемные, дезадаптированные, дети с отклоняющимся (девиантным) поведением, дети группы риска.

Разные названия отражают различные точки зрения на эту категорию детей, которые, в свою очередь, обусловливают и различные подходы в работе с ними.

Одним из самых распространенных является понятие «дети группы риска».

Слово «риск» означает возможность, большую вероятность чего-либо, как правило, негативного, нежелательного, что может произойти либо не произойти. Поэтому когда говорят о детях «группы риска», подразумевается, что они находятся под воздействием некоторых нежелательных факторов, которые могут сработать или не сработать. Это тот риск, которому сами дети постоянно подвергаются в обществе: риск потери жизни, здоровья, нормальных условий для полноценного развития.

Это материальные проблемы семьи, неблагоприятный психологический климат в семье, аморальный образ жизни родителей, неприспособленность к жизни в обществе, неприятие себя, невротические реакции, эмоциональная неустойчивость, трудности общения, взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Именно под воздействием этих факторов дети оказываются в группе риска.

Любая проблема лучше решается комплексно. Именно комплексный социально-педагогический подход в работе с этой категорией детей и должен быть положен в основу разработки социально-педагогических технологий работы с ними. Комплексность проблем требует участия в этой деятельности разных специалистов. Однако ведущая роль принадлежит социальному педагогу общеобразовательного учреждения.

Для профилактики асоциального поведения необхо­димо глубокое и всестороннее изучение личности подростков с отклоняющимся поведением, особенностей их эмоционально­го реагирования, мотивации, специфики формирования системы отношений.

Социально – педагогические технологии, применяемые в работе с несовершеннолетними, можно разделить на 2 группы:

  • Организационные социально-педагогические технологии.

  • Социально-педагогические технологии индивидуальной и групповой работы.


Организационные социально-педагогические технологии направлены на выявление детей группы риска, диагностику их проблем, разработку программ индивидуально-групповой работы и обеспечение условий их реализации. Эти направления деятельности обусловливают необходимые этапы и составляющие социально-педагогической технологии:

  1. Формирование банка данных детей и подростков группы риска

  • из семей, находящихся в социально опасном положении;

  • безнадзорных или беспризорных;

  • занимающихся бродяжничеством или попрошайничеством;

  • оставшихся без попечения родителей;

  • употребляющих наркотические средства или психотропные вещества без назначения врача;

  • совершивших правонарушение, повлекшее применение мер административного взыскания;

  • совершивших правонарушение до достижения возраста, с которого наступает административная ответственность;

  • состоящих на разных формах учёта.


При формировании банка данных уточняются следующие позиции:

- каковы основания постановки на учёт;

- какие структуры работают с подростком;

- какая работа проводится для разрешения проблемы;

- что ещё можно предпринять для разрешения данной проблемы.


2. Диагностика проблем личностного и социального развития детей и подростков. Она необходима для уточнения социальных и психолого-педагогических особенностей каждого ребёнка из банка данных.

В процессе диагностики изучаются индивидуальные особенности ребёнка и выявляются его интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении, определяются их причины. Для диагностики используется только апробированный и утверждённый пакет психолого-педагогической диагностики. При этом важнейшим документом выступает педагогическое наблюдение, которое предопределяет успешность как диагностики, так и последующих мер влияния и социально-педагогического взаимодействия ребёнка с остальными участниками образовательного процесса.


3. Разработка и утверждение программ социально-педагогической деятельности с ребёнком, группой.

По результатам диагностики определяется суть проблемы или совокупности проблем, подбираются адекватные психолого-педагогические, социальные средства для их эффективного разрешения как индивидуально, так и в группах. Индивидуальные социально-педагогические программы разрабатываются с целью оказания своевременной социально-педагогической помощи и поддержки ребёнку, находящемуся в социально опасном положении. Групповые программы разрабатываются для решения проблем определённой группы подростков, выявленных в ходе диагностики. Программы разрабатываются с привлечением представителей необходимых для разрешения проблем служб, ведомств, административных органов.


4. Обеспечение условий реализации программы.

Социальный педагог, являясь, в зависимости от целей и задач программ, посредником между обучающимся и образовательным учреждением, семьёй, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов:

  • организует, координирует, контролирует и принимает участие в реализации групповых и индивидуально-ориентированных программ;

  • отслеживает результаты;

информирует: КДН и ЗП о результатах взаимодействия межведомственных структур по реализации программ; администрацию школы о ходе выполнения программ; педагогический коллектив о результатах взаимодействия внутришкольных структур по выполнению программы.


5. Консультирование.

Предполагает консультирование лиц, заинтересованных в разрешении социально-педагогических проблем детей «группы риска».


6. Межведомственные связи.

Социальный педагог планирует и осуществляет свою работу в тесном контакте с психологом, специалистами комиссии по делам несовершеннолетних, органов опеки и попечительства, правоохранительных органов.


Социально – педагогические технологии индивидуальной и групповой работы с детьми «группы риска».

Содержание той или иной социально-педагогической технологии индивидуальной (групповой) работы определяется конкретной проблемой ребёнка.

В своей индивидуально-профилактической работе с ребенком, находящимся в социально опасной ситуации, социальный педагог должен руководствоваться следующими принципами:

- Не навреди.

- Не оценивай.

- Принимай человека таким, каков он есть.

- Соблюдай конфиденциальность.

- Соблюдай меру взаимного откровения с клиентом, но сохраняй некоторую дистанцию.

- Не отнимай у клиента право отвечать за свои поступки, никогда не давай советов.

- Минимум специальных терминов.

- Соблюдай принцип добровольности.


Прежде чем реализовать цель своей деятельности, социаль­ный педагог должен хорошо представлять себе особенности раз­вития «трудного» ребенка и среду, в которой он развивается. Особо следует подчеркнуть то, что ребенок, как правило, не мо­жет сам осознать свои проблемы и объяснить их социальному педагогу. Поэтому социальный педагог часто оказывается перед необходимостью самостоятельно выявлять факторы, негативно влияющие на ребенка.


Виды социально-педагогической помощи:

1. Наблюдение и консультации учителей.

2. Консультации для родителей.

3. Консультирование классных руководителей (по запросу).

4. Индивидуальные профилактические беседы с родителями по проблемам обучения и воспитания.

5. Организация дополнительной помощи в выполнении до­машних заданий, в учебе.

6. Проведение социально-педагогических обследований с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов.

7. Вовлечение детей в школьные кружки, студии, секции, центры детского творчества.

8. Организация профилактических бесед с обучающимися по проблемам социализации личности.

9. Организация индивидуальных профилактических бесед с родителями по проблемам обучения и воспитания.

10. Оказание материальной помощи детям из малообеспе­ченных семей.


Программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защита их прав», которая имеет цели и задачи:

- укрепление системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в комплексном решении проблем профилактики негативных явлений среди несовершеннолетних, их социальной адаптации, повышения уровня защиты прав и интересов несовершеннолетних;

- совершенствование системы профилактической работы по предупреждению семейного неблагополучия, социального сиротства и детской безнадзорности;

- развитие новых форм и технологий профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними;

- создание условий для эффективной реабилитации и всестороннего развития детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.


Опора на лучшие качества личности подростка, искренний интерес к его развитию, вера в его силы и возможности обязательно приведут к положительному результату. Важно помнить: какой бы проступок не совершил подросток, в первую очередь он нуждается в сочувствии, которое не повредит ему, но растопит лед отчуждения и недоверия, являясь первым шагом взрослых на пути понимания, принятия и своевременной помощи.

Права социального педагога:

1Доступа к медицинским и педагогическим документам  ребенка;

2Присутствовать на уроках .

 3. Ставить вопросы перед администрацией школы,

   медицинскими,   педагогическими работниками,

   представителями общественности   по охране здоровья и

   прав   ребенка.

4. Участвовать в экспертизе решений органов образования  по

      медико – социальным проблемам.

5. Ставить вопрос (в случае конфликтных ситуаций в   семье  и  школе) об обязательном освидетельствовании  членов

    семьи.

6. В исключительных случаях выходить с предложениями о

    лишении  родительских прав в соответствующие органы.

 7. Защищать интересы ребенка в суде.


Перечень документации социального педагога:

1.Нормативно-правовые документы социального педагога

2.Социальные паспорта по классам

3.Информация о детях из малообеспеченных семей

4.Информация о детях из многодетных семей

5.Информация о детях из неблагополучных семей

6.Информация о детях из неполных семей

7.Информация об опекаемых детях

8.Информация о трудоустройстве опекаемых детей

9.Информация о детях из Детского дома семейного типа

10.Информация об индивидуальном контроле

11.Накопительные папки социального педагога

12.Информация по отчетности перед вышестоящими органами

13.План работы социального педагога

14.Методические разработки социального педагога

15.Информация о подворном обходе учащихся школы

16.Дневник социального педагога

 17.Картотека на опекаемых детей

 

 


Автор
Дата добавления 18.05.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Презентации
Просмотров429
Номер материала ДБ-088246
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх