Презентация на тему "Социальный педагог в профессии"

• 1 слайд

  Попидченко
  Виктория Александровна,
  социальный педагог БОУ г. Омска
  «Средняя общеобразовательная
  школа № 91»
  1
  

• 2 слайд

  Контингент семей
  2
  

• 3 слайд

  Педагогическое кредо: каждый ребёнок уникален, с ним нужно говорить на понятном ему языке.
  3
  

• 4 слайд

  Обучающихся с ОВЗ.
  4
  

• 5 слайд

  5
  Инновационный комплекс «Образование детей «особой заботы», 2011 г.
  Проект «Равный равному», 2013 г.
  

• 6 слайд

  Проект «Равный равному», 2014 г.
  6
  

• 7 слайд

  Социальный педагог взаимодействует:
  7
  

• 8 слайд

  Организация социально значимой деятельности обучающихся
  8
  

• 9 слайд

  «Имею право», 2010 г.
  9
  «Щи да каша», 2011 г.
  

• 10 слайд

  10
  

• 11 слайд

  11
  

• 12 слайд

  «На пороге взрослой жизни» (2012 г.) совместно с Торгово-Промышленной палатой г. Омска.
  «Омск. Люди и время»
  (2012 г.)
  12
  

• 13 слайд

  13
  «Это чудо великое — Книга!», 2013 г.
  

• 14 слайд

  14
  

1.     Здравствуйте. С ранних лет мечтала работать с детьми, поэтому вопроса: «Куда пойти учиться?» не звучало. После окончания университета,  с 2006 г. работаю в школе № 91 социальным педагогом.

2.     В данном учреждении обучается разный контингент: дети «нормы», дети с  ОВЗ, дети – сироты, дети из неполных, малообеспеченных семьях, многодетных, неблагополучных семей. 

3.     Поэтому моё педагогическое кредо звучит так:  каждый ребёнок уникален и  с ним нужно говорить на понятном ему языке.

Цель моей работы: содействие формированию у  обучающихся с ОВЗ  навыков социальной компетентности, ответственного поведения, ориентированного на здоровый и безопасный образ жизни.  А это  долгий, сложный, не дающих быстрых результатов  процесс.

4.     В учреждении представлены общеобразовательные классы, в которых обучаются дети с ОВЗ, а также классы – комплекты детей с ОВЗ. Поэтому одним из приоритетных направлений моей  деятельности является сопровождение обучающихся с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве.

5.     С  2011 года   школа вошла в состав инновационного комплекса «Образование детей «особой заботы», поэтому в течение трёх лет  работаю над  методической темой «Социально – педагогическое сопровождение интегрированного обучения  детей «особой заботы» в условиях общеобразовательного учреждения». Изучила теоретические работы  А.А. Дубровского, Л.С. Выготского, опыт работы педагогов нашего региона, а также Тюменской и Новосибирской областей.  С 2013 г. активно участвую в работе городской инновационной площадки,  а именно: в реализации проекта «Равный равному». Одна из моих задач звучала так: разработать систему эффективного социально – психолого - педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования.  

6.     Данный продукт работы был разработан и представлен на методическом семинаре для учителей г. Омска  весной 2014 г.

7.     С 2011 г. в составе социально-психолого-медико-педагогической службы  осуществляю сопровождение обучающихся с ОВЗ: провожу   занятия, направленные на формирование культуры  поведения,  самоконтроля, уделяю внимание выработке навыков решения конфликтных ситуаций ненасильственным, для чего в 2011 г. прошла курсы повышения квалификации в ОмГПУ по программе «Медиация». Оказываю консультационную помощь педагогическим работникам, родителям (законным представителям) обучающихся.

В своей  работе  считаю приоритетным направлением деятельность по повышению уровня учебной мотивации  детей с ОВЗ,  активизация их участия во внеурочной деятельности, поэтому применяю  компьютерные и проектные технологии, использую такие формы работы, как  проекты,  акции, конкурсы.

8.       В 2010 г.  дети с  ОВЗ с неохотой и опасением относились к подобной деятельности, так как не верили в собственные силы, боялись разочарования от неудачи, конкуренции с детьми «нормы». Но  социально - педагогическая работа по данной проблеме  вселила в них уверенность.  Поэтому ежегодно принимаю участие  с детьми с ОВЗ  в качестве руководителя команды в сетевых телекоммуникационных проектах г. Омска.

9.      В 2010 г.  участие  в проекте  «Имею право!»  В 2011 г. — проект «Щи да каша» (призёр).

10. 2012 г. – проект «Проблема на ладошке» (призёр).

11. Конкурсе  электронных презентаций «Найди свою книгу».   

12. Участвовала в организации и проведении  мероприятий социального проекта «На пороге взрослой жизни». Проект «Омск. Люди и время» (активное участие).

13.  2013 г. – проект «Это чудо великое — Книга!» (призёр).

Принимаю  участие в  коалиционных добровольческих акциях «Весенняя Неделя Добра», «Письмо солдату», «Бумага, сдавайся!». В настоящее время дети просят организовать и провести телекоммуникационный проект самим под моим началом с их участием.

Использование данных технологий работы  свидетельствует о повышении уровня социализации   обучающихся, их творческого развития. Осваиваются способы самостоятельной деятельности. Формируются поисковые и исследовательские навыки.

14. В заключение хочется сказать, что в связи с вступлением в силу ФЗ № 273 «Об образовании» отменены виды и типы образовательных учреждений. Но дети с проблемами в обучении и воспитании  остались, и с каждым годом их количество возрастает.  Поэтому  работу по социально-педагогическому сопровождению интегрированного обучения  детей с ОВЗ  в условиях общеобразовательного учреждения буду продолжать и совершенствовать.

Краткое описание документа:

Коллеги! Я принимала участие в городском этапе всероссийского конкурса профессионального мастерства "Сердце отдаю детям (2014). Данное выступление - первый этап конкурса, который называется "Я в профессии". Если кому-то интересно, вышлю наработки к остальным этапам, а именно:

1. "Я в профессии".

2. Занятие (фрагмент).

3. Мероприятие для родителей (фрагмент).

4. Мастер-класс.

Пишите :)