Презентация на тему: "Социально-педагогическое сопровождение несовершеннолетних правонарушителей"

• 1 слайд

  СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
  НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПОДРОСТКОВ
  Социальный педагог
  Бодрова Лилия Владимировна
  2018
  

• 2 слайд

  На отклонения в поведении подростка оказывают следующие факторы:
  - дефекты воспитания,
  - скудный жизненный опыт,
  - узость кругозора,
  - стихийные сообщества,
  - взрослые с антисоциальным поведением.
  
  

• 3 слайд

  Социально-психологическое сопровождение - один из видов социального патронажа как целостной комплексной системы социальной поддержки и психологической помощи, осуществляемой в рамках деятельности социально-психологических служб.
  В процессе сопровождения психолог и социальный педагог должен помочь клиенту в решении следующих задач:
  Определить «место», на котором в момент обращения находится клиент, в чем состоит его проблема, какова сущность и причины его жизненного неблагополучия – диагностика.
  Найти «место», куда он хочет прийти, совместно с ним создать образ того состояния, которого он хочет достичь – определить направление и наметить пути реабилитации.
  Помочь клиенту добраться до своей цели, осуществить его желание - процесс реабилитации.
  

• 4 слайд

  ЭТАПЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ:
  Сбор информации о личности ребенка через:
  - посещение места жительства ребенка для выявления его условий жизни;
  - встречи и беседы с родителями и родственниками для выяснения взаимоотношения и воспитания в семье;
  - с сотрудниками полиции для получения информации – состоял ли на учете и какая работа проводилась;
  - с классным руководителем - о взаимоотношениях с одноклассниками и учителями, о проблемах обучения и воспитания в школе;
  - со школьным психологом – обращался ли за помощью, какая работа проводилась.
  

• 5 слайд

  .
  2) Организация и осуществление социально-психологического обследование ребенка и его семьи:
  
  - изучение интеллектуальных особенностей ребенка;
  - соответствие возраста норме;
  - изучение личностных особенностей ребенка;
  - его эмоциональное состояние;
  - его отношение со сверстниками и родителями;
  - изучение особенностей семейного воспитания
  

• 6 слайд

  Составление индивидуальной реабилитационной программы для несовершеннолетних, которая включает в себя:
  Социальный аспект ( условия жизни, организационные и физические условия, трудоустройство несовершеннолетнего);
  2. Психологический:
  - коррекцию эмоциональных состояний и личностных особенностей;
  - повышение ответственности за свое поведение;
  - развитие навыков социально- компетентного поведения со сверстниками;
  - коррекция детско-родительских отношений;
  - семейное консультирование.
  3. Образовательный.
  

• 7 слайд

  Социальный педагог на каждого несовершеннолетнего правонарушителя составляет структурированное интервью, которое помогает:
  - изучить личностные характеристики,
  - оценить риски совершения повторных правонарушений
  - оценить возможности реабилитации несовершеннолетнего.
  Первая задача во время интервью - выстроить доверительные отношения с ребенком. Поэтому первые вопросы интервью о самом ребенке (интересы, увлечения) и его окружении (семья, школа), отношения несовершеннолетнего к себе и окружающим.
  Составляется социально-психологический паспорт семьи, который включает в себя:
  - общую характеристику семьи,
  - стили семейного воспитания,
  - нарушения и особенности семейного воспитания.
  
  

• 8 слайд

  В ЦППС социальный педагог проводит занятия по программе «Ладья», направленные на профилактику рискованного поведения, посредством формирования системы духовно-нравственных ориентиров.
  Программа предполагает:
  - развитие у подростков навыков коммуникации, рефлексии,
  - формирование навыков осознания себя как уникальной и полноправной личности, со своими взглядами, убеждениями, ценностями,
  - формирование навыков принятия другого человека как такую же уникальную личность, то есть умения устанавливать контакт и строить отношения на основе взаимопонимания, сотрудничества и поддержки,
  -формирование навыков принятия ответственности за свои действия, отношения и свою жизнь, развитие самостоятельности.
  - формирование навыков самопомощи и взаимопомощи в ситуациях, потенциально опасных с точки зрения реализации стратегий рискованного поведения.
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  Спасибо за внимание!