Презентация на тему" Социально-психологическая поддержка детей-инвалидов в общеобразовательной школе и возможность инклюзивного образования"

• 1 слайд

  Семинар на тему:
  «Социально - психологическая поддержка детей - инвалидов в общеобразовательной школе и возможности инклюзивного образования».
  
  Лукачева О. А. учитель МОУ Столбищенской СШ
  
  
  2016
  

• 2 слайд

  «Индивидуальные особенности детей – инвалидов».
  

• 3 слайд

  Резкие мускульные напряжения (спазмы)
  Непроизвольные движения
  «танцующая» походка
  Аномальные ощущения и восприятие
  Детский Церебральный паралич.
  Церебральный паралич возникает из-за нарушений в той части мозга, которая отвечает за контроль и координацию работы мускулов.
  ДЦП характеризуется неспособностью полностью контролировать координацию движений и мышечную силу.
  В зависимости от того, какой отдел мозга поражен, могут возникать:
  Нарушение зрения, слуха, и речи
  Припадки
  Задержка в умственном развитии
  

• 4 слайд

  Воспитание как формирование черт характера ребенка
  Эгоцентризм
  Себялюбию
  Повышенной требовательности
  
  В формировании аномальных черт характера большое значение придают условиям внешний среды и в первую очередь неправильному воспитанию которые способствуют:
  При чрезмерной нагрузке и требовательности возникает:
  Неуверенность
  Нерешительность
  Чувство собственной неполноценности
  
  При гиперопеке :
  Беспомощность
  Нерешительность
  Неуверенность в себе
  

• 5 слайд

  Чтобы снять психологическое напряжение в классе нужно:
  Провести беседу с детьми по проблеме связанной с этим нарушением.
  Пригласить специалистов.
  Пригласить молодых инвалидов, которые смогут рассказать о своей жизни, ответить на вопросы.
  

• 6 слайд

  Дети с нарушением зрения
  Внутреннюю связь между людьми обуславливает речь и слух, а не зрение. Любое образование осуществляется посредством речи, и в этом отношении отсутствие зрения гораздо меньше отражается на интеллектуальных способностях, чем отсутствие слуха и речи.
  

• 7 слайд

  Что надо сделать когда в школу приходит ребёнок со слабым зрением:
  Устроить «экскурсию» (для того, чтобы он запомнил место расположение кабинетов и помещений, которыми будет пользоваться).
  Все препятствия и повороты должны быть озвучены.
  Предоставить по возможности, учебные материалы в других форматах (крупный шрифт, аудиокассеты).
  Дать возможность пользоваться компьютером.
  Всё записанное должно быть озвучено.
  В здании и во дворе все имеющиеся препятствия должны быть выделены контрастными цветами.
  
  

• 8 слайд

  Дети с нарушением речи
  Слабый голос.
  Афазия (утрата способности пользоваться словами и фразами) из-за поражения мозга.
  Алалия (отсутствие или ограничение речи у детей вследствие недоразвития или поражения речевых зон больших полушарий коры головного мозга).
  Заикание.
  Невнятность речи.
  
  Трудности в речи могут быть самыми разными:
  

• 9 слайд

  Как себя вести:
  Главное быть терпеливым.
  Не игнорируйте человека, которому трудно говорить.
  Не перебивайте, не торопите и не поправляйте собеседника.
  Смотрите в лицо собеседнику, поддерживайте визуальный контакт.
  Задавайте вопросы, которые требуют коротких ответов или кивка.
  Не притворяйтесь, если не поняли, что вам сказали, не стесняйтесь переспросить.
  Если у вас возникают проблемы в общении, спросите, не хочет ли вам собеседник использовать другой способ – написать или напечатать.
  С людьми, с детьми с нарушенной речью
  

• 10 слайд

  Самое главное, когда в общеобразовательную школу приходит ребенок с инвалидностью – создать общий настрой – и одноклассников, и учителей, родителей, и администрации школы. Если к ребенку с инвалидностью относиться как к самому обычному школьнику (с некоторыми особыми потребностями), то такое отношение передается и учителям и одноклассникам. Тогда и дети будут оказывать посильную помощь, и ребенок будет себя ощущать более свободно. Необходимо вовлекать ребенка – инвалида во все виды деятельности – и образовательную и внеклассную. При этом нужно сформировать одноклассников отношение к нему, как к равному, и в то же время как к человеку, которому бывает, нужна помощь и поддержка.
  Заключение