Презентация на тему "Содержание страхов и способов саморегуляции у младших школьников в зависимости от личностных особенностей"

• 1 слайд

  
   
  Содержание страхов и способов саморегуляции у младших школьников в зависимости от личностных особенностей
   
  Выполнил
  Ладнова Татьяна Владимировна
  
  

• 2 слайд

  Исследование детских страхов обусловлено пониманием важности того, насколько сильно эмоциональное состояние у детей влияют на нормальное протекание психических процессов и развитие личности ребенка.
  Невыявленные детские страхи серьезно затрудняют учебную деятельность ребенка, особенно это относится к учебным страхам.
  Страхи нарушают детско-родительские отношения, а также отрицательно сказываются на социальной активности и взаимоотношениях ребенка со сверстниками.
  Саморегуляция является новообразованием младшего школьного возраста. И в этом возрасте формирование саморегуляции выдвигается в центр психического развития ребенка.
  
  Актуальность
  

• 3 слайд

  Цель исследования - выявить и описать страхи детей младшего школьного возраста и способы саморегуляции в ситуации переживания страха.
  
  Объектом исследования является эмоциональная сфера младших школьников.
  
  Предмет исследования – содержание страхов и способов саморегуляции у младших школьников в зависимости от типа личности.
  
  

• 4 слайд

  В данном исследовании решались следующие задачи:
  1. Ознакомиться с зарубежной и отечественной научной литературой по теме: эмоциональная сфера младших школьников.
  2. Провести анализ психологических теорий и концепций по проблеме страхов.
  3. Провести сбор эмпирических данных.
  4. Обобщить полученную информацию.
  5. Сформулировать выводы.
  
  Методы исследования: Многофакторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла; структурированная анкета по выявлению страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста Л. С. Акопян (СОДС).
  
  Гипотеза: характеристики качеств личности и территориальная специфика определяют различия в содержании страхов и способах их регуляции.
  
  

• 5 слайд

  Выборка: группа детей младшего школьного возраста в количестве 88 человек.
  База исследования: МОУ СОШ №10 города Кинель и МОУ СОШ №132 с углубленным изучением отдельных предметов города Самара.
  Практическая значимость - результаты исследования могут быть использованы:
  - учителями начальной школы с целью повышения результативности учебно-воспитательного процесса;
  - школьными психологами, социальными педагогами и воспитателями, для составления наиболее полной картины развития ребенка в младшем школьном возрасте;
  - школьными психологами в процессе консультирования и коррекции страхов детей.
  
  

• 6 слайд

  Показатели свойств личности кинельских и самарских школьников по выборке из группы детей младшего школьного возраста.
  

• 7 слайд

  Сводная таблица показателей способов саморегуляции младших школьников г. Самары и города Кинель
  (по Р. Кеттеллу)
  
  

• 8 слайд

  Выводы
  Выявлены различия в количественном и качественном содержании страхов, в зависимости от территориальной специфики.
  По высоким показателям многофакторного опросника выявлены различия между типами личности в кинельской и самарской школах. По нижним показателям различий не обнаружено.
  Характеристики качеств личности и территориальная специфика определяют различия в количественном и качественном содержании страхов.
  Используемые младшими школьниками способы саморегуляции негативных эмоциональных состояний, в частности, страхов в зависимости от социально-психологических, личностных свойств участников исследования, по следующим факторам C-; Е+; F+; F-; G-; Н-; О+; О-; Q4-.
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  Спасибо за внимание!