Презентация на тему "Совершенствование методики преподавания уроков ОБЖ"

• 1 слайд

  Михайлова Алла Олеговна
  Педагог-организатор ОБЖ МБОУ «Овгортская ШИС ОО»
  Шурышкарский район
  
  Формирование гражданской ответственности и патриотизма
  (совершенствование методики преподавания уроков ОБЖ)
  
  

• 2 слайд

  Для граждан России особенно важны
  моральные устои.
  Именно они составляют стержень
  Патриотизма, без этого России
  Пришлось бы забыть и о национальном
  суверенитете.
  В.В.Путин
  
  

• 3 слайд

  Методы обучения, используемые на уроках ОБЖ.
  
  «Как сделать урок интересным»
  
  

• 4 слайд

  Метод обучения - это система регулятивных принципов и правил организации педагогически целесообразного взаимодействия педагога и учащихся, применяемая для определенного круга задач обучения, развития и воспитания
  

• 5 слайд

  Классификация методов обучения
  По источникам передачи и характеру восприятия информации - система традиционных методов (Е.Я.Голант, И.Т.Огородников, C.И. Перовский)
  По характеру взаимной деятельности учителя и учащихся - система методов обучения И.Я.Лернера - М.Н.Скаткина
  По основным компонентам деятельности учителя - система методов Ю.К. Бабанского
  По сочетанию внешнего и внутреннего в деятельности учителя и учащегося - система методов М.И. Махмутова .
  
  

• 6 слайд

  При выборе и сочетании методов обучения необходимо руководствоваться следующими критериями:
  соответствие целям и задачам обучения и развития;
  соответствие содержанию темы урока;
  соответствие реальным учебным возможностям школьников: возрастным (физическим, психическим), уровню подготовленности (обученности, развитости, воспитанности), особенностям класса;
  соответствие имеющимся условиям и отведенному для обучения времени;
  соответствие возможностям самих учителей. Эти возможности определяются их предшествующим опытом, методической подготовленностью, уровнем психолого-педагогической подготовки.
  
  

• 7 слайд

  Как заинтересовать детей
  на уроках ОБЖ?
  
  Метод использования ИКТ технологий!
  

• 8 слайд

  ОБЖ – ВАЖНЫЙ ПРЕДМЕТ!
  
  Быть в жизни можешь ты хоть кем, но ОБЖ ты знать обязан!
  

• 9 слайд

  
  Приёмы учебной деятельности:
  
  синтез (составление задач, кроссвордов, чайнвордов и т.д.);
  задания на время;
  проекты, презентации;
  анализ;
  логические, нестандартные задания;
  игровые уроки;
  задания на поиск ошибок и др.
  
  

• 10 слайд

  ВИЗУАЛ. АУДИАЛ. КИНЕСТЕТИКИ.
  Визуал помнит то, что видел, запоминает картинами. От него можно требовать быстрого ответа на поставленный вопрос и в работе с ним целесообразно использовать схемы, таблицы, наглядные пособия; самостоятельную работу с текстом.
  Аудиал помнит то, что обсуждал, запоминает, слушая, лучше использовать беседы, рассказ, устное объяснение, больше времени и терпения со стороны учителей и домашних. Он помнит общее впечатление. Запоминает двигаясь.
  Кинестетики предпочитают медленную скорость изложения материала и выполнение работы практического характера.
  
  

• 11 слайд

  Мало знать, надо и применять.
  Мало очень хотеть, надо и делать!
  А. Кларк
  
  

• 12 слайд

  Повышение качества знаний, активности, интереса учащихся к предмету и творческой самостоятельности на занятиях по ОБЖ.
  
  С появлением в школе компьютера поставленные задачи стали реально выполнимы, так как современные условия позволяют учащимся с интересом подойти к изучению учебных дисциплин.
  Главная идея моего опыта – использование информационных технологий в курсе преподавания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
  

• 13 слайд

  Главные итоги применения ИКТ в учебном процессе:
  
  Рост уровня самостоятельности и самодеятельности учащихся на уроке;
  Положительное отношение учащихся к предмету ОБЖ, к учителю, друг к другу;
  Обозначение объективной направленности деятельности учеников на развитие своей личности;
  Появление и рост у учащихся познавательного интереса;
  Воспитательная и развивающая подвижка личности, возникшая в ходе урока.
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание! 