Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "Современные технологии на этапе актуализации опорных знаний"

Презентация на тему "Современные технологии на этапе актуализации опорных знаний"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Современные технологии на этапе Актуализации опорных знаний
«Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен вып...
Актуализация знаний - этап урока, на котором планируется воспроизведение уча...
Махмутов Мирза Исмаилович, педагогог-теоретик «Значение самого слова "а...
Петерсон Людмила Георгиевна российский педагог-методист, доктор педагогически...
Более того, актуализация означает и психологическую подготовку ученика: сосре...
На этом этапе также осуществляется выход на задание, вызывающее познаватель...
Cоздание проблемной ситуации 	В завершении этапа создается затруднение в де...
Урок русского языка Тема: «Правила переноса слов» Учитель записывает предложе...
Содержание этапа: Организация действий школьников, направленных на решение пр...
Условия достижения положительных результатов: Чтобы объяснение нового материа...
Отбор учебного содержания для актуализации должен обеспечивать полноту тех с...
Количество заданий не должно быть большим, чтобы, с одной стороны, не рассеи...
Использование технологий на этапе актуализации опорных знаний Технология разв...
Технология развития критического мышления 	Авторы программы - педагоги США –...
Альтшуллер Генрих Саулович – автор ТРИЗ, изобретатель, писатель-фантаст.
Приём «Вопросительные слова» 	Учащимся предлагается таблица вопросов и термин...
Пример. Урок литературного чтения. Л.Н. Толстого «Лев и собачка». Вопросител...
Приём «Да-нет» 	Учитель загадывает нечто (предмет, понятие, явление). Обучающ...
Пример. 	Окружающий мир. Изученная тема «Разнообразие животных». Ребята начин...
Приём «До – после» 	В таблице из двух столбцов заполняется часть «До», в кото...
Пример. Русский язык. Тема: «Имя существительное» «До»	(Я знаю, я умею)			«П...
Приём «Жокей и лошадь» 	Класс делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Пе...
 Русский язык. Тема «Состав слова» «Жокей»					«Лошадь»
Приём «Игровая цель» 	Предлагается в игровой форме команде или группе учащихс...
Пример 	На доске записаны примеры в три столбика по количеству команд. Первы...
Приём «Корзина идей, понятий, имён» 	 	Позволяет выяснить все, что знают или...
Русский язык. Тема: «Предложение» повествовательные; вопросительные; побудите...
Приём «Ложная альтернатива» 	 	Внимание слушателя уводится в сторону с помощ...
Пример. 	Учитель предлагает вразброс обычные загадки и лжезагадки, дети должн...
Приём «Развивающий канон» 	Прием на развитие логического мышления. Даны три...
Пример. Слагаемое – сумма = множители - ? Береза – дерево = стихотворение -...
Приём «Согласен – не согласен» 	Детям предлагается выразить свое отношение к...
Приём «Толстый и тонкий вопрос» 	Тонкий вопрос предполагает однозначный кратк...
Приём «Цепочка признаков» 1-й ученик называет объект и его признак («у белки...
Приём «Шаг за шагом» 	Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин,...
Приём «Я беру тебя с собой» 	Педагог загадывает признак, по которому собирае...
Пример. 	Я собралась в путешествие, собираю чемодан и беру с собой объекты, к...
У: Я беру тебя с собой. Д: А я беру с собой серьги. У: Я беру тебя с собой....
Практическая часть Задание 	 	Выбрать один приём из представленных, подобрать...
Ход работы Приём Урок Тема Содержание
41 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные технологии на этапе Актуализации опорных знаний
Описание слайда:

Современные технологии на этапе Актуализации опорных знаний

№ слайда 2 «Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен вып
Описание слайда:

«Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг». К.Д. Ушинский

№ слайда 3 Актуализация знаний - этап урока, на котором планируется воспроизведение уча
Описание слайда:

Актуализация знаний - этап урока, на котором планируется воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания.

№ слайда 4 Махмутов Мирза Исмаилович, педагогог-теоретик «Значение самого слова "а
Описание слайда:

Махмутов Мирза Исмаилович, педагогог-теоретик «Значение самого слова "актуализация", подчеркивает он, говорит о том, что надо сделать знания актуальными, нужными в данный момент, то есть "освежить" прежние знания и способы деятельности в памяти…»

№ слайда 5 Петерсон Людмила Георгиевна российский педагог-методист, доктор педагогически
Описание слайда:

Петерсон Людмила Георгиевна российский педагог-методист, доктор педагогических наук Актуализацию называла -«Гимнастикой для ума»

№ слайда 6 Более того, актуализация означает и психологическую подготовку ученика: сосре
Описание слайда:

Более того, актуализация означает и психологическую подготовку ученика: сосредоточение внимания; осознание значимости предстоящей деятельности; возбуждение интереса к уроку.

№ слайда 7 На этом этапе также осуществляется выход на задание, вызывающее познаватель
Описание слайда:

На этом этапе также осуществляется выход на задание, вызывающее познавательное затруднение, т.е., как бы вплетается в этап актуализации мотивационная структура

№ слайда 8 Cоздание проблемной ситуации 	В завершении этапа создается затруднение в де
Описание слайда:

Cоздание проблемной ситуации В завершении этапа создается затруднение в деятельности учащихся, которое фиксируется ими самими, и формулируется тема урока. Затруднение способствует осознанию учениками того, что имеющихся у них знаний недостаточно.

№ слайда 9 Урок русского языка Тема: «Правила переноса слов» Учитель записывает предложе
Описание слайда:

Урок русского языка Тема: «Правила переноса слов» Учитель записывает предложение на доске: В своей работе художник использовал яркие цвета. . Деятельность учителя: Деятельность учащихся слово «яркие» на строке(продолжается запись). Наблюдают, что новое слово на строке не помещается. -Что же мне делать, ребята? -Надо перенести. -А что значит перенести? -Одну часть слова оставить на строке, а другую перенести на следующую строку. -Какой знак нам нужен? -Знак переноса. -Помогите мне перенести слово «яркие». Работайте в парах. Пары добавляют знак переноса в слово «яркие» на своем листе. -Посмотрим, что вы предлагаете(фиксирует работу пар на заготовленном шаблоне). Видят варианты: Я-ркие Яр-кие Ярки-е (ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ) -Задание было одно? -Да -А выполнили его как? -Мы выполнили по-разному. (Осознание противоречия) -Почему так получилось? Чего мы пока не знаем? -Как переносятся слова. (Неточная формулировка темы) -Верно. Тема урока сегодня «Правила переноса слов» (Фиксирует тему на доске).  

№ слайда 10 Содержание этапа: Организация действий школьников, направленных на решение пр
Описание слайда:

Содержание этапа: Организация действий школьников, направленных на решение проблем и достижение целей урока: опрос (устный, письменный, фронтальный, индивидуальный и пр.); диктант (математический, орфографический и др.) тест; кроссворды; работа с учебником; опорные схемы; повторное разъяснение учителя

№ слайда 11 Условия достижения положительных результатов: Чтобы объяснение нового материа
Описание слайда:

Условия достижения положительных результатов: Чтобы объяснение нового материала было понятное, обучающимся необходимо напомнить предыдущий материал на этапе актуализации, на базе которого будут усваиваться новые знания;

№ слайда 12 Отбор учебного содержания для актуализации должен обеспечивать полноту тех с
Описание слайда:

Отбор учебного содержания для актуализации должен обеспечивать полноту тех способов действий, которые используются при построении нового знания;

№ слайда 13 Количество заданий не должно быть большим, чтобы, с одной стороны, не рассеи
Описание слайда:

Количество заданий не должно быть большим, чтобы, с одной стороны, не рассеивать внимание детей, в с другой стороны – не затягивать данный этап: его продолжительность не должна превышать 5-7 минут

№ слайда 14 Использование технологий на этапе актуализации опорных знаний Технология разв
Описание слайда:

Использование технологий на этапе актуализации опорных знаний Технология развития критического мышления (ТРКМ) Технология решения изобретательских задач (ТРИЗ)

№ слайда 15 Технология развития критического мышления 	Авторы программы - педагоги США –
Описание слайда:

Технология развития критического мышления Авторы программы - педагоги США – Чарльз Темпл, Джинни Стил, Керт Мередит

№ слайда 16 Альтшуллер Генрих Саулович – автор ТРИЗ, изобретатель, писатель-фантаст.
Описание слайда:

Альтшуллер Генрих Саулович – автор ТРИЗ, изобретатель, писатель-фантаст.

№ слайда 17 Приём «Вопросительные слова» 	Учащимся предлагается таблица вопросов и термин
Описание слайда:

Приём «Вопросительные слова» Учащимся предлагается таблица вопросов и терминов по изученной теме урока. Необходимо составить как можно больше вопросов, используя вопросительные слова и термины из двух столбцов таблицы.

№ слайда 18 Пример. Урок литературного чтения. Л.Н. Толстого «Лев и собачка». Вопросител
Описание слайда:

Пример. Урок литературного чтения. Л.Н. Толстого «Лев и собачка». Вопросительные слова Ответы Где? Одному человеку Кому? Поглядеть зверей Зачем? Лев Ухватил кого? Собачка Откуда? В клетку Куда? Лондон Кто? Печальный Как? Заболела Сколько? Целый год Почему? Преданность Каким образом? С улицы Какой? Дружно Какова главная мысль? Бился, метался, ревел

№ слайда 19 Приём «Да-нет» 	Учитель загадывает нечто (предмет, понятие, явление). Обучающ
Описание слайда:

Приём «Да-нет» Учитель загадывает нечто (предмет, понятие, явление). Обучающиеся пытаются найти ответ, задавая вопросы, на которые учитель может ответить только словами: «да», «нет», «и да, и нет»

№ слайда 20 Пример. 	Окружающий мир. Изученная тема «Разнообразие животных». Ребята начин
Описание слайда:

Пример. Окружающий мир. Изученная тема «Разнообразие животных». Ребята начинают задавать учителю вопросы: - Это животное ? - да; Имеет чешую? – нет; Имеет крылья? – нет; Имеет шерсть и кормит детёнышей молоком? – да; Это зверь? – да; Хищное? – и да, и нет; Всеядное? – да. - Это ёж? – нет; - Это медведь? – да. Ребята делают вывод, что это медведь.

№ слайда 21 Приём «До – после» 	В таблице из двух столбцов заполняется часть «До», в кото
Описание слайда:

Приём «До – после» В таблице из двух столбцов заполняется часть «До», в которой обучающийся записывает всё, что знает по теме урока. Часть «После» заполняется в конце урока, когда изучен новый материал, проведен эксперимент, прочитан текст и т.д. Далее ученик сравнивает содержание "До" и "После" и делает вывод.

№ слайда 22 Пример. Русский язык. Тема: «Имя существительное» «До»	(Я знаю, я умею)			«П
Описание слайда:

Пример. Русский язык. Тема: «Имя существительное» «До» (Я знаю, я умею) «После» (Я узнал) Имя существительное; Род имён существительных Предмет; Кто? Что? Одушевленные; Неодушевленные; Собственные; Нарицательные. Единственное; Множественное.

№ слайда 23 Приём «Жокей и лошадь» 	Класс делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Пе
Описание слайда:

Приём «Жокей и лошадь» Класс делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь».

№ слайда 24  Русский язык. Тема «Состав слова» «Жокей»					«Лошадь»
Описание слайда:

Русский язык. Тема «Состав слова» «Жокей» «Лошадь»

№ слайда 25 Приём «Игровая цель» 	Предлагается в игровой форме команде или группе учащихс
Описание слайда:

Приём «Игровая цель» Предлагается в игровой форме команде или группе учащихся выполнить ряд однотипных заданий на скорость и правильность.

№ слайда 26 Пример 	На доске записаны примеры в три столбика по количеству команд. Первы
Описание слайда:

Пример На доске записаны примеры в три столбика по количеству команд. Первый участник от команды выходит и решает первый пример, затем выходит второй участник и так далее. Выигрывает та команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.

№ слайда 27 Приём «Корзина идей, понятий, имён» 	 	Позволяет выяснить все, что знают или
Описание слайда:

Приём «Корзина идей, понятий, имён» Позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. На доске можно нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме.

№ слайда 28 Русский язык. Тема: «Предложение» повествовательные; вопросительные; побудите
Описание слайда:

Русский язык. Тема: «Предложение» повествовательные; вопросительные; побудительные; главные; второстепенные; описание; рассуждение; повествование; восклицательные; невосклицательные.

№ слайда 29 Приём «Ложная альтернатива» 	 	Внимание слушателя уводится в сторону с помощ
Описание слайда:

Приём «Ложная альтернатива» Внимание слушателя уводится в сторону с помощью альтернативы "или-или", совершенно произвольно выраженной. Ни один из предлагаемых ответов не является верным.

№ слайда 30 Пример. 	Учитель предлагает вразброс обычные загадки и лжезагадки, дети должн
Описание слайда:

Пример. Учитель предлагает вразброс обычные загадки и лжезагадки, дети должны их угадывать и указывать их тип. Например: Сколько будет 8-ю 4: 11 или 12? Что растет на березе - яблоки или груши? Слово "часы" - пишется как "чесы" или "чисы"? Кто быстрее плавает - утёнок или цыплёнок? Столица России – Санкт-Петербург или Минск? Какие звери живут в Африке - мамонты или динозавры? Сколько в минуте секунд - 10 или 100?

№ слайда 31 Приём «Развивающий канон» 	Прием на развитие логического мышления. Даны три
Описание слайда:

Приём «Развивающий канон» Прием на развитие логического мышления. Даны три слова, первые два находятся в определенных отношениях. Найди четвертое слово, чтобы оно с третьим было в таких же отношениях.

№ слайда 32 Пример. Слагаемое – сумма = множители - ? Береза – дерево = стихотворение -
Описание слайда:

Пример. Слагаемое – сумма = множители - ? Береза – дерево = стихотворение - ? Песня – композитор = самолет - ?

№ слайда 33 Приём «Согласен – не согласен» 	Детям предлагается выразить свое отношение к
Описание слайда:

Приём «Согласен – не согласен» Детям предлагается выразить свое отношение к ряду утверждений по правилу: согласен – «+», не согласен – «-».Полученные результаты дети не оглашают, учитель только проговаривает «идеальный» вариант ответов и просит соотнести его с тем, что получилось у каждого из учащихся.

№ слайда 34 Приём «Толстый и тонкий вопрос» 	Тонкий вопрос предполагает однозначный кратк
Описание слайда:

Приём «Толстый и тонкий вопрос» Тонкий вопрос предполагает однозначный краткий ответ. Толстый вопрос предполагает ответ развернутый. Обучающимся предлагается сформулировать по три «тонких» и три «толстых» вопроса, связанных с пройденным материалом. Затем они опрашивают друг друга, используя таблицы «толстых» и «тонких» вопросов.

№ слайда 35 Приём «Цепочка признаков» 1-й ученик называет объект и его признак («у белки
Описание слайда:

Приём «Цепочка признаков» 1-й ученик называет объект и его признак («у белки – падеж») 2-й называет другой объект с тем же значением указанного признака и другой признак («у него – часть речи»); 3-й называет свой объект по аналогичному признаку и новый признак («я –количество слогов») и т. п., до тех пор, пока находится кто-то, способный продолжить цепочку.

№ слайда 36 Приём «Шаг за шагом» 	Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин,
Описание слайда:

Приём «Шаг за шагом» Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала.

№ слайда 37 Приём «Я беру тебя с собой» 	Педагог загадывает признак, по которому собирае
Описание слайда:

Приём «Я беру тебя с собой» Педагог загадывает признак, по которому собирается множество объектов и называет первый объект. Ученики пытаются угадать этот признак и по очереди называют объекты, обладающие, по их мнению, тем же значением признака. Учитель отвечает, берет он этот объект или нет. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из детей не определит, по какому признаку собирается множество. Можно использовать в качестве разминки на уроках.

№ слайда 38 Пример. 	Я собралась в путешествие, собираю чемодан и беру с собой объекты, к
Описание слайда:

Пример. Я собралась в путешествие, собираю чемодан и беру с собой объекты, которые чем-то похожи. Угадайте, по какому признаку я собираю объекты. Для этого предлагайте мне объекты, чем-то похожие на мой, а я буду говорить, могу ли я взять их с собой. Итак, Я беру с собой сарафан. А что у вас? Д: Я беру с собой костюм. У: Я не беру тебя с собой. Д: Я беру с собой игрушку. У: Я не беру тебя с собой. Д: Я беру с собой сандалии.

№ слайда 39 У: Я беру тебя с собой. Д: А я беру с собой серьги. У: Я беру тебя с собой.
Описание слайда:

У: Я беру тебя с собой. Д: А я беру с собой серьги. У: Я беру тебя с собой. Д: Вы берете все предметы, чье название начинается с буквы «С»? У: Да! Итак, по какому имени признака мы собирали объекты? На какой вопрос все они отвечают одинаково? Д: Он начинается с буквы «С»? У: А кто иначе поставит вопрос, чтобы на него можно было ответить: «начинается с буквы «С»»? Д: С какой буквы начинается? У: Согласна. Итак, имя признака здесь – первая буква слова, обозначающего наш предмет.

№ слайда 40 Практическая часть Задание 	 	Выбрать один приём из представленных, подобрать
Описание слайда:

Практическая часть Задание Выбрать один приём из представленных, подобрать материал и предложить свой вариант использования со-временных технологий на этапе актуализации опорных знаний.

№ слайда 41 Ход работы Приём Урок Тема Содержание
Описание слайда:

Ход работы Приём Урок Тема Содержание

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-362996

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>