Презентация на тему "Современные технологии организации воспитательной работы в школе, классе"

• 1 слайд

  Современные воспитательные технологии в деятельности классного руководителя
  Презентацию подготовил руководитель МО классных руководителей Петрович Ю. В.
  

• 2 слайд

  Классификации технологий индивидуального воспитания:
  модель технологии индивидуализированного воспитания;
  модель индивидуального рефлексивного самовоспитания (О.С.Анисимов, П.Г.Щедровицкий);
  модель психолого-педагогической поддержки и сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе (О.С. Газман);
  модель педагогического сопровождения
  

• 3 слайд

  Технология индивидуализированного воспитания
  Индивидуальное воспитание – такая организация педагогического процесса, при которой:
  воспитатель взаимодействует лишь с одним ребенком (на уровне «личность – личность»);
  ребенок воспринимает воздействие только одной личности из всех окружающих его людей;
  ребенок самостоятельно взаимодействует лишь с педагогическим средством (книга, компьютер и т.п.)
  
  

• 4 слайд

  Технология индивидуального рефлексивного самовоспитания (О.С. Анисимов, П.Г. Щедровицкий)
  Рефлексия – это критическое осмысление собственных умственных и практических действий в ситуации «после события» для обучения на собственном жизненном опыте. Важно наличие педагогической ситуации.
  

• 5 слайд

  Классификация этапов технологии индивидуального рефлексивного самовоспитания
  1 этап - постановка проблемного вопроса;
  2 этап - фиксация учащимися в дневнике самовоспитания своего отношения к данной проблеме;
  3 этап - включение учащегося в ситуацию;
  4 этап - высказывание «Я-позиции» по решению предложенной ситуации;
  5 этап – рефлексия;
  6 этап – выбор норм поведения;
  7 этап – мониторинг отношения учащихся к обсуждаемому вопросу
  

• 6 слайд

  Ситуационный классный час (Н.П. Капустин)
  Капля воды (В.А. Сухомлинский)
  «Был жаркий июльский день. К колодцу, что под высоким дубом, подошла группа школьников. Они возвращались из туристского похода. Детям очень хотелось пить. И чем ближе был колодец, тем быстрее они шли.
  А с другой стороны к нему приближалась бабушка. Она шла издалека, очень устала. И бабушка, и школьники подошли к колодцу одновременно.
  На срубе стояло ведро с холодной водой. Дети окружили его и по очереди пили воду. А бабушку оттеснили. Она отошла к дубу и стояла, печально прислонившись к дереву.
  Когда ученики напились и пошли дальше, бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой.
  Задание:
  - Оцените данную ситуацию.
  - Как нужно было поступить школьникам?
  - Почему бабушка, глядя вслед ученикам, покачала головой?
  

• 7 слайд

  Таня – примерная, скромная ученица. Она хорошо пишет сочинения, в которых возвышенно говорит об идеалах. Но давайте посмотрим на девочку у порога ее квартиры. Как требовательно она звонит! Да еще кричит:
  - Заснули, что ли?
  Потом начинает стучать в дверь. Дверь открывает встревоженная мать:
  - Танечка, разве можно так стучать?
  - А ты что, оглохла?
  Бросив портфель на диван, девочка спешит на кухню.
  - Опять платье не выстирала? – доносится оттуда ее грубый, озлобленный голос.
  - Не успела, доченька, ты же знаешь, я больна.
  - У тебя вечно так …
  Задание:
  Что значит «быть» или «казаться», «жить» или «демонстрировать» себя?
  Что бы Вы посоветовали Тане и ее маме?
  Ситуация из реальной жизни
  

• 8 слайд

  Вопросы для самостоятельных рассуждений и ответов
  Как реализуется в Вашем коллективе принцип: «Один за всех, и все за одного»? Приведите примеры.
  Народная пословица гласит: «Человек – то, что он сам из себя сделал». Подумайте, что делаете Вы для своего совершенствования. Как вы работаете над воспитанием устойчивых черт личности, которые будут определять Ваше поведение в различных жизненных обстоятельствах?
  «Кто не изучил человека в самом себе, никогда не достигнет глубокого знания людей», - писал Н.Г. Чернышевский. Так ли? Выскажите свое суждение. А как Вы изучаете самого себя?
  Человечность распространяется не только на человека. Как Вы понимаете смысл этой фразы?
  

• 9 слайд

  Классификации технологии коллективного воспитания учащихся
  Технология внесения тех или иных изменений в деятельность, отношения, поведение учащихся
  Технология принятия общих решении в классе
  

• 10 слайд

  Технология внесения тех или иных изменений в деятельность, отношения, поведение учащихся
  Процедура внесения изменений включает: понимание задач и необходимости перемен; рассмотрение альтернативных линий поведения; установление цели или намерений для действия; превращение намерений в действительную попытку создания перемен
  

• 11 слайд

  Технология принятия общих решении в классе. Этапы
  изучение ситуации (при этом необходимо ответить на вопросы: Почему желательны изменения? Что может быть достигнуто при их помощи? Какова природа явления, подлежащего изменению? Требуют ли изменения действия со стороны каждого члена класса?);
  подготовка предложений (важно, чтобы группа осознала необходимость перемен; это можно сделать прямым путем - указанием учителя на возникшую проблему или косвенным - с помощью учащихся класса);
  представление предложений группе (они должны быть сделаны в такой форме, чтобы необходимость учета мнения группы была очевидна);
  направление группового обсуждения (авторы различают введение, направление и контроль дискуссии и считают, что последнее означает манипулирование группой; успех при проведении дискуссии обеспечивается максимальной свободой высказывания мнений ее участниками);
  помощь группе в претворении ее решений в действие
  

• 12 слайд

  Книга больших идей включает в себя 30 таблиц, которые заполняются и педагогом, и детьми:
  «Наше классное сообщество»;
  «Общешкольные правила безопасности» (например, там есть раздел «Правило» и «Если мы нарушим правило, то последует...»);
  «Необсуждаемые правила нашего учителя»;
  «Физические потребности»;
  «Таблица упражнений на случай пожара»;
  «План поведения в чрезвычайной ситуации»;
  «Потребность в безопасности» (с вводной фразой «Каждый человек должен чувствовать себя защищенным от любых опасностей, оскорблений и позора» и разделами: «Я (учитель) буду стараться», «Мы (ученики) будем стараться»);
  «Социальные потребности»;
  «Жизнь в нашей школе»;
  «Наша игровая площадка»;
  «Наша столовая»;
  «Наши туалетные комнаты»;
  «В школу и домой»;
  

• 13 слайд

  «Проблемы» (данная таблица включает следующие вопросы: «Что такое наша проблема?»; «Эта проблема вызвана нашим поведением?»; «Эта проблема вызвана членами классного сообщества?»; «Есть ли другие причины, которые послужили поводом к возникновению этой проблемы?» «Кто обладает достаточной властью, чтобы изменить ситуацию?»; «Что нам делать, чтобы решить эту проблему?» и т.д.);
  «Правила по составлению правил»;
  «Составление правил для решения наших проблем»;
  «Учимся на собственных ошибках»;
  «Домашняя работа»;
  «Помощники в школе»;
  «Здравствуйте и до свидания» (новички могут чувствовать себя одиноко в школе; мы знаем много способов, как помочь человеку почувствовать, что ему рады);
  

• 14 слайд

  «Оставаться здоровым»;
  «Здоровье и посещение школы»;
  «Подменный учитель»;
  «Школьное имущество»;
  «Законы нашей страны»;
  «Законы образования»;
  «Законы, обеспечивающие заботу о детях»;
  «Права и обязанности»;
  «Жизнь на нашей планете»;
  «Забота о нашем мире»
  
  

• 15 слайд

  Тренинговые технологии воспитания
  Тренинг – форма воспитательных технологий, направленных на решение задач, связанных с моделированием, проектированием, прогнозированием и преобразованием психологических характеристик как личности, так и группы
  

• 16 слайд

  Классификация тренингов по социальной направленности
  коммуникативные (тренинги сплочения группы; тренинги лидерства; тренинги делового общения; тренинги управления конфликтом);
  когнитивные (тренинги на развитие внимания, воображения, эмпатии, толерантности и др.);
  Социализации (социально-ролевые, тренинги уверенности в себе и личностного роста
  

• 17 слайд

  Формы статично-динамичной воспитательной работы (тип «созидание-гуляние»)
  Танцевальная программа (дискотека, бал)
  Вечер общения в импровизированном кафе
  Трудовая акция (субботник)
  Изготовление объекта демонстрации
  Подготовка к представлению
  Ситуационно-ролевая игра
  Продуктивная (инновационная) игра
  
  

• 18 слайд

  Динамичные формы воспитательной работы (тип «путешествие»)
  Экскурсия
  Поход
  Экспедиция
  
  

• 19 слайд

  Успехов в работе!
  Спасибо за внимание