Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему "Современные технологии, реализующие текстоцентрический подход"

Презентация на тему "Современные технологии, реализующие текстоцентрический подход"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Название документа Современные технологии, реализующие текстоцентрический подход.pptx

Современные технологии, реализующие текстоцентрический подход Доклад подготов...
«Где нет текста, там нет объекта для исследования и мышления». (М.М.Бахтин)
В основе принципа текстоцентризма лежит единство языковой, речевой и правопис...
Технология развивающего обучения На уроке происходит не только движение от яз...
Урок развития речи по методике «Развивающаяся кооперация» по теме «Сочинение...
В) Работа в группе (4 человека). Прочитай свои рабочие материалы в группе, пр...
4 этап. Редактирование. Работа в парах. А) Прочитай вслух свое сочинение парт...
Технология «Метод проектов». Проектный метод основывается на концепции деятел...
Урок-исследование по теме «Образ грозы в лирике Ф.И.Тютчева» Этап 1. Включени...
Технология подготовки к ОГЭ по русскому языку (задания части С) Упражнения, н...
3. Запишите логическую схему текста и выберите из списка союз, который показы...
Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Именно эта т...
Германн Немец Расчетлив Чудовище Душа Мефистофиля Похож на Наполеона
Приём Синквейна Сатин. Умный, дерзкий. Играет, спорит, думает. Не герой дела,...
Прием «Чтение с остановками». Примерные вопросы. По названию предположите, о...
Приём «Инсерт» - очень эффективное чтение текста с помощью помет. Инсерт – пр...
Прием «Двойной дневник» или «Двухчастный дневник» - состоит из двух частей: ц...
Диаманта – стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых -...
Технология обучения анализу поэтического текста Цели анализа: формирование гр...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные технологии, реализующие текстоцентрический подход Доклад подготов
Описание слайда:

Современные технологии, реализующие текстоцентрический подход Доклад подготовлен Тарбаевой Натальей Николаевной, учителем русского языка и литературы МБОУ «Устьянская СОШ» филиала Орловская основная школа

№ слайда 2 «Где нет текста, там нет объекта для исследования и мышления». (М.М.Бахтин)
Описание слайда:

«Где нет текста, там нет объекта для исследования и мышления». (М.М.Бахтин)

№ слайда 3 В основе принципа текстоцентризма лежит единство языковой, речевой и правопис
Описание слайда:

В основе принципа текстоцентризма лежит единство языковой, речевой и правописной компетенции. Этот принцип позволяет реализовать все цели обучения на уроках литературы в их комплексе: формируется речевая компетенция; развиваются универсальные способы мыслительной деятельности; воспитывается любовь к литературе, к родине, происходит усвоение духовной культуры, уточняются ребёнком его нравственные и эстетические позиции.

№ слайда 4 Технология развивающего обучения На уроке происходит не только движение от яз
Описание слайда:

Технология развивающего обучения На уроке происходит не только движение от языковой формы к мысли, но и от мысли, от задачи общения к воплощению ее в языковой форме – любое языковое явление подается в связном речевом отрывке (тексте, диалоге).

№ слайда 5 Урок развития речи по методике «Развивающаяся кооперация» по теме «Сочинение
Описание слайда:

Урок развития речи по методике «Развивающаяся кооперация» по теме «Сочинение по картине А.А.Пластова «Первый снег». 1 этап. Определяем тему предстоящего высказывания: «О первом снеге». Определяем главную мысль (идею), которую хотел высказать автор: «Как красива земля, окутанная первым снегом» или «Первый снег очень к лицу земле». 2 этап. Подбор рабочего материала должен отражать речевой замысел художника. Класс делится на 6 групп по 4 человека. Каждая группа выбирает определенную тему: «Снег», «Настроение», «Дети», «Краски (колорит)», «Ощущение», «Предметы». А) Индивидуальная работа. Задание заключается в том, чтобы подобрать языковой материал, необходимый для работы над сочинением.7-10 мин. Б) Работа в парах. Прочитай вслух подобранный языковой материал партнеру. Выслушай материал напарника. Обсудите, исправьте недочеты. Дополните ответы друг друга.

№ слайда 6 В) Работа в группе (4 человека). Прочитай свои рабочие материалы в группе, пр
Описание слайда:

В) Работа в группе (4 человека). Прочитай свои рабочие материалы в группе, прослушай ответы товарищей. Выбери лучшие рабочие материалы к сочинению. Г) Обсуждение лучших наработок учащихся из других групп и подбор языкового материала. Один учащийся из группы читает, остальные записывают и вносят дополнения. Прослушав языковой материал из 5 групп, учащиеся переходят к 3 этапу работы. 3 этап. Создание текста. А) Коллективно обдумываем зачин сочинения. Учащиеся предлагают учителю возможные варианты, советуются, в какой последовательности развернуть тему. Б) Индивидуальная работа. Напишите на черновике сочинение на тему.

№ слайда 7 4 этап. Редактирование. Работа в парах. А) Прочитай вслух свое сочинение парт
Описание слайда:

4 этап. Редактирование. Работа в парах. А) Прочитай вслух свое сочинение партнеру, выслушай его работу. Б) Устраняем логические ошибки и неточности, нарушения последо- вательности, исправляем лексические и грамматические ошибки, т.е. улучшаем текст, дополняем ответы друг друга. В) Прорабатываем свое исправленное и дополненное сочинение с другим партнером. Г) Работа в группе (4 человека). Прочитайте свое сочинение, прослушайте другие работы. Выберите лучшее сочинение. Д) Прослушивание и обсуждение лучших сочинений перед классом. 5 этап. Перепиши сочинение на чистовик  

№ слайда 8 Технология «Метод проектов». Проектный метод основывается на концепции деятел
Описание слайда:

Технология «Метод проектов». Проектный метод основывается на концепции деятельностного подхода и позволяет организовать обучение, в котором обучающиеся получают знания в процессе планирования и выполнения творческих заданий – проектов. Развивающие цели проектного обучения выражаются в успешном выполнении действий, относящихся к области: логического мышления (осуществление анализа, синтеза, сравнения; умение строить индуктивные, дедуктивные умозаключения); поисковой деятельности (нахождение нестандартных приемов решения задач, решение нестандартных задач, разработка плана решения, реализация плана решения с поэтапным контролем своей деятельности, анализ полученных результатов, поиск и отбор наиболее рациональных способов действия.

№ слайда 9 Урок-исследование по теме «Образ грозы в лирике Ф.И.Тютчева» Этап 1. Включени
Описание слайда:

Урок-исследование по теме «Образ грозы в лирике Ф.И.Тютчева» Этап 1. Включение ассоциативного включения - С чем у вас ассоциируется слова «гроза»? Этап 2. Исследовательская работа Чтение отрывков с описанием грозы из произведений М.Ю.Лермонтова, М.А.Шолохова, М.М.Булгакова, И.С.Тургенева, Ф.И.Тютчева. Выдвижение гипотезы (образ грозы Ф.И.Тютчева оригинален и не похож на образы грозы, запечатлённые в творчестве других писателей и поэтов). Сравнительный анализ текстов: позитивно окрашенные и негативно окрашенные слова; цветопись; звуки, издаваемые грозой; аллитерация. Этап 3. Подведение итогов исследования. Выводы по каждому пункту исследования образа грозы. Этап 4. Создание творческого проекта (реферата).  

№ слайда 10 Технология подготовки к ОГЭ по русскому языку (задания части С) Упражнения, н
Описание слайда:

Технология подготовки к ОГЭ по русскому языку (задания части С) Упражнения, направленные на восстановление логических связей в тексте. Когда-то купцы, отправляясь путешествовать, не брали с собой денег. Они обменивали одни товары на другие. Жители пустыни – искусные обработчики металлов – приезжали в лесистую местность и обменивали изготовленные ими топоры на древесину. Постепенно вместо товаров для обмена торговцы стали брать золото. На него можно было выменять любую вещь. Задания: Объедините, где нужно, простые предложения в сложные с помощью союзов потому что, так как. Найдите предложение, которое является иллюстрацией предыдущей мысли. Вставьте перед ним слово например.

№ слайда 11 3. Запишите логическую схему текста и выберите из списка союз, который показы
Описание слайда:

3. Запишите логическую схему текста и выберите из списка союз, который показывает, как связаны между собой тезисы: и, или, то есть, а, но, чтобы, когда, если. 4. Кратко передайте содержание текста, по возможности сохранив в пересказе «логические» слова. Раньше торговали, обменивая один товар на другой, например, металлические изделия на древесину. Но со временем любой товар стало возможным обменять на золото.

№ слайда 12 Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Именно эта т
Описание слайда:

Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Именно эта технология обращает внимание на текст как никакая другая. Основой ее является коммуникативно-деятельностный принцип обучения, предусматривающий диалоговый, интерактивный режим занятий, совместный поиск решения проблем, а также «партнерские» отношения между педагогом и обучаемыми. В результате использования приемов данной технологии на уроках литературы у учащихся формируются следующие компетенции: -коммуникативная (формирование навыков общения); -интелектуально - познавательная (умение учиться); -практико – ориентированная (умение принимать взвешенные решения); -деятельностная (добывание знаний через деятельность); -информационная или интерактивная (систематизация и обмен информацией).

№ слайда 13 Германн Немец Расчетлив Чудовище Душа Мефистофиля Похож на Наполеона
Описание слайда:

Германн Немец Расчетлив Чудовище Душа Мефистофиля Похож на Наполеона

№ слайда 14 Приём Синквейна Сатин. Умный, дерзкий. Играет, спорит, думает. Не герой дела,
Описание слайда:

Приём Синквейна Сатин. Умный, дерзкий. Играет, спорит, думает. Не герой дела, а герой слова. Правдолюбец. Гроза Страшная, ужасная Губит, уничтожает, разрушает В душе борьба светлого и грешного Суд божий.

№ слайда 15 Прием «Чтение с остановками». Примерные вопросы. По названию предположите, о
Описание слайда:

Прием «Чтение с остановками». Примерные вопросы. По названию предположите, о чем будет рассказ? Какие события могут произойти в описанной обстановке? Какие ассоциации вызывают у вас имена, фамилии героев? Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие ощущения у вас возникли? Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным? Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы бы закончили его? Что будет с героем после событий рассказа?

№ слайда 16 Приём «Инсерт» - очень эффективное чтение текста с помощью помет. Инсерт – пр
Описание слайда:

Приём «Инсерт» - очень эффективное чтение текста с помощью помет. Инсерт – прием маркировки текста. Цель: обучение вдумчивому чтению, формирование собственной точки зрения на информацию, содержащуюся в тексте. Применение. Обучающимся предлагается система маркировки текста, предполагающая следующие значки: « V » - отмечается то, что известно; « - » помечается то, что противоречит представлениям читающего, вызывает сомнения; « + » - помечается то, что является для читателя новым и неожиданным; « ? » - ставится, если у читателя возникло желание узнать о том, что описывается, более подробно или что-то непонятно; «!» - помечается то, что интересно.

№ слайда 17 Прием «Двойной дневник» или «Двухчастный дневник» - состоит из двух частей: ц
Описание слайда:

Прием «Двойной дневник» или «Двухчастный дневник» - состоит из двух частей: цитаты и мысли, чувства, ассоциации. При чтении нового текста обращается внимание на цитаты, которые заставили задуматься. По ходу чтения необходимо заполнить таблицу, состоящую из двух граф: в первую выписать фразы из текста, которые произвели наибольшее впечатление, вызвали согласие, протест и даже непонимание; во второй графе дается объяснение, что заставило выписать эти фразы, какие мысли и ассоциации они вызвали. (Пример использования в практическом

№ слайда 18 Диаманта – стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых -
Описание слайда:

Диаманта – стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых - понятия с противоположным значением. Например: Ленский Романтичный, влюбленный. Сочиняет, любит, ревнует. От делать нечего друзья. Скучает, играет, ищет. Эгоистичный, разочарованный Онегин.

№ слайда 19 Технология обучения анализу поэтического текста Цели анализа: формирование гр
Описание слайда:

Технология обучения анализу поэтического текста Цели анализа: формирование грамотного читателя, т. е. обучение пониманию, восприятию и интерпретации текста, выявлению авторской позиции, выработке и формулированию своей; развитие эстетического чувства, художественного вкуса, способности воспринимать текст во всей его смысловой и художественной полноте; развитие личностных качеств – воображения, образного мышления, творческих способностей.   Виды анализа: анализ одного текста (лингвистический и литературоведческий); сопоставительный анализ и его разновидности; анализ в контексте   

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров167
Номер материала ДВ-114393
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх