Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему "Современный урок"

Презентация на тему "Современный урок"

  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

Название документа Современный урок.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Современный урок. Требования к современному уроку
Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отр...
Урок как целостная система Урок — это, систематически применяемая для решения...
Типология уроков Уроки классифицируют, исходя из дидактической цели, цели орг...
Типы уроков Урок изучения нового материала (вводная и вступительная части, на...
Виды уроков Урок-лекция; урок-беседа; урок с использованием учебного кино-, в...
Структура уроков Структура урока - это совокупность различных вариантов взаим...
Урок изучения нового материала: первичное введение материала с учетом законом...
Урок закрепления и развития знаний, умений, навыков: сообщение учащимся цели...
Урок формирования умений и навыков: постановка цели урока; повторение сформи...
Урок применения знаний, умений и навыков: организация начала урока (психологи...
Урок повторения: организация начала урока; постановка образовательных, воспит...
Повторительно-обобщающий урок: организационный момент; вступительное слово уч...
Урок контроля и коррекции: организация начала урока. Здесь необходимо создать...
Комбинированный урок (он, как правило, имеет две или несколько дидактических...
Дидактические требования к современному уроку: четкое формулирование триедино...
Психологические требования к уроку: Психологическая цель урока: 1) проектиров...
Гигиенические требования к уроку: 1) температурный режим: +15- +18 0С, влажно...
Требования к технике проведения урока: урок должен быть эмоциональным, вызыва...
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя Разработка системы уроко...
СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ. 1.Урок должен быть эффективным, а не эффектны...
Схема наблюдения за ходом урока с целью определения качества преподавания. Те...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современный урок. Требования к современному уроку
Описание слайда:

Современный урок. Требования к современному уроку

№ слайда 2 Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отр
Описание слайда:

Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке. Скаткин М.Н.

№ слайда 3 Урок как целостная система Урок — это, систематически применяемая для решения
Описание слайда:

Урок как целостная система Урок — это, систематически применяемая для решения задач обучения, развития и воспитания учащихся, форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени. Урок — это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы. Рождение любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели — чего учитель хочет добиться; затем установления средства - что поможет учителю в достижении цели, а уж затем определения способа — как учитель будет действовать, чтобы цель была достигнута.

№ слайда 4 Типология уроков Уроки классифицируют, исходя из дидактической цели, цели орг
Описание слайда:

Типология уроков Уроки классифицируют, исходя из дидактической цели, цели организации занятий, содержания и способов проведения урока, основных этапов учебного процесса, дидактических задач, которые решаются на уроке, методов обучения, способов организации учебной деятельности учащихся. В соответствии с этим подходом выделяются следующие пять типов уроков: - уроки изучения нового учебного материала (1-й тип); - уроки совершенствования знаний, умений и навыков (сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.) (2-й тип урока); - уроки обобщения и систематизации (3-й тип); - комбинированные уроки (4-й тип) - уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков (5-й тип).

№ слайда 5 Типы уроков Урок изучения нового материала (вводная и вступительная части, на
Описание слайда:

Типы уроков Урок изучения нового материала (вводная и вступительная части, наблюдение и сбор материалов как методические варианты уроков) Урок совершенствования ЗУН (сюда входят уроки формирования ЗУН, целевого применения усвоенного и т.д.) Урок обобщения и систематизации Контрольные уроки (учета и оценки ЗУН) Комбинированный урок

№ слайда 6 Виды уроков Урок-лекция; урок-беседа; урок с использованием учебного кино-, в
Описание слайда:

Виды уроков Урок-лекция; урок-беседа; урок с использованием учебного кино-, видеофильма; урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа); урок смешанный (сочетание элементов различных видов урока на одном) Урок самостоятельной работы (репродуктивного типа - устных или письменных упражнений); урок - лабораторная работа; урок практических работ; урок-экскурсия; урок-семинар Устная форма проверки (фронтальный, индивидуапьный и групповой опрос); письменная проверка; зачет; зачетные и лабораторные работы; контрольная (самостоятельная) работа;

№ слайда 7 Структура уроков Структура урока - это совокупность различных вариантов взаим
Описание слайда:

Структура уроков Структура урока - это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.

№ слайда 8 Урок изучения нового материала: первичное введение материала с учетом законом
Описание слайда:

Урок изучения нового материала: первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания при высокой мыслительной активности учащихся; указание на то, что учащиеся должны запомнить; мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти; сообщение либо актуализация техники запоминания (работа с опорными для памяти материалами, смысловая группировка и т.п.); первичное закрепление под руководством учителя посредством прямого повторения, частичных выводов; контроль результатов первичного запоминания; регулярное систематизирующее повторение через короткие, а затем более длительные промежутки времени в сочетании с различными требованиями к воспроизведению, в том числе и с дифференцированными заданиями; внутреннее повторение и постоянное применение полученных знаний и навыков для приобретения новых; частое включение опорного материала для запоминания в контроль знаний, регулярная оценка результатов запоминания и применения.

№ слайда 9 Урок закрепления и развития знаний, умений, навыков: сообщение учащимся цели
Описание слайда:

Урок закрепления и развития знаний, умений, навыков: сообщение учащимся цели предстоящей работы; воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий; выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений; проверка выполненных работ; обсуждение допущенных ошибок и их коррекция; задание на дом (если это необходимо).

№ слайда 10 Урок формирования умений и навыков: постановка цели урока; повторение сформи
Описание слайда:

Урок формирования умений и навыков: постановка цели урока; повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой; проведение проверочных упражнений; ознакомление с новыми умениями, показ образца формирования; упражнения на их освоение; упражнения на их закрепление; тренировочные упражнения по образцу, алгоритму, инструкции; упражнения на перенос в сходную ситуацию; упражнения творческого характера; итог урока; задание на дом.

№ слайда 11 Урок применения знаний, умений и навыков: организация начала урока (психологи
Описание слайда:

Урок применения знаний, умений и навыков: организация начала урока (психологический настрой учащихся); сообщение темы урока и его задач; изучение новых знаний, необходимых для формирования умений; формирование, закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях - по аналогии; упражнения в применении знаний и умений а измененных условиях; творческое применение знаний и умений; упражнение по отработке навыков; домашнее задание; итог урока с оценкой проделанной учащимися работы.

№ слайда 12 Урок повторения: организация начала урока; постановка образовательных, воспит
Описание слайда:

Урок повторения: организация начала урока; постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач; проверка домашнего задания, направленного на повторение основных понятий, умозаключений, основополагающих знании, умений, способов деятельности (практической и мыслительной). На предыдущем уроке, зная о предстоящем повторении, нужно подобрать соответствующее домашнее задание; подведение итогов повторения, проверка результатов учебной работы на уроке; задание на дом.

№ слайда 13 Повторительно-обобщающий урок: организационный момент; вступительное слово уч
Описание слайда:

Повторительно-обобщающий урок: организационный момент; вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы или тем, сообщает цель и план урока; выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные умения, формирующих обобщенно-понятийные знания, на основе обобщения фактов, явлений; проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости); формулирование выводов по изученному материалу; оценка результатов урока; подведение итогов; задание на дом (не всегда).

№ слайда 14 Урок контроля и коррекции: организация начала урока. Здесь необходимо создать
Описание слайда:

Урок контроля и коррекции: организация начала урока. Здесь необходимо создать спокойную, деловую обстановку. Дети не должны бояться проверочных и контрольных работ или чрезмерно волноваться, так как учитель проверяет готовность детей к дальнейшему изучению материала; постановка задач урока. Учитель сообщает ученикам, какой материал он будет проверять или контролировать. Просит, чтобы дети вспомнили соответствующие правила и пользовались ими в работе. Напоминает, чтобы учащиеся обязательно сами проверили работы; изложение содержания контрольной или проверочной работы (задачи, примеры, диктант, сочинение или ответы на вопросы и т.п.). Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика; подведение итогов урока. Учитель выбирает хорошие работы учащихся, анализирует допущенные ошибки в других работах и организует работу над ошибками (иногда на это уходит следующий урок); определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, а также путей их устранения и совершенствования знаний и умений.

№ слайда 15 Комбинированный урок (он, как правило, имеет две или несколько дидактических
Описание слайда:

Комбинированный урок (он, как правило, имеет две или несколько дидактических целей): организация начала урока; проверка домашнего задания, постановка цели урока; подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, т.е. актуализация знаний и практических и умственных умений; изучение нового материала, в том числе и объяснение; закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым; обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными; подведение итогов и результатов урока; задание на дом; подготовка (предварительная работа), необходимая учащимся для изучения новой темы (не всегда).

№ слайда 16 Дидактические требования к современному уроку: четкое формулирование триедино
Описание слайда:

Дидактические требования к современному уроку: четкое формулирование триединой дидактичесчкой цели; определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся; прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков как на уроке, так и на отдельных его этапах; выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе урока; выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность учащихся в процессе учения; реализация на уроке всех дидактических принципов; - создание условий успешного учения учащихся.

№ слайда 17 Психологические требования к уроку: Психологическая цель урока: 1) проектиров
Описание слайда:

Психологические требования к уроку: Психологическая цель урока: 1) проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного предмета и конкретного урока; 2) учет в целевой установке урока психологической задачи изучения темы и результатов, достигнутых в предшествующей работе; 3) применение отдельных средств психолого-педагогического воздействия, методических приемов, обеспечивающих развитие учащихся.

№ слайда 18 Гигиенические требования к уроку: 1) температурный режим: +15- +18 0С, влажно
Описание слайда:

Гигиенические требования к уроку: 1) температурный режим: +15- +18 0С, влажность: 30 – 60%; 2) физико-химические свойства воздуха (необходимость проветривания); 3) освещение; 4) предупреждение утомления и переутомления; 5) чередование видов деятельности (смена слушания выполнением вычислительных, графических и практических работ); 6) своевременное и качественное проведение физкультминуток; 7) соблюдение правильной рабочей позы учащегося; 8) соответствие классной мебели росту школьника.

№ слайда 19 Требования к технике проведения урока: урок должен быть эмоциональным, вызыва
Описание слайда:

Требования к технике проведения урока: урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению и воспитывать потребность в знаниях; темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учащихся завершенными; необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм; доминировать должна атмосфера доброжелательности и активного творческого труда; по возможности следует менять виды деятельности учащихся, оптимально сочетать различные методы и приемы обучения; обеспечить соблюдение единого орфографического режима школы; учитель должен обеспечить активное учение каждого школьника.

№ слайда 20 Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя Разработка системы уроко
Описание слайда:

Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя Разработка системы уроков по теме или разделу. Определение триединой дидактической цели урока на основе программы, методических пособий, школьного учебника и дополнительной литературы. Отбор оптимального содержания материала урока, расчленение его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей, выделение опорных знаний, дидактическая обработка. Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке. Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приемов обучения на нем. Нахождение связей данного материала с другими предметами и использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умений учащихся. Планирование всех действий учителя и учащихся на всех этапах урока и прежде всего при овладении новыми знаниями и умениями, а также при применении их в нестандартных ситуациях. Подбор дидактических средств урока (кино- и диафильмов, картин, плакатов, карточек, схем, вспомогательной литературы и др.). Проверка оборудования и технических средств обучения. Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях. Планирование объема и форм самостоятельной работы учащихся на уроке и ее направленности на развитие их самостоятельности. Определение форм и приемов закрепления полученных знаний и приобретенных умений на уроке и дома, приемов обобщения и систематизации знаний. Составление списка учеников, знания которых будут проверяться соответствующими формами и методами с учетом уровней их сформированности; планирование проверки умений учащихся. Определение содержания, объема и форм домашнего задания, продумывание методики задавания уроков на дом. Продумывание форм подведения итогов урока. Планирование внеклассной работы по данной теме. Запись плана и хода урока в соответствии с требованиями.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ. 1.Урок должен быть эффективным, а не эффектны
Описание слайда:

СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ. 1.Урок должен быть эффективным, а не эффектным. 2.Материал должен излагаться на научный основе, но в доступной форме. 3.Построение урока должно строго соответствовать теме. 4.Поставленные задачи урока- развивающие, образовательные, воспитывающие должны иметь конечный результат. 5.Учащиеся должны четко представлять себе, для чего и с какой целью изучают данный материал, где пригодится в жизни. 6.На уроке должна создаваться атмосфера сопричастности и интереса учащихся к изучаемому материалу. 7.Добиваться того, чтобы учащиеся сами выдвигали программу поиска знаний, что является высшим уровнем проблемности. 8.В процессе урока необходимы: -рациональное использование наглядности, дидактического материала и ТСО; -разнообразие активных форм и методов обучения; -дифференцированный подход в обучении; -четкая организация мыслительной деятельности учащихся; -создание атмосферы педагогики сотрудничества, творческой атмосферы; -правильное соотношение индукции и дедукции в процессе работы над соответствующим материалом. -наличие на каждом конкретном уроке своих дидактических задач, которые зависят прежде всего от целевого назначения и типа урока. -совершенствование учащимися навыков самоконтроля; -урок любого типа должен не только давать знания, но и воспитывать учащихся, т.е. готовить всесторонне развитую личность. 9.Логичность, последовательность, умение выделить главное в изученном материале, умение грамотно поставить вопрос, нацелив на вдумчивый ответ. 10.Последовательная постановка целей урока и его этапов. 11.Проверка домашнего задания с установкой на усвоение нового материала ( актуализация знаний ). 12.Изучение нового материала, начиная с простого, и постепенное его усложнение. 13.Подготовка учащихся к восприятию домашнего задания и готовности его выполнить. 14.Комментирование домашнего задания. 15.Методически правильно использовать наглядность, ТСО и др. 16.Использовать активные формы опроса, позволяющие вовлечь всех учащихся в работу при проверке домашнего задания. 17.Закрепление знаний. 18.Организационный момент. 19.Знание типов, форм, методов обучения и форм организации познавательной деятельности учащихся на уроке.

№ слайда 23 Схема наблюдения за ходом урока с целью определения качества преподавания. Те
Описание слайда:

Схема наблюдения за ходом урока с целью определения качества преподавания. Тема урока. Учебные и воспитательные цели. Качество подготовки учителя к уроку. Знания им требований к современному уроку. Организация урока, его структура, тип, распределение времени. реализация учителем дидактических принципов- создание проблемных ситуаций на уроке. Содержание урока. Психологический климат урока. Методы работы учителя и учащихся на уроке. Проверка и оценка знаний, умений, навыков. Воспитание учащихся в процессе обучения. Система самостоятельной, творческой и домашней работы учащихся, дифференцированный подход к учащимся. Вооружение учащихся навыками самообразования работы (как учитель учит детей учиться). Оборудование урока. Эффективность его применения. Санитарно-гигиенический режим урока. Предупреждение утомляемости. Соблюдение учителем технологических требований к уроку. Рекомендация литературы для внеклассного чтения по предмету. Итоги урока, его результат, достижение поставленных целей. Д.З.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров159
Номер материала ДВ-388413
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх