Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация на тему "Современный урок"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация на тему "Современный урок"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Современный урок.ppt

библиотека
материалов
Современный урок. Требования к современному уроку
Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отр...
Урок как целостная система Урок — это, систематически применяемая для решения...
Типология уроков Уроки классифицируют, исходя из дидактической цели, цели орг...
Типы уроков Урок изучения нового материала (вводная и вступительная части, на...
Виды уроков Урок-лекция; урок-беседа; урок с использованием учебного кино-, в...
Структура уроков Структура урока - это совокупность различных вариантов взаим...
Урок изучения нового материала: первичное введение материала с учетом законом...
Урок закрепления и развития знаний, умений, навыков: сообщение учащимся цели...
Урок формирования умений и навыков: постановка цели урока; повторение сформи...
Урок применения знаний, умений и навыков: организация начала урока (психологи...
Урок повторения: организация начала урока; постановка образовательных, воспит...
Повторительно-обобщающий урок: организационный момент; вступительное слово уч...
Урок контроля и коррекции: организация начала урока. Здесь необходимо создать...
Комбинированный урок (он, как правило, имеет две или несколько дидактических...
Дидактические требования к современному уроку: четкое формулирование триедино...
Психологические требования к уроку: Психологическая цель урока: 1) проектиров...
Гигиенические требования к уроку: 1) температурный режим: +15- +18 0С, влажно...
Требования к технике проведения урока: урок должен быть эмоциональным, вызыва...
Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя Разработка системы уроко...
СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ. 1.Урок должен быть эффективным, а не эффектны...
Схема наблюдения за ходом урока с целью определения качества преподавания. Те...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современный урок. Требования к современному уроку
Описание слайда:

Современный урок. Требования к современному уроку

№ слайда 2 Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отр
Описание слайда:

Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке. Скаткин М.Н.

№ слайда 3 Урок как целостная система Урок — это, систематически применяемая для решения
Описание слайда:

Урок как целостная система Урок — это, систематически применяемая для решения задач обучения, развития и воспитания учащихся, форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени. Урок — это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения. В этой форме представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, деятельность по организации и управлению и все его дидактические элементы. Рождение любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели — чего учитель хочет добиться; затем установления средства - что поможет учителю в достижении цели, а уж затем определения способа — как учитель будет действовать, чтобы цель была достигнута.

№ слайда 4 Типология уроков Уроки классифицируют, исходя из дидактической цели, цели орг
Описание слайда:

Типология уроков Уроки классифицируют, исходя из дидактической цели, цели организации занятий, содержания и способов проведения урока, основных этапов учебного процесса, дидактических задач, которые решаются на уроке, методов обучения, способов организации учебной деятельности учащихся. В соответствии с этим подходом выделяются следующие пять типов уроков: - уроки изучения нового учебного материала (1-й тип); - уроки совершенствования знаний, умений и навыков (сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.) (2-й тип урока); - уроки обобщения и систематизации (3-й тип); - комбинированные уроки (4-й тип) - уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков (5-й тип).

№ слайда 5 Типы уроков Урок изучения нового материала (вводная и вступительная части, на
Описание слайда:

Типы уроков Урок изучения нового материала (вводная и вступительная части, наблюдение и сбор материалов как методические варианты уроков) Урок совершенствования ЗУН (сюда входят уроки формирования ЗУН, целевого применения усвоенного и т.д.) Урок обобщения и систематизации Контрольные уроки (учета и оценки ЗУН) Комбинированный урок

№ слайда 6 Виды уроков Урок-лекция; урок-беседа; урок с использованием учебного кино-, в
Описание слайда:

Виды уроков Урок-лекция; урок-беседа; урок с использованием учебного кино-, видеофильма; урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа); урок смешанный (сочетание элементов различных видов урока на одном) Урок самостоятельной работы (репродуктивного типа - устных или письменных упражнений); урок - лабораторная работа; урок практических работ; урок-экскурсия; урок-семинар Устная форма проверки (фронтальный, индивидуапьный и групповой опрос); письменная проверка; зачет; зачетные и лабораторные работы; контрольная (самостоятельная) работа;

№ слайда 7 Структура уроков Структура урока - это совокупность различных вариантов взаим
Описание слайда:

Структура уроков Структура урока - это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.

№ слайда 8 Урок изучения нового материала: первичное введение материала с учетом законом
Описание слайда:

Урок изучения нового материала: первичное введение материала с учетом закономерностей процесса познания при высокой мыслительной активности учащихся; указание на то, что учащиеся должны запомнить; мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти; сообщение либо актуализация техники запоминания (работа с опорными для памяти материалами, смысловая группировка и т.п.); первичное закрепление под руководством учителя посредством прямого повторения, частичных выводов; контроль результатов первичного запоминания; регулярное систематизирующее повторение через короткие, а затем более длительные промежутки времени в сочетании с различными требованиями к воспроизведению, в том числе и с дифференцированными заданиями; внутреннее повторение и постоянное применение полученных знаний и навыков для приобретения новых; частое включение опорного материала для запоминания в контроль знаний, регулярная оценка результатов запоминания и применения.

№ слайда 9 Урок закрепления и развития знаний, умений, навыков: сообщение учащимся цели
Описание слайда:

Урок закрепления и развития знаний, умений, навыков: сообщение учащимся цели предстоящей работы; воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий; выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений; проверка выполненных работ; обсуждение допущенных ошибок и их коррекция; задание на дом (если это необходимо).

№ слайда 10 Урок формирования умений и навыков: постановка цели урока; повторение сформи
Описание слайда:

Урок формирования умений и навыков: постановка цели урока; повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой; проведение проверочных упражнений; ознакомление с новыми умениями, показ образца формирования; упражнения на их освоение; упражнения на их закрепление; тренировочные упражнения по образцу, алгоритму, инструкции; упражнения на перенос в сходную ситуацию; упражнения творческого характера; итог урока; задание на дом.

№ слайда 11 Урок применения знаний, умений и навыков: организация начала урока (психологи
Описание слайда:

Урок применения знаний, умений и навыков: организация начала урока (психологический настрой учащихся); сообщение темы урока и его задач; изучение новых знаний, необходимых для формирования умений; формирование, закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях - по аналогии; упражнения в применении знаний и умений а измененных условиях; творческое применение знаний и умений; упражнение по отработке навыков; домашнее задание; итог урока с оценкой проделанной учащимися работы.

№ слайда 12 Урок повторения: организация начала урока; постановка образовательных, воспит
Описание слайда:

Урок повторения: организация начала урока; постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач; проверка домашнего задания, направленного на повторение основных понятий, умозаключений, основополагающих знании, умений, способов деятельности (практической и мыслительной). На предыдущем уроке, зная о предстоящем повторении, нужно подобрать соответствующее домашнее задание; подведение итогов повторения, проверка результатов учебной работы на уроке; задание на дом.

№ слайда 13 Повторительно-обобщающий урок: организационный момент; вступительное слово уч
Описание слайда:

Повторительно-обобщающий урок: организационный момент; вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает значение материала изученной темы или тем, сообщает цель и план урока; выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные умения, формирующих обобщенно-понятийные знания, на основе обобщения фактов, явлений; проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости); формулирование выводов по изученному материалу; оценка результатов урока; подведение итогов; задание на дом (не всегда).

№ слайда 14 Урок контроля и коррекции: организация начала урока. Здесь необходимо создать
Описание слайда:

Урок контроля и коррекции: организация начала урока. Здесь необходимо создать спокойную, деловую обстановку. Дети не должны бояться проверочных и контрольных работ или чрезмерно волноваться, так как учитель проверяет готовность детей к дальнейшему изучению материала; постановка задач урока. Учитель сообщает ученикам, какой материал он будет проверять или контролировать. Просит, чтобы дети вспомнили соответствующие правила и пользовались ими в работе. Напоминает, чтобы учащиеся обязательно сами проверили работы; изложение содержания контрольной или проверочной работы (задачи, примеры, диктант, сочинение или ответы на вопросы и т.п.). Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика; подведение итогов урока. Учитель выбирает хорошие работы учащихся, анализирует допущенные ошибки в других работах и организует работу над ошибками (иногда на это уходит следующий урок); определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, а также путей их устранения и совершенствования знаний и умений.

№ слайда 15 Комбинированный урок (он, как правило, имеет две или несколько дидактических
Описание слайда:

Комбинированный урок (он, как правило, имеет две или несколько дидактических целей): организация начала урока; проверка домашнего задания, постановка цели урока; подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала, т.е. актуализация знаний и практических и умственных умений; изучение нового материала, в том числе и объяснение; закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым; обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными; подведение итогов и результатов урока; задание на дом; подготовка (предварительная работа), необходимая учащимся для изучения новой темы (не всегда).

№ слайда 16 Дидактические требования к современному уроку: четкое формулирование триедино
Описание слайда:

Дидактические требования к современному уроку: четкое формулирование триединой дидактичесчкой цели; определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся; прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков как на уроке, так и на отдельных его этапах; выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе урока; выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность учащихся в процессе учения; реализация на уроке всех дидактических принципов; - создание условий успешного учения учащихся.

№ слайда 17 Психологические требования к уроку: Психологическая цель урока: 1) проектиров
Описание слайда:

Психологические требования к уроку: Психологическая цель урока: 1) проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного предмета и конкретного урока; 2) учет в целевой установке урока психологической задачи изучения темы и результатов, достигнутых в предшествующей работе; 3) применение отдельных средств психолого-педагогического воздействия, методических приемов, обеспечивающих развитие учащихся.

№ слайда 18 Гигиенические требования к уроку: 1) температурный режим: +15- +18 0С, влажно
Описание слайда:

Гигиенические требования к уроку: 1) температурный режим: +15- +18 0С, влажность: 30 – 60%; 2) физико-химические свойства воздуха (необходимость проветривания); 3) освещение; 4) предупреждение утомления и переутомления; 5) чередование видов деятельности (смена слушания выполнением вычислительных, графических и практических работ); 6) своевременное и качественное проведение физкультминуток; 7) соблюдение правильной рабочей позы учащегося; 8) соответствие классной мебели росту школьника.

№ слайда 19 Требования к технике проведения урока: урок должен быть эмоциональным, вызыва
Описание слайда:

Требования к технике проведения урока: урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению и воспитывать потребность в знаниях; темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учащихся завершенными; необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм; доминировать должна атмосфера доброжелательности и активного творческого труда; по возможности следует менять виды деятельности учащихся, оптимально сочетать различные методы и приемы обучения; обеспечить соблюдение единого орфографического режима школы; учитель должен обеспечить активное учение каждого школьника.

№ слайда 20 Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя Разработка системы уроко
Описание слайда:

Этапы планирования урока и подготовки к нему учителя Разработка системы уроков по теме или разделу. Определение триединой дидактической цели урока на основе программы, методических пособий, школьного учебника и дополнительной литературы. Отбор оптимального содержания материала урока, расчленение его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей, выделение опорных знаний, дидактическая обработка. Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке. Разработка структуры урока, определение его типа и наиболее целесообразных методов и приемов обучения на нем. Нахождение связей данного материала с другими предметами и использование этих связей при изучении нового материала и при формировании новых знаний и умений учащихся. Планирование всех действий учителя и учащихся на всех этапах урока и прежде всего при овладении новыми знаниями и умениями, а также при применении их в нестандартных ситуациях. Подбор дидактических средств урока (кино- и диафильмов, картин, плакатов, карточек, схем, вспомогательной литературы и др.). Проверка оборудования и технических средств обучения. Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях. Планирование объема и форм самостоятельной работы учащихся на уроке и ее направленности на развитие их самостоятельности. Определение форм и приемов закрепления полученных знаний и приобретенных умений на уроке и дома, приемов обобщения и систематизации знаний. Составление списка учеников, знания которых будут проверяться соответствующими формами и методами с учетом уровней их сформированности; планирование проверки умений учащихся. Определение содержания, объема и форм домашнего задания, продумывание методики задавания уроков на дом. Продумывание форм подведения итогов урока. Планирование внеклассной работы по данной теме. Запись плана и хода урока в соответствии с требованиями.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ. 1.Урок должен быть эффективным, а не эффектны
Описание слайда:

СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ. 1.Урок должен быть эффективным, а не эффектным. 2.Материал должен излагаться на научный основе, но в доступной форме. 3.Построение урока должно строго соответствовать теме. 4.Поставленные задачи урока- развивающие, образовательные, воспитывающие должны иметь конечный результат. 5.Учащиеся должны четко представлять себе, для чего и с какой целью изучают данный материал, где пригодится в жизни. 6.На уроке должна создаваться атмосфера сопричастности и интереса учащихся к изучаемому материалу. 7.Добиваться того, чтобы учащиеся сами выдвигали программу поиска знаний, что является высшим уровнем проблемности. 8.В процессе урока необходимы: -рациональное использование наглядности, дидактического материала и ТСО; -разнообразие активных форм и методов обучения; -дифференцированный подход в обучении; -четкая организация мыслительной деятельности учащихся; -создание атмосферы педагогики сотрудничества, творческой атмосферы; -правильное соотношение индукции и дедукции в процессе работы над соответствующим материалом. -наличие на каждом конкретном уроке своих дидактических задач, которые зависят прежде всего от целевого назначения и типа урока. -совершенствование учащимися навыков самоконтроля; -урок любого типа должен не только давать знания, но и воспитывать учащихся, т.е. готовить всесторонне развитую личность. 9.Логичность, последовательность, умение выделить главное в изученном материале, умение грамотно поставить вопрос, нацелив на вдумчивый ответ. 10.Последовательная постановка целей урока и его этапов. 11.Проверка домашнего задания с установкой на усвоение нового материала ( актуализация знаний ). 12.Изучение нового материала, начиная с простого, и постепенное его усложнение. 13.Подготовка учащихся к восприятию домашнего задания и готовности его выполнить. 14.Комментирование домашнего задания. 15.Методически правильно использовать наглядность, ТСО и др. 16.Использовать активные формы опроса, позволяющие вовлечь всех учащихся в работу при проверке домашнего задания. 17.Закрепление знаний. 18.Организационный момент. 19.Знание типов, форм, методов обучения и форм организации познавательной деятельности учащихся на уроке.

№ слайда 23 Схема наблюдения за ходом урока с целью определения качества преподавания. Те
Описание слайда:

Схема наблюдения за ходом урока с целью определения качества преподавания. Тема урока. Учебные и воспитательные цели. Качество подготовки учителя к уроку. Знания им требований к современному уроку. Организация урока, его структура, тип, распределение времени. реализация учителем дидактических принципов- создание проблемных ситуаций на уроке. Содержание урока. Психологический климат урока. Методы работы учителя и учащихся на уроке. Проверка и оценка знаний, умений, навыков. Воспитание учащихся в процессе обучения. Система самостоятельной, творческой и домашней работы учащихся, дифференцированный подход к учащимся. Вооружение учащихся навыками самообразования работы (как учитель учит детей учиться). Оборудование урока. Эффективность его применения. Санитарно-гигиенический режим урока. Предупреждение утомляемости. Соблюдение учителем технологических требований к уроку. Рекомендация литературы для внеклассного чтения по предмету. Итоги урока, его результат, достижение поставленных целей. Д.З.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-388413

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>