Презентация на тему" Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО"

• 1 слайд

  Детский сад № 226 ОАО «РЖД»
  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ:
  
  СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  

• 2 слайд

  Коммуникативная игра
  Что включает в себя образовательная область по ФГОС ДО?
  
  

• 3 слайд

  обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
   
  развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
  
  знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
   
  формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
  
  

• 4 слайд

  Основные аспекты проведения занятия по ФГОС ДО:
  
  

• 5 слайд

  Продумывать организацию детей на занятии
  создание проблемной ситуации
  различные приемы руководства
  интеграция
  использовать такой прием, как педагогическая поддержка
  использовать педагогические технологии: проблемное обучение, исследовательская деятельность, проектная деятельность, здоровьесберегающие технологии и другое.
  решение проблемной и поисковой ситуации
  активная речевая деятельность детей
  Дать детям свободу выбора ­предстоящей деятельности и ­ в тоже время, ­­своим мастерством увлечь детей за собой
  
  

• 6 слайд

  Какими качествами должен обладать ребёнок на этапе завершения дошкольного образования
  

• 7 слайд

  Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
  знаком с произведениями детской литературы
  Ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в  общении.
  Он охотно общается со взрослыми и сверстниками. Обсуждает    возникающие проблемы, может поддержать разговор на интересную для него тему.
  
  

• 8 слайд

  Традиционные методы
  Наглядные
  Словесные
  Игровые
  Косвенные
  Организация наблюдения;
  Демонстрация иллюстраций, картин, предмета, макета и т. д. ;
  Просмотров видеофильмов.
  
  Речевой образец;
  Повтор;
  Вопрос;
  Дидактические игры-упражнения;
  Театрализованные игры;
  Сюжетно-ролевые игры;
  И другие виды игр с речевым содержанием.
  Подсказка;
  Совет;
  Исправление;
  Реплика;
  Замечание.
  

• 9 слайд

  Инновация
  это результат инвестирования интеллектуального решения в разработку и получение нового знания, ранее не применявшейся идеи по обновлению сфер жизни людей.
  

• 10 слайд

  причины появления инноваций:
  социокультурная среда
  творческая вариативность педагогов
  заинтересованность родителей
  

• 11 слайд

  Требования
  Ориентация на развитие коммуникативных умений детей
  становление позиции субъекта
  здоровьесберегающий характер
  личностно-ориентированное взаимодействие
  взаимосвязь познавательного и речевого развития
  речевая практика
  
  

• 12 слайд

  Технологии речевого развития:
  
  проектная деятельность
  технология портфолио
  исследовательская деятельность, коллекционирование
  игровые технологии
  информационно-коммуникационные технологии
  технология проблемного обучения 
  альтернативные технологии
  
  

• 13 слайд

  Метод проектов
  Монопроекты
  Интегрированные проекты
  
  РЕЗУЛЬТАТ
  
  коллективный продукт
  

• 14 слайд

  Технология портфолио
  
  
  
  фиксации индивидуальных достижений
  

• 15 слайд

  Технология исследовательской деятельности, коллекционирование
  
  позволяют обогатить, активизировать и актуализировать словарь ребенка.
  формирование и закрепление грамматических категорий речи.
  развивается связная речь.
  

• 16 слайд

  Игровые технологии:
  Мнемотаблицы
  
  

• 17 слайд

  В качестве модели связного высказывания может быть представлена полоска разноцветных кругов – пособие “Логико-малыш
  Моделирование
  В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические фигуры, своей формой и цветом напоминающие замещаемый предмет.
  
  
  
  На последующих этапах дети выбирают заместители, без учета внешних признаков объекта, ориентированных на качественные характеристики (злой, добрый, трусливый и т. п.).
  
  

• 18 слайд

  LEGO-технология
  
  

• 19 слайд

  Артикуляционные и речевые упражнения
  Игры на развитие речевого дыхания
  Подвижные и хороводные игры с текстом
  Игры на формирование фонематического восприятия
  Коммуникативные игры 
  Пальчиковые игры
  Театрализованная игра
  Дидактические игры
  Логоритмика
  Аква-гимнастика
  Биоэнергопластика
  кинезиологические упражнения
  
  
  

• 20 слайд

  Информационно – коммуникационные технологии
  
  

• 21 слайд

  Технология проблемного обучения
  
  Проблемные вопросы
  Почему?
  Зачем?
  Ты как думаешь?
  
  

• 22 слайд

  Технология ТРИЗ
  Мозговой штурм
  
  Как обезопасить пешеходов от падающих с крыш сосулек? 
  Как обогревать людей на улицах в лютый мороз? 
  Надо размешать сахар в стакане с горячим чаем, когда ложечки нет. Что делать? 
  Куда я спрятал конфету? 
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Системный оператор
  
  

• 26 слайд

  Технология синквейна
  
  Весна.
  Теплая, долгожданная.
  Приходит, оживляет, воодушевляет.
  Чудесная пора любви.
  Солнце.