Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Презентация на тему "Создание ситуации успеха на уроках химии средствами современных педагогических технологий"

Презентация на тему "Создание ситуации успеха на уроках химии средствами современных педагогических технологий"


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель химии Кужновского филиала МБОУ «Оборонинская СОШ» Басова Ольга Ивано...
«Умственный труд ученика, успехи и неудачи в учении – это его духовная жизнь...
Готовы ли мы, учителя, работать так, чтобы не навредить ребенку? Как сделать...
Личностно-ориентированные технологии: ставят в центр всей образовательной сис...
Личностно-ориентированные технологии имеют следующие особенности Продумывание...
В рамках ЛОО как самостоятельные технологии можно выделить: разноуровневое об...
Технология уровневой дифференциации Цель технологии уровневой дифференциации:...
Учебная деятельность предполагает четкое планирование учебного процесса: урок...
Осуществление дифференцированной организации учебной деятельности в ЛОО требу...
Основные группы учащихся I. группа с высоким уровнем обученности, которая вкл...
Виды заданий Группа учащихся в зависимости от уровняобученности С высоким уро...
Результаты: Позволяет учащимся реально оценивать свои возможности Повышается...
Технология проектного метода Цели проектного обучения: Способствовать повышен...
Основные требования, предъявляемые к проектам: - в проекте должна быть решена...
Проектная деятельность используется при изучении таких тем как: 8 класс – хим...
Основные виды урочных занятий для формирования проектной деятельности Первый...
Исследование путей уменьшения содержания углекислого газа в атмосфере в ра...
Класс разбивается на три группы, которые должны рассмотреть один из возможных...
Опыт показывает, что, выдвигая и доказывая свои идеи, учащиеся в достаточной...
Применение технологии проектной деятельности позволяет: учителю - расширить с...
Информационно-коммуникационные технологии В изучении курса химии выделяю неск...
Цели использования информационных технологий: 1. Развитие личности обучаемого...
Формы использования ИКТ применяемые мною на уроках. Использование готовых эле...
Использование готовых электронных продуктов позволяет интенсифицировать деяте...
Использование мультимедийных презентаций. Мультимедийный урок-презентация име...
Использование ресурсов сети Интернет Сеть Интернет несет громадный потенциал...
Полезные сайты по химии http://www.chem.msu.su/rus  Химические наука и образо...
Для школьников http://chemistry.r2.ru  Химия для школьников. http://www.muctr...
 Использование учителем информационно-коммуникационных технологий на уроках д...
Таким образом, использование технологий ЛОО на уроках химии и во внеурочной р...
Результативность обучения (9 кл.)
«Я слышу – и забываю, Я вижу – и запоминаю, Я делаю – и понимаю». Конфуций
1 из 32

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель химии Кужновского филиала МБОУ «Оборонинская СОШ» Басова Ольга Ивано
Описание слайда:

Учитель химии Кужновского филиала МБОУ «Оборонинская СОШ» Басова Ольга Ивановна Создание ситуации успеха на уроках химии средствами современных педагогических технологий.

№ слайда 2 «Умственный труд ученика, успехи и неудачи в учении – это его духовная жизнь
Описание слайда:

«Умственный труд ученика, успехи и неудачи в учении – это его духовная жизнь, его внутренний мир, игнорирование которого может привести к печальным результатам. Ребенок не только узнает что-то, усваивает материал, но и переживает свой труд, высказывает личное отношение к тому, что ему удается и не удается». К. Д. Ушинский

№ слайда 3 Готовы ли мы, учителя, работать так, чтобы не навредить ребенку? Как сделать
Описание слайда:

Готовы ли мы, учителя, работать так, чтобы не навредить ребенку? Как сделать обучение интересным? Какова роль ситуации успеха? Знаем ли мы приемы создания ситуаций успеха? Если знаем, то как часто применяем их на практике?

№ слайда 4 Личностно-ориентированные технологии: ставят в центр всей образовательной сис
Описание слайда:

Личностно-ориентированные технологии: ставят в центр всей образовательной системы личность обучаемого, обеспечение комфорта, бесконфликтных условий её развития, реализацию её природных потенциалов. характеризуются гуманистической и психотерапевтической направленностью и имеют целью творческое развитие учащегося, формирование у него положительной «Я»-концепции.

№ слайда 5 Личностно-ориентированные технологии имеют следующие особенности Продумывание
Описание слайда:

Личностно-ориентированные технологии имеют следующие особенности Продумывание учителем возможностей для самостоятельного проявления учеников. Предоставления им возможности задавать вопросы, высказывать оригинальные идеи и гипотезы. Организация обмена мыслями, мнениями, оценками. Стимулирование учащихся к дополнению и анализу ответов товарищей. Стремление к созданию ситуации успеха для каждого обучаемого. Побуждение учащихся к поиску альтернативной информации при подготовке к уроку. Продуманное чередование видов работ, типов заданий, что уменьшает утомляемость учащихся.

№ слайда 6 В рамках ЛОО как самостоятельные технологии можно выделить: разноуровневое об
Описание слайда:

В рамках ЛОО как самостоятельные технологии можно выделить: разноуровневое обучение, коллективное взаимообучение, модульное обучение, технологию проектного метода, игровые и информационно-коммуникативные технологии, технологию сотрудничества. В своей работе активно использую три основные технологии ЛОО: Технология разноуровневого обучения Технология проектной деятельности Информационно-коммуникационные технологии

№ слайда 7 Технология уровневой дифференциации Цель технологии уровневой дифференциации:
Описание слайда:

Технология уровневой дифференциации Цель технологии уровневой дифференциации: обеспечение достижения всеми учащимися базового уровня подготовки по предметам; создание условий учащимся, проявляющим интерес и способности к предмету для усвоения материала на более высоком уровне.

№ слайда 8 Учебная деятельность предполагает четкое планирование учебного процесса: урок
Описание слайда:

Учебная деятельность предполагает четкое планирование учебного процесса: уроки объяснения уроки тренировочные уроки помощи и взаимопомощи уроки проверки ОРО (обязательные результаты обучения) уроки проверки усвоения темы (тематические зачеты)

№ слайда 9 Осуществление дифференцированной организации учебной деятельности в ЛОО требу
Описание слайда:

Осуществление дифференцированной организации учебной деятельности в ЛОО требует: изучение индивидуальных особенностей и учебных возможностей учащихся; определение критериев деления учащихся на группы; умение совершенствовать способности и навыки учащихся при индивидуальном руководстве; умение анализировать их работу, подмечая положительные сдвиги и трудности; перспективное планирование деятельности учащихся (индивидуальное и групповое), направленное на руководство учебным процессом; умение заменить малоэффективные приемы дифференциации руководства учением более рациональными.

№ слайда 10 Основные группы учащихся I. группа с высоким уровнем обученности, которая вкл
Описание слайда:

Основные группы учащихся I. группа с высоким уровнем обученности, которая включает две подгруппы: a. с устойчивым интересом к химии; b. с устойчивым интересом к другим предметам. II. группа со средним уровнем обученности, которая также включает две подгруппы: a. с устойчивым интересом к химии; b. с устойчивым интересом к другим предметам. III. группа с низким уровнем обученности и неустойчивым интересом к химии и другим предметам. ПРИЛОЖЕНИЕ.docx

№ слайда 11 Виды заданий Группа учащихся в зависимости от уровняобученности С высоким уро
Описание слайда:

Виды заданий Группа учащихся в зависимости от уровняобученности С высоким уровнем Со средним уровнем  С низким уровнем  По сложности IIIуровень Проблемные задания IIуровень Репродуктивные задания  I уровень Выполнение заданий на воспроизведение

№ слайда 12 Результаты: Позволяет учащимся реально оценивать свои возможности Повышается
Описание слайда:

Результаты: Позволяет учащимся реально оценивать свои возможности Повышается интерес к предмету Между учителем и учащимися устанавливаются партнерские отношения Снижается психологическое напряжение учащихся на уроках Повышается качество знаний и активность слабоуспевающих учащихся Исчезает страх перед проверкой знаний химия химия

№ слайда 13 Технология проектного метода Цели проектного обучения: Способствовать повышен
Описание слайда:

Технология проектного метода Цели проектного обучения: Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения; Развивать у учащихся командный дух, коммуникабельность и умение сотрудничать; Обеспечить механизм развития критического мышления ребенка, умения искать пути решения поставленной задачи; Развивать у учащихся исследовательские умения.

№ слайда 14 Основные требования, предъявляемые к проектам: - в проекте должна быть решена
Описание слайда:

Основные требования, предъявляемые к проектам: - в проекте должна быть решена какая – либо проблема; - проводится исследовательская работа; - проект выполняется самостоятельно учащимися; - учитель выполняет роль, консультанта; - результаты проекта должны иметь практическую значимость; - в конце проекта необходимо проанализировать, что получилось, а что нет.

№ слайда 15 Проектная деятельность используется при изучении таких тем как: 8 класс – хим
Описание слайда:

Проектная деятельность используется при изучении таких тем как: 8 класс – химические элементы, шеренга великих химиков, классификация химических реакций, признаки химических реакций. 9 класс – металлы и неметаллы, химическое производство азотной и серной кислот, органические вещества.

№ слайда 16 Основные виды урочных занятий для формирования проектной деятельности Первый
Описание слайда:

Основные виды урочных занятий для формирования проектной деятельности Первый вид - проектный урок, который целиком состоит из работы над проектом. Это специально выделенные учебные часы, которых не может быть много ввиду высокой затратности работы над проектом. Оптимально использовать такие уроки 1-2 раза в год по какой-то определенной теме. Второй вид - урок, на котором могут использоваться проекты, выполненные отдельными учащимися или группами учащихся во внеурочное время по каким-либо темам предметного (химического) содержания, или межпредметные проекты. На таких уроках учащиеся презентуют свой проект.

№ слайда 17 Исследование путей уменьшения содержания углекислого газа в атмосфере в ра
Описание слайда:

Исследование путей уменьшения содержания углекислого газа в атмосфере в рамках проблемы «Атмосферные изменения, их влияние на состояние здоровья» ( IX класс «Подгруппа углерода».)

№ слайда 18 Класс разбивается на три группы, которые должны рассмотреть один из возможных
Описание слайда:

Класс разбивается на три группы, которые должны рассмотреть один из возможных вариантов решения этой проблемы: 1) рациональный выбор топлива; 2) интенсификация фотосинтеза; 3) очистка промышленных выбросов от углекислого газа. Учащиеся самостоятельно знакомятся с научной и популярной литературой по данной проблеме, находят обоснования данных подходов с точки зрения химии и валеологии, составляют отчет о проделанной работе. После выступлений групп я предлагаю учащимся класса выбрать оптимальный подход к решению проблемы и обосновать свой выбор, а также рекомендовать мероприятия, которые уже сегодня можно провести.

№ слайда 19 Опыт показывает, что, выдвигая и доказывая свои идеи, учащиеся в достаточной
Описание слайда:

Опыт показывает, что, выдвигая и доказывая свои идеи, учащиеся в достаточной степени овладевают химическим материалом, приобретают способность применять знания, полученные при изучении одной темы, в конкретных ситуациях, возникающих при рассмотрении другой, а также умение обсуждать вопросы, вести грамотную, обоснованную дискуссию. Когда школьники сравнивают свой путь решения проблемы с другими возможными, у них развивается способности анализировать. Необходимость привлечение дополнительной информации способствует расширению кругозора учащихся, ненавязчиво заставляет их заинтересоваться не только проблемой, поставленной учителем, но и другими смежными вопросами.

№ слайда 20 Применение технологии проектной деятельности позволяет: учителю - расширить с
Описание слайда:

Применение технологии проектной деятельности позволяет: учителю - расширить сферу своих профессиональных знаний и умений, не замыкаться в узкопредметном поле, а выходить на меж- и надпредметное содержание педагогической деятельности, выстраивать индивидуальные траектории образования учащихся и собственного профессионального роста; ученикам - почувствовать себя включенными в сообщество взрослых профессионалов.

№ слайда 21 Информационно-коммуникационные технологии В изучении курса химии выделяю неск
Описание слайда:

Информационно-коммуникационные технологии В изучении курса химии выделяю несколько основных направлений, где оправдано использование компьютера: изучение производств химических продуктов; моделирование химического эксперимента и химических реакций; система тестового контроля

№ слайда 22 Цели использования информационных технологий: 1. Развитие личности обучаемого
Описание слайда:

Цели использования информационных технологий: 1. Развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества   2. Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества. 3. Мотивация учебно-воспитательного процесса: - повышение качества и эффективности процесса обучения за счет реализации возможностей информационных технологий; - выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности.

№ слайда 23 Формы использования ИКТ применяемые мною на уроках. Использование готовых эле
Описание слайда:

Формы использования ИКТ применяемые мною на уроках. Использование готовых электронных продуктов Использование мультимедийных презентаций Использование ресурсов сети Интернет

№ слайда 24 Использование готовых электронных продуктов позволяет интенсифицировать деяте
Описание слайда:

Использование готовых электронных продуктов позволяет интенсифицировать деятельность учителя и ученика, позволяет повысить качество обучения предмету; отразить существенные стороны химических и биологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности. Я в своей работе использую несколько готовых ИКТ продуктов: “1С: Репетитор”, “Неорганическая химия Кирилла и Мефодия”, “Органическая химия Кирилла и Мефодия”, “Химия XXI век: опыты со взрывами и без”.

№ слайда 25 Использование мультимедийных презентаций. Мультимедийный урок-презентация име
Описание слайда:

Использование мультимедийных презентаций. Мультимедийный урок-презентация имеет значительные преимущества в том, что информация в нем преподносится: графически выразительно; в сочетании с изображением, тестом и звуком; любым объемом. При этом учитель химии может наглядно: показать протекание какого-либо химического процесса и его схему; обозначить причинно-следственные связи; раскрыть отдельную химическую закономерность в различных ее аспектах. Круговорот воды в природе.pptx Литьё металлов.pptx

№ слайда 26 Использование ресурсов сети Интернет Сеть Интернет несет громадный потенциал
Описание слайда:

Использование ресурсов сети Интернет Сеть Интернет несет громадный потенциал образовательных услуг (электронная почта, поисковые системы, электронные конференции) и становится составной частью современного образования. Получая из сети учебно-значимую информацию, учащиеся приобретают навыки: целенаправленно находить информацию и систематизировать ее по заданным признакам; видеть информацию в целом, а не фрагментарно, выделять главное в информационном сообщении.

№ слайда 27 Полезные сайты по химии http://www.chem.msu.su/rus  Химические наука и образо
Описание слайда:

Полезные сайты по химии http://www.chem.msu.su/rus  Химические наука и образование в России. В том числе:  * http://www.chem.msu.su/rus/elibrary - Электронная библиотека по химии,  * http://www.chem.msu.su/rus/school_edu - Школьное химическое образование в России: стандарты, учебники, олимпиады, экзамены. http://www.alhimik.ru  АЛХИМИК - ваш помощник, лоцман в море химических веществ и явлений. http://grokhovs.chat.ru/chemhist.html - Всеобщая история химии. Возникновение и развитие химии с древнейших времен до XVII века.

№ слайда 28 Для школьников http://chemistry.r2.ru  Химия для школьников. http://www.muctr
Описание слайда:

Для школьников http://chemistry.r2.ru  Химия для школьников. http://www.muctr.edu.ru/olimpiada/index.htm  Российская дистанционная олимпиада школьников по химии Международная дистанционная олимпиада школьников по химии "Интер-Химик-Юниор". http://www.chem.msu.su/rus/abitur/exams-online/?from=dl  Химический факультет МГУ: курсы для абитуриентов. Дистанционная подготовка по химии, физике и математике для поступления на химический факультет МГУ. Теоретический материал, методы решения задач, тесты для самоконтроля, контрольные работы.

№ слайда 29  Использование учителем информационно-коммуникационных технологий на уроках д
Описание слайда:

 Использование учителем информационно-коммуникационных технологий на уроках дает: : экономию времени на уроке; глубину погружения в материал; повышенную мотивацию обучения; интегративный подход в обучении; возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов; возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т.к. ученики становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, на этапе формирования структуры урока…

№ слайда 30 Таким образом, использование технологий ЛОО на уроках химии и во внеурочной р
Описание слайда:

Таким образом, использование технологий ЛОО на уроках химии и во внеурочной работе дает стабильные результаты: позволяет учащимся реально оценивать свои возможности; повышается интерес к предмету; между учителем и учащимися устанавливаются партнерские отношения; снижается психологическое напряжение учащихся на уроках; повышается качество знаний и активность слабоуспевающих учащихся; исчезает страх перед проверкой знаний.

№ слайда 31 Результативность обучения (9 кл.)
Описание слайда:

Результативность обучения (9 кл.)

№ слайда 32 «Я слышу – и забываю, Я вижу – и запоминаю, Я делаю – и понимаю». Конфуций
Описание слайда:

«Я слышу – и забываю, Я вижу – и запоминаю, Я делаю – и понимаю». Конфуций


Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров191
Номер материала ДВ-361117
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх