Презентация на тему Специфика проектирования современного урока на основе технологий деятельностного типа

• 1 слайд

  Специфика проектирования современного урока на основе технологий деятельностного типа Уча других – мы учимся сами. Л.А.Сенека Учитель начальных классов МОУ СОШ №11 Кудюмова М.А.

• 2 слайд

  Изменение парадигмы образования: от знаниевой к компетентностной. Изменение содержания образования и форм, приёмов и методов, технологий. Изменение педагогической позиции «ученик – учитель». Формирование внутренних мотивов деятельности ученика. Личностное целеполагание и личностное содержание материала. Рефлексия результатов образовательной деятельности.

• 3 слайд

  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ТВОРЧЕСТВО КОМФОРТНОСТЬ

• 4 слайд

  компетентность, критичность, креативность, культура основательность, отдача, открытие, образованность, осознанность моделирование, мотивация, методика, мастер фантазия, формирование, фундамент, функциональность отдых, открытие, опора, обучение радость, развитие, рост, результат, рефлексия тепло, творчество, талант, темп

• 5 слайд

  учит детей определять границы своего знания, видеть проблему и ставить проблемные вопросы; создает условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории изучения предмета; систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений); использует разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе; владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы; эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески;

• 6 слайд

  добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы; стремиться оценивать реальное продвижение ; каждого ученика, поощряет и поддерживает; минимальные успехи; специально планирует коммуникативные задачи урока; принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения; стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

• 7 слайд

• 8 слайд

  Моделирование: Процесс определения основных его параметров, эскиз урока, начальный этап перевода теории урока в практику. Проектирование: этап разработки компонентов педагогического процесса (задач, принципов, содержания, методов, форм учебной деятельности). Использование: создание технологии обучения учащихся как процесса освоения ими учебного материала. Вовлечение: Обучение способам деятельности, при необходимости - изменение плана урока в соответствии с вариантами непонимания и типами ошибок обучающихся.

• 9 слайд

  Требования к урокуТрадиционный урокУрок современного типа Объявление темы урокаУчитель сообщает учащимсяФормулируют сами учащиеся Сообщение целей и задачУчитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научитьсяФормулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания ПланированиеУчитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь целиПланирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихсяПод руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Осуществление контроляУчитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работыУчащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Осуществление коррекцииУчитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекциюУчащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание учащихсяУчитель осуществляет оценивание учащихся за работу на урокеУчащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урокаУчитель выясняет у учащихся, что они запомнилиПроводится рефлексия Домашнее заданиеУчитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех)Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

• 10 слайд

  Современный урок – это урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность…

• 11 слайд

  Наша главная задача сейчас – это учить способам действий, как учиться, т.е. универсальным учебным действиям.

• 12 слайд

  для меня это важно и интересно я получил конкретные рекомендации мне было трудно, не понравилось моя оценка психологической атмосферы для меня было недостаточно

• 13 слайд