Презентация на тему "Специфика урока музыки в С(К) ОШ VIII вида

• 1 слайд

  СПЕЦИФИКА УРОКА МУЗЫКИ В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ)
  ШКОЛЕ VIII ВИДА.
  

• 2 слайд

  Коррекционные задачи
  1.Коррекция отклонения в интеллектуальном развитии.
  2.Коррекция нарушения звукопроизносительной сферы.
  3.Содействие преодолению неадекватных форм поведения, снятие эмоционального напряжения.
  4.Содействие приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими.
  

• 3 слайд

  Разделы программы:
  Пение
  Слушание музыки
  Элементы музыкальной грамоты
  

• 4 слайд

  Образный мир музыки для детей обучающихся в специальных учреждениях достаточно специфичен: игры и игрушки, образы животных, сказочно - героические персонажи, картины природы. Это наиболее любимые детьми темы, отраженные в музыке.
  

• 5 слайд

  1.Дети отличались низкой работоспособностью.
  2.Быстро утомлялись.
  3.Отсутствовал интерес к уроку.
  4.Поведение было либо агрессивным, либо заторможенным.
  5.Проблемы с произношением были почти у 80% детей.
  

• 6 слайд

  Программа Ж. Фирилевой
  «Са-фи-дансе»
  В программу входят средства по музыкально-ритмическому воспитанию детей, основной гимнастике, танцам и танцевально-ритмической гимнастике, а также игропластике, пальчиковой гимнастике, музыкально-подвижным играм, игровому самомассажу, сюжетным урокам и креативной гимнастике
  

• 7 слайд

  Логопедическая ритмика основана на взаимосвязи слова, музыки и движения. Развитие движений в сочетании со словом и музыкой представляет собой целостный коррекционно - развивающий процесс,
  

• 8 слайд

  Логоритмическая работа осуществляется различными средствами: игры со словами, пением, инсценировками, движением под музыку и т.д.
  

• 9 слайд

  Деревцо
   
  Дует ветер нам в лицо.
  (махать руками ладошками к себе)
   
  Закачалось деревцо.
  (руки подняты, покачивания туловищем из стороны в сторону)
   
  Ветерок всё тише-тише,
  (плавно опустить руки)
   
  Деревцо всё выше-выше.
  (поднять руки и тянуться вверх)
  

• 10 слайд

  Физкульт-привет
  На болоте две подружки,
  Две зеленые лягушки
  Утром рано умывались,
  (имитировать умывание)
   
  Полотенцем растирались.
  (имитировать растирание спины полотенцем)
   
  Ножками топали,
  Ручками хлопали.
  Вправо-влево наклонялись
  И обратно возвращались.
  (имитировать движения, указанные в тексте)
   
  Вот здоровья в чем секрет:
  Всем друзьям - физкульт-привет!
  (резко поднять руки вверх)
  
  

• 11 слайд

  На каждом уроке дети превращаются в детей - слушателей, детей-исполнителей, знакомятся с композиторами.
  

• 12 слайд

  Основа уроков -игра
  Игра - прекрасное средство активизации мыслительных процессов у детей с ОВЗ, повышения интереса к окружающему миру и к общению.
  

• 13 слайд

  Использование Монтессори-педагогики позволяет помочь ребенку развиваться в его собственном темпе, в соответствии с его способностями, что очень важно для коррекционной школы.
  М.Монтессори говорила, что в воспитании мы должны касаться не только науки, сколько интереса к человечеству и его культуре.
  Культура - всеобщий аспект, способный объединить разум всех людей в одну гармонию.
  

• 14 слайд

  Урок музыки в коррекционной школе - это не только приобщение детей к музыкальной культуре, развитие их музыкальных способностей, но и коррекция нарушений в развитии ребенка средствами музыки, музыкальной деятельности.