Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация на тему "Способность младшего школьника к подражанию"

Презентация на тему "Способность младшего школьника к подражанию"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
СПОСОБНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА К ПОДРАЖАНИЮ
Ведущая потребность Ведущая деятельность Основные новообразования личности мл...
ПОСТУПЛЕНИЕ В ШКОЛУ ПОДВОДИТ ИТОГ ДОШКОЛЬНОМУ ДЕТСТВУ И СТАНОВИТСЯ СТАРТОВОЙ...
ВЕДУЩАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В этом возрасте активно развивается мотивационная сфера,...
ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Младший школьник активно включен в разные виды деятельно...
Структура учебной деятельности: 1. Мотивы а) внешние (социальные) – связаны л...
Центральная задача младшей школы – формирование умения учиться. Полноценная у...
ОСНОВНЫЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА: формирование личностной...
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Условия формирования личности м...
Особую значимость приобретает стремление к самоутверждению и притязание на п...
Ответственность как оценка результатов своих действий должна занимать самое...
В учебной деятельности у школьника складываются и развивается: - представлен...
Для развития воли младших школьников важна доступность цели деятельности, оп...
В этом возрасте происходит усвоение моральных норм и правил: - собственного...
Эмоциональная сфера в этот период характеризуется усилением сдержанности и о...
РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В младшем школьном возрасте п...
Под влиянием обучения развивается память, усиливается роль словесно-логическ...
Восприятие ребенка становится более анализирующим, принимает характер органи...
На основе интеллекта развиваются все остальные функции: - произвольное и наме...
Все эти достижения, и особенно самопознание внутренних психических актов и со...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 СПОСОБНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА К ПОДРАЖАНИЮ
Описание слайда:

СПОСОБНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА К ПОДРАЖАНИЮ

№ слайда 2 Ведущая потребность Ведущая деятельность Основные новообразования личности мл
Описание слайда:

Ведущая потребность Ведущая деятельность Основные новообразования личности младшего школьника Развитие личности в младшем школьном возрасте Развитие интеллекта в младшем школьном возрасте

№ слайда 3 ПОСТУПЛЕНИЕ В ШКОЛУ ПОДВОДИТ ИТОГ ДОШКОЛЬНОМУ ДЕТСТВУ И СТАНОВИТСЯ СТАРТОВОЙ
Описание слайда:

ПОСТУПЛЕНИЕ В ШКОЛУ ПОДВОДИТ ИТОГ ДОШКОЛЬНОМУ ДЕТСТВУ И СТАНОВИТСЯ СТАРТОВОЙ ПЛОЩАДКОЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (6-7 – 10-11 ЛЕТ). У дошкольника имеется две сферы социальных отношений – «ребенок – взрослый» и «ребенок – дети». В школе возникает новая структура этих отношений. Система «ребенок – взрослый» дифференцируется на «ребенок – учитель» и «ребенок – родители».

№ слайда 4 ВЕДУЩАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В этом возрасте активно развивается мотивационная сфера,
Описание слайда:

ВЕДУЩАЯ ПОТРЕБНОСТЬ В этом возрасте активно развивается мотивационная сфера, появляются потребности, связанные с учебной деятельностью: потребность точно выполнить требования учителя; потребность в высокой отметке; в одобрении успехов со стороны взрослых; потребность быть лучшим учеником; потребность в общении со сверстниками. Ведущими в этом возрасте являются познавательные потребности.

№ слайда 5 ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Младший школьник активно включен в разные виды деятельно
Описание слайда:

ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Младший школьник активно включен в разные виды деятельности – игровую, трудовую, занятия спортом и искусством. Ведущее значение - учение. Учебная деятельность – это деятельность, непосредственно направленная на усвоение знаний и умений, выработанных человечеством.

№ слайда 6 Структура учебной деятельности: 1. Мотивы а) внешние (социальные) – связаны л
Описание слайда:

Структура учебной деятельности: 1. Мотивы а) внешние (социальные) – связаны лишь с результатом учебного процесса (учиться, чтобы стать культурным, развитым, найти хорошую работу и др.) б) внутренние, т. е. содержание деятельности и мотив соответствуют друг другу («хочу все знать», «люблю узнавать интересное»); 2. Учебные задачи – ясное представление о том, что предстоит освоить, чем овладеть; 3. Учебные действия – это приемы учебной работы (приемы заучивания, звуко-буквенный анализ и др.); 4. Действия контроля (указания на правильность выполнения) и самоконтроля (сличение собственных действий с образцом учителя); Виды контроля: - по конечному продукту; - пооперационный, пошаговый, текущий; - перспективный, планирующий. 5. Действия оценки и самооценки связаны с определением того, достигнут ли результат и насколько успешно выполнена учебная задача.

№ слайда 7 Центральная задача младшей школы – формирование умения учиться. Полноценная у
Описание слайда:

Центральная задача младшей школы – формирование умения учиться. Полноценная учебная деятельность включает в себя: - умение выделять и удерживать учебную задачу; - умение самостоятельно находить и усваивать общие способы решения задач; - умение адекватно оценивать себя и свою деятельность; - умение владеть рефлексией и саморегуляцией деятельности; - умение использовать законы логического мышления; - умение владеть и пользоваться разными формами общения, в том числе теоретическими; - уметь участвовать в коллективно распределенных видах деятельности; - умение использовать высокий уровень самостоятельной творческой активности.

№ слайда 8 ОСНОВНЫЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА: формирование личностной
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА: формирование личностной рефлексии (способности самостоятельно установить границы своих возможностей); формирование осознанной и обобщенной самооценки; осознанность и сдержанность в проявлении чувств, формирование высших чувств; осознанность волевых действий, формирование волевых качеств. Центральное психологическое новообразование младшего школьного возраста - ориентация на группу сверстников. (И.В. Дубровина)

№ слайда 9 РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Условия формирования личности м
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Условия формирования личности младшего школьника: - учитель - эталон, образец для подражания; - субъективные условия - личностные особенности школьника (повышенная внушаемость, высокая подражательность, повышенная эмоциональность и реактивность); - сверстники (значимость этого условия возрастает в конце младшего школьного возраста, когда сверстники становятся эталоном в поведении); - семья (воздействует на формирование характера школьника).

№ слайда 10 Особую значимость приобретает стремление к самоутверждению и притязание на п
Описание слайда:

Особую значимость приобретает стремление к самоутверждению и притязание на признание со стороны учителей, родителей и сверстников (в первую очередь в связи с учебной деятельностью, ее успешностью). Огромное значение имеют мотивы установления и сохранения положительных взаимоотно – шений со сверстниками.

№ слайда 11 Ответственность как оценка результатов своих действий должна занимать самое
Описание слайда:

Ответственность как оценка результатов своих действий должна занимать самое высшее положение в иерархии всех мотивов школьника. Развитие самосознания. Ребенок начинает понимать, что он - индивидуальность, которая подвергается социальным воздействиям: он обязан учиться и изменять себя, присваивая знания, идеи, которые существуют в обществе, умения и др.

№ слайда 12 В учебной деятельности у школьника складываются и развивается: - представлен
Описание слайда:

В учебной деятельности у школьника складываются и развивается: - представления о себе; - самооценка; - навыки самоконтроля и саморегуляции (переход от конкретно-ситуативной к обобщенной самооценке). - самопознание; - личностная рефлексия как способность самостоятельно установить границы своих возможностей ("могу или не могу решить эту задачу?", "чего мне не хватает для ее решения?") (И.В. Шаповаленко).

№ слайда 13 Для развития воли младших школьников важна доступность цели деятельности, оп
Описание слайда:

Для развития воли младших школьников важна доступность цели деятельности, оптимальная по сложности задача (слишком легкие или сложные задания тормозят развитие волевых качеств и действий). К началу подросткового возраста формируются такие волевые черты характера, как самостоятельность, настойчивость, выдержка.

№ слайда 14 В этом возрасте происходит усвоение моральных норм и правил: - собственного
Описание слайда:

В этом возрасте происходит усвоение моральных норм и правил: - собственного поведения; - поведения дома и в общественных местах; - превращение норм поведения во внутренние требования к себе. Основная задача нравственного воспитания – развитие произвольного уровня нравственной саморегуляции поведения.

№ слайда 15 Эмоциональная сфера в этот период характеризуется усилением сдержанности и о
Описание слайда:

Эмоциональная сфера в этот период характеризуется усилением сдержанности и осознанности в проявлениях эмоций и повышением эмоциональной устойчивости. Формирование у учащихся умения владеть внешним выражением чувств является насущной педагогической задачей (Л.С. Выготский). Активно развиваются высшие чувства: - интеллектуальные (любознательность, удивление, сомнение, интеллектуальное удовольствие); - нравственные (чувство товарищества, дружбы, долга, сочувствия, негодования от ощущения несправедливости и пр.); - эстетические.

№ слайда 16 РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В младшем школьном возрасте п
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта. Развитие мышления приводит к качественной перестройке восприятия и памяти. К началу подросткового возраста школьники должны уметь: - самостоятельно рассуждать; - делать выводы; - сопоставлять, анализировать, находить частное и общее; - устанавливать простые закономерности.

№ слайда 17 Под влиянием обучения развивается память, усиливается роль словесно-логическ
Описание слайда:

Под влиянием обучения развивается память, усиливается роль словесно-логического, смыслового запоминания (на момент прихода в школу преобладает наглядно-образная память, дети склонны к запоминанию путем механического повторения, без осознания смысловых связей). Ребенок должен сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления (необходимо научить школьника правильно ставить цели для запоминания материала, именно от мотивации зависит продуктивность запоминания).

№ слайда 18 Восприятие ребенка становится более анализирующим, принимает характер органи
Описание слайда:

Восприятие ребенка становится более анализирующим, принимает характер организованного наблюдения. Дети могут выявлять существенные признаки, свойства предметов и явлений. Одним из эффективных методов развития восприятия является сравнение. В младшем школьном возрасте внимание ребенка становится концентрированным и устойчивым тогда, когда учебный материал отличается наглядностью, яркостью и вызывает у школьника эмоциональное отношение.

№ слайда 19 На основе интеллекта развиваются все остальные функции: - произвольное и наме
Описание слайда:

На основе интеллекта развиваются все остальные функции: - произвольное и намеренное запоминание; - способность произвольно сосредоточить внимание на нужном объекте; - произвольное вычленение из памяти того, что нужно для решения текущей задачи; - умение выделять цель, условия и средства ее достижения; - способность к теоретическому мышлению.

№ слайда 20 Все эти достижения, и особенно самопознание внутренних психических актов и со
Описание слайда:

Все эти достижения, и особенно самопознание внутренних психических актов и состояний (рефлексия), в результате учебной деятельности свидетельствуют о переходе ребенка к следующему возрастному периоду, который завершает детство.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-419613
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>