Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация на тему «Стили педагогического общения, как одно из условий создания ситуации успеха на уроке»

Презентация на тему «Стили педагогического общения, как одно из условий создания ситуации успеха на уроке»

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

«Стили педагогического общения, как одно из условий создания ситуации успеха...
 «Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де Ларошфуко
“Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащим...
Создание благоприятного психологического климата. Формирование определённых м...
 Авторитарный Демократический Попустительский Курт Левин (1938 г.)
Эмоционально-импровизационный Эмоционально-методический Методически-импровиза...
Достоинства : Высокий уровень знаний Артистизм Умение увлечь учащихся препода...
Достоинства : Высокий уровень знаний Высокая методичность Умение активизирова...
Достоинства: Высокий уровень знаний Высокая методическая культура Требовател...
Достоинства: Высокая методическая культура Внимательное отношение к уровню зн...
Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности – завтрашний его успех...
Целенаправленное создание комплекса внешних условий, способствующих удовлетво...
Внутренне состояние человека, возникающее в результате ситуации успеха, переж...
имеющий успех, удачливый, достигающий желаемого результата.
это способность достичь успеха, желаемого результата в какой-либо деятельности
Ситуация успеха Успех Успешность Успешная личность
Ушинский считал, что только успех поддерживает интерес ученика к учению Сухо...
 Похвала Анонсирование Эврика Эмоциональное поглаживание
1. Снятие страха «Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться»...
4. Внесение мотива (обозначить практическую значимость) «Без твоей помощи…» 5...
Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессивности Если ребёнка постоянно...
«Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое будущее» До...
Храни Вас Бог От всех печалей Лукавых глаз От лживых уст От бесполезных обеща...
№	Вопросы 	ЭИС	ЭМС	РИС	РМС 1.	Вы составляете подробный план урока?	нет	да	нет...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Стили педагогического общения, как одно из условий создания ситуации успеха
Описание слайда:

«Стили педагогического общения, как одно из условий создания ситуации успеха на уроке» МО ЛОГОПЕДОВ ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ ГАЙНЕТДИНОВА В.У.

№ слайда 2  «Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де Ларошфуко
Описание слайда:

«Всё, что перестаёт удаваться, перестаёт и привлекать» Франсуа де Ларошфуко

№ слайда 3 “Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащим
Описание слайда:

“Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его ( в процессе обучения и воспитания), имеющее определённые педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата, а также и другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимися.”

№ слайда 4 Создание благоприятного психологического климата. Формирование определённых м
Описание слайда:

Создание благоприятного психологического климата. Формирование определённых межличностных отношений в учебной группе. Межличностные отношения должны формироваться целенаправленно.

№ слайда 5  Авторитарный Демократический Попустительский Курт Левин (1938 г.)
Описание слайда:

Авторитарный Демократический Попустительский Курт Левин (1938 г.)

№ слайда 6 Эмоционально-импровизационный Эмоционально-методический Методически-импровиза
Описание слайда:

Эмоционально-импровизационный Эмоционально-методический Методически-импровизационный Рассуждающе-методический стиль

№ слайда 7 Достоинства : Высокий уровень знаний Артистизм Умение увлечь учащихся препода
Описание слайда:

Достоинства : Высокий уровень знаний Артистизм Умение увлечь учащихся преподаваемым предметом Уроки отличаются благоприятным коммуникативным климатом, разнообразием методов Недостатки : Отсутствует система закрепления и повторения учебного материала Недостаточный контроль за знаниями учащихся (особенно слабоуспевающих учащихся) Несколько завышена Ваша самооценка Зависимость поведения от ситуации на уроке Результат : У учащихся стойкий интерес к предмету Высокая познавательная активность сочетается с непрочными знаниями. Рекомендации : Активизировать внимание к предмету не внешней развлекательностью, а мировоззренческой сущностью Систематически осуществлять контроль знаний

№ слайда 8 Достоинства : Высокий уровень знаний Высокая методичность Умение активизирова
Описание слайда:

Достоинства : Высокий уровень знаний Высокая методичность Умение активизировать учащихся Умение использовать различные методы, формы и средства обучения Недостатки : Ваше настроение зависит от ситуации на уроке, от подготовленности отдельных учащихся на уроке, и их дисциплина Результат : Прочные знания сочетаются с высокой активностью и сформированными навыками учения Рекомендации : Набраться терпения и если необходимо несколько раз объяснить материал, который учащимися не понят, варьируя при этом приёмы объяснения

№ слайда 9 Достоинства: Высокий уровень знаний Высокая методическая культура Требовател
Описание слайда:

Достоинства: Высокий уровень знаний Высокая методическая культура Требовательность к себе и учащимся Внимательное отношение к уровню знаний учащихся Объективная самооценка, сдержанность Недостатки: Недостаточное варьирование форм и методов обучения Недостаточно высокий темп урока Много времени тратиться на опрос Результат: У учащихся интерес к изучаемому предмету сочетается с прочными знаниями и сформированными навыками учения Рекомендации: Разнообразить методы и формы обучения Увеличит темп урока

№ слайда 10 Достоинства: Высокая методическая культура Внимательное отношение к уровню зн
Описание слайда:

Достоинства: Высокая методическая культура Внимательное отношение к уровню знаний всех учащихся Недостатки: Неумение постоянно поддерживать интерес учащихся к своему предмету Предпочтение репродуктивной деятельности учащихся Однообразие методов и форм обучения Результат: Сформированные навыки учения и прочные знания учащихся сочетаются с отсутствием интереса к изучаемому предмету Рекомендации: Активнее использовать приём поощрения учащихся за удачный ответ и поиск решений Помнить о том, что от эмоционального состояния Ваших учеников зависит и результативность Вашей системы

№ слайда 11 Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности – завтрашний его успех
Описание слайда:

Сегодняшняя успешность ребёнка в учебной деятельности – завтрашний его успех в жизни!

№ слайда 12 Целенаправленное создание комплекса внешних условий, способствующих удовлетво
Описание слайда:

Целенаправленное создание комплекса внешних условий, способствующих удовлетворению радости, спектру положительных эмоций, участников педагогического процесса Организация деятельности учащихся на принципах диалога, мыследеятельности, смыслотворчества

№ слайда 13 Внутренне состояние человека, возникающее в результате ситуации успеха, переж
Описание слайда:

Внутренне состояние человека, возникающее в результате ситуации успеха, переживание радости от того, что результат, к которому стремились либо превзошел ожидания, либо совпал с ними.

№ слайда 14 имеющий успех, удачливый, достигающий желаемого результата.
Описание слайда:

имеющий успех, удачливый, достигающий желаемого результата.

№ слайда 15 это способность достичь успеха, желаемого результата в какой-либо деятельности
Описание слайда:

это способность достичь успеха, желаемого результата в какой-либо деятельности

№ слайда 16 Ситуация успеха Успех Успешность Успешная личность
Описание слайда:

Ситуация успеха Успех Успешность Успешная личность

№ слайда 17 Ушинский считал, что только успех поддерживает интерес ученика к учению Сухо
Описание слайда:

Ушинский считал, что только успех поддерживает интерес ученика к учению Сухомлинский утверждал, что методы, используемые в учебной деятельности, должны вызвать интерес у ребёнка к познанию, а учебные заведения стать школой радости.

№ слайда 18  Похвала Анонсирование Эврика Эмоциональное поглаживание
Описание слайда:

Похвала Анонсирование Эврика Эмоциональное поглаживание

№ слайда 19 1. Снятие страха «Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться»
Описание слайда:

1. Снятие страха «Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться» «Люди учатся на своих ошибках и находят способы решения» 2. Авансирование успешного результата «Я даже не сомневаюсь в успешном результате» «У Вас обязательно получиться» 3. Скрытое инструктирование ребёнка «Возможно лучше всего начать с…» « Выполняя работу, не забудьте о…»

№ слайда 20 4. Внесение мотива (обозначить практическую значимость) «Без твоей помощи…» 5
Описание слайда:

4. Внесение мотива (обозначить практическую значимость) «Без твоей помощи…» 5. Персональная исключительность «Только ты и мог бы…» «Только тебе , я и могу доверить…» « Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой…» 6. Мобилизация активности, или педагогическое внушение «Так хочется поскорее увидеть…» 7. Высокая оценка детали. « Тебе особенно удалось то объяснение…» «Больше всего мне в твоей работе понравилось..»

№ слайда 21 Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессивности Если ребёнка постоянно
Описание слайда:

Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессивности Если ребёнка постоянно критикуют, он учится ненавидеть Если ребёнка высмеивают, он становится замкнутым Если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя Если ребёнок растёт в ситуации принятия, он учится принимать других Если ребёнок растёт в честности, он учится быть справедливым Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя Если ребёнок живёт в понимании, и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

№ слайда 22 «Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое будущее» До
Описание слайда:

«Если ребёнка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое будущее» Доктор педагогических наук Белкин

№ слайда 23 Храни Вас Бог От всех печалей Лукавых глаз От лживых уст От бесполезных обеща
Описание слайда:

Храни Вас Бог От всех печалей Лукавых глаз От лживых уст От бесполезных обещаний Пустых в неискренности чувств

№ слайда 24 №	Вопросы 	ЭИС	ЭМС	РИС	РМС 1.	Вы составляете подробный план урока?	нет	да	нет
Описание слайда:

№ Вопросы ЭИС ЭМС РИС РМС 1. Вы составляете подробный план урока? нет да нет да 2. Вы планируете урок лишь в общих чертах? да нет да нет 3. Часто ли Вы откланяетесь от плана урока? да да да нет 4. Отклоняетесь ли Вы от плана урока, заметив пробел в знаниях учащихся или трудности в усвоении материала? нет да да да 5. Вы отводите большую часть урока объяснению нового материала? да да нет нет 6. Вы постоянно следите за тем, как усваивается материал в процессе усвоения? нет да да да 7. Часто ли вы обращаетесь к учащимся с вопросами в процессе объяснения? нет да да да 8. В процессе опроса много ли времени Вы отводите ответу каждого ученика? нет нет да да 9. Вы всегда добиваетесь абсолютно правильных ответов? нет да да да 10. Вы всегда добиваетесь, чтобы ученик исправил свой ответ? нет нет да да 11. Вы часто используете дополнительный учебный материал при объяснении? да да да нет 12. Вы часто меняете виды работы на уроке? да да нет нет 13. Допускаете ли Вы, чтобы опрос учащихся спонтанно перешел в коллективное обсуждение или объяснение нового учебного материала? да нет да нет 14. Вы сразу отвечаете на неожиданные вопросы учащихся? да нет нет нет 15. Вы постоянно следите за активностью всех учащихся во время опроса? нет да нет нет 16. Может ли неподготовленность или настроение учащихся во время урока вывести Вас из равновесия? да да нет нет 17. Вы всегда сами исправляете ошибки учащихся? да да нет нет 18. Вы всегда укладываетесь в рамки урока? нет нет да да 19. Вы строго следите за тем, чтобы учащиеся отвечали и выполняли проверочные работы самостоятельно: без подсказок, не подглядывая в учебник? нет да нет да 20. Вы всегда подробно оцениваете каждый ответ? нет да да да 21. Резко ли различаются Ваши требования к сильным и слабым ученикам? да нет нет нет 22. Часто ли Вы поощряете учащихся за хорошие ответы? да да да нет 23. Часто ли Вы порицаете учащихся за плохие ответы? нет да нет да 24. Часто ли Вы контролируете знания учащихся? нет да нет да 25. Часто ли вы повторяете пройденный материал? нет да да да 26. Вы можете перейти к изучению следующей темы, не будучи уверенным, что предыдущий материал усвоен всеми учащимися? нет да нет да 27. Как Вы думаете, учащимся обычно интересно у Вас на уроках? да да да нет 28. Как вы думаете, учащимся обычно приятно у Вас на уроках? да да да нет 29. Вы постоянно поддерживаете высокий темп урока? да да нет нет 30. Вы сильно переживаете невыполнение учащимися домашнего задания? нет да нет нет 31. Вы всегда требуете четкого соблюдения дисциплины на уроке? нет да нет да 32. Вас отвлекает «рабочий шум» на уроке? нет да нет да 33. Вы часто анализируйте свою деятельность на уроке? нет да нет да

№ слайда 25
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров214
Номер материала ДВ-163482
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх