Презентация на тему: "Стойкость и героизм советских людей в годы Великой Отечественной войны " по произведению М.А. Шолохова "Судьба человека".

• 1 слайд

  учитель русского языка и литературы Рулева Ольга Григорьевна
  Тарумовский район с. Тарумовка Республика Дагестан
  МКОУ «ТАРУМОВСКАЯ СОШ»
   
   Открытый интегрированный онлайн-урок по литературе в 9А КЛАССЕ
  на тему «Стойкость и героизм советских людей в годы Великой Отечественной войны». (По рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека».»
  

• 2 слайд

  Стойкость и героизм совет-ских людей в годы Великой Отечественной войны. (По рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека».
  Тема урока:
  

• 3 слайд

  «Помните , какой ценой завоевано счастье. Пожалуйста, помните!»
  Р. Рождественский.
  Эпиграф:
  

• 4 слайд

  ЦЕЛЬ УРОКА:
  - РАЗВИВАТЬ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ЧУВСТВА ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ;
  
  - СОДЕЙСТВОВАТЬ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ И ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ;
  
  - воспитание патриотизма и чувства гордости за свой народ, победивший фашизм.
  Задачи:
  1. познакомиться с особенностями композиции рассказа;
  
  2. раскрыть смысл названия рассказа;
  
  3. проследить судьбу человека, искалеченного войной.
  

• 5 слайд

  Словарная работа
  Судьба – 1. Стечение обстоятельств, не зависящих от воли человека, ход жизнен-ных обстоятельств;
  2. Доля, участь;
  3. История существования кого-чего-нибудь;
  4. Будущее, то, что случится (Словарь С.И. Ожегова).
  

• 6 слайд

  Карточка № 1
  Анализ эпизода «Вызов к Мюллеру»
  
  -Как вы понимаете смысл слова «судьба»?
  В каком значении оно использовано в названии рассказа?
  - Назовите те черты характера, которые помогли Андрею Соколову выстоять в трудную минуту?
  
  

• 7 слайд

  КАРТОЧКА №2
  Разговор в комендантской происходит в момент Сталинградской битвы.
  Есть ли, на ваш взгляд, связь между этой битвой, событием всемирно исторического события, и частным эпизодом, изображённым в рассказе?
  Как расширяется за счёт этой параллели содержание образа главного героя?
  
  

• 8 слайд

  Почему фашист обращается к Соколову «русс Иван»?
  

• 9 слайд

  Вопросы для обсуждения:
  -Почему и как человек мог попасть в плен? Всегда ли это от него зависело? 
  Подтвердите выдержками из документов особую жестокость немцев в отношении советских военнопленных.
  Чем объяснялось такое отношение?
  
  

• 10 слайд

  1.Докажите, что фашизм и гуманизм – слова антиподы?
  2. За что били пленных?
  3. После побега Андрея посадили в карцер. Как вы думаете, для чего ав-тор использует лексический повтор, дважды вводит многоточие и ста-вит восклицательный знак? ( но всё-таки – живой…живой я остался!..»)
  
  Продолжение беседы.
  

• 11 слайд

  V. Подведение итогов.
   Учитель литературы.
  Любовь к Родине — это не отвлечённое понятие. У этой любви есть основа: семья, дом, школа, место, где ты родился. Вот с чего начинается Родина. И даже если судьба отбирает самое дорогое, достоинство и любовь к своему народу помогут обрести всё заново. Если вы воспитали в себе человеческое достоинство, оно поможет вам в любых ситуациях сохранить человека. Я хочу закончить наш урок словами:
  Прошла война,
  Прошла страда,
  Но боль взывает к людям:.
  -Давайте , люди , никогда
  Об этом не забудем!
   
  
  
  

• 12 слайд

  V I. Рефлексия
  
  - Как бы вы оценили сегодня свою работу? 
  - Что мы сегодня делали? 
  - Для чего это необходимо? 
  - Каков главный результат? 
  - Что изменилось в вашем осознании войны? 
  - Что главного для себя вы унесете с урока? 
  - О чем расскажете своим близким? 
  -Появилось ли у вас желание расспросить у своих родителей про родственников, живших в годы войны? 
  

• 13 слайд

  VII. Домашняя работа .
  Написать сочинение на тему «Мы- граждане России, победившей фашизм».
  

• 14 слайд

  Вечная память
  героям!
  

Краткое описание документа:

Интегрированный открытый онлайн-урок.

Тема: Стойкость и героизм советского человека в годы Великой Отечественной войны. (По рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека»).

Цели урока: воспитывать неприятие войны и чувства гордости за свой народ, победивший фашизм.

И задачи

1. познакомить с особенностями композиции рассказа;

2. раскрыть смысл названия рассказа;

3. проследить судьбу человека, искалеченного войной.

Воспитательные цели: развивать гражданско-патриотические чувства подрастающего поколения; содействовать духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.

Методы:

1.Метод творческого чтения, беседа о прочитанном.

2.Эвристический метод: обсуждение идейно-тематического содержания рассказа.

Оборудование: медиапрезентация, текст, иллюстрации к произведению , отрывки из фильма, музыкальное сопровождение, карточки.