Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему "Стратегии текстовой деятельности"

Презентация на тему "Стратегии текстовой деятельности"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература
Стратегии текстовой деятельности
Цель – понимание текста и создание его читательской интерпретации. Стратегии...
«Чтение в кружок» Цель: управление процессом осмысления текста во время чтени...
«Чтение про себя с вопросами» Цель: научить читать текст вдумчиво, задавая са...
«Чтение про себя с остановками» Цель: управление процессом осмысления текста...
«Чтение про себя с пометками» («инСЕРТ») Цель: формирование умений читать вду...
Инсерт – умение осмысливать новую информацию и находить связи с уже изученной...
история «реформы петра i» v + - ? Петр I — первый российский император. Издал...
На уроках чтения в 1-4 классах приём инсерт позволяет прочно усвоить факты би...
русский язык «знаки препинания при Обращении» знаю не знаю интересуюсь Назыв...
география «Великие географические открытия и их последствия» v + - ? Колумб М...
Английский язык «Литературное наследие англии» v + - ? Шекспир основал театр...
Биология «Жизнь клеток» v + - ? Все ткани состоят из клеток, которые постоянн...
Нюансы применения приема «Инсерт» В начале работы с приемом желательно исполь...
Научить детей выделять главное и второстепенное, анализировать и давать оцен...
«Двойной дневник» Цель: формирование умений задавать вопросы во время чтения...
Заполните таблицу своими наблюдениями Что привлекло моё внимание в тексте? Мо...
ЛИТЕРАТУРА Чтомне было важно? Почему мне было важно? 1. Мне понравилось его...
Биология пометки вопросы Зубы млекопитающих дифференцированы по выполняемым ф...
Ценность «Двойного дневника» заключается в том, что читатель, использующий т...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Стратегии текстовой деятельности
Описание слайда:

Стратегии текстовой деятельности

№ слайда 2 Цель – понимание текста и создание его читательской интерпретации. Стратегии
Описание слайда:

Цель – понимание текста и создание его читательской интерпретации. Стратегии «Чтение в кружок» (попеременное чтение») «Чтение про себя с вопросами» «Чтение про себя с остановками» «Чтение про себя с пометками» («инСЕРТ») «Двойной дневник»

№ слайда 3 «Чтение в кружок» Цель: управление процессом осмысления текста во время чтени
Описание слайда:

«Чтение в кружок» Цель: управление процессом осмысления текста во время чтения Ход работы Мы начинаем по очереди читать текст по абзацам. Наша задача – читать с пониманием, задача слушающих – задавать чтецу вопросы, чтобы проверить, понимает ли он читаемый текст. Слушающие задают вопросы по содержанию текста, читающий отвечает. Если его ответ не верен или не точен, слушающие его поправляют.

№ слайда 4 «Чтение про себя с вопросами» Цель: научить читать текст вдумчиво, задавая са
Описание слайда:

«Чтение про себя с вопросами» Цель: научить читать текст вдумчиво, задавая самому себе все более усложняющиеся вопросы, вести «диалог с автором» Ход работы Ученик самостоятельно читает текст, фиксируя по ходу чтения вопросы, которые он задал бы автору, ведет своеобразный «диалог с автором».

№ слайда 5 «Чтение про себя с остановками» Цель: управление процессом осмысления текста
Описание слайда:

«Чтение про себя с остановками» Цель: управление процессом осмысления текста во время чтения. Ход работы 1. Учитель предлагает работать с текстом в следующем ключе: "Мы будем читать текст с остановками, во время которых вам будут задаваться вопросы». Вопросы могут быть направлены на проверку понимания, а также – на прогноз содержания последующего отрывка".

№ слайда 6 «Чтение про себя с пометками» («инСЕРТ») Цель: формирование умений читать вду
Описание слайда:

«Чтение про себя с пометками» («инСЕРТ») Цель: формирование умений читать вдумчиво, оценивать информацию, формулировать мысли автора своими словами : Ход работы 1.Учитель дает ученикам задание написать на полях значками информацию по следующему алгоритму: v Знакомая информация + Новая информация - Я думал (думала) иначе ? Это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше

№ слайда 7 Инсерт – умение осмысливать новую информацию и находить связи с уже изученной
Описание слайда:

Инсерт – умение осмысливать новую информацию и находить связи с уже изученной посредством работы с текстом Название приема представляет собой аббревиатуру: I — interactive (интерактивная) N — noting (познавательная) S — system for (система) E — effective (для эффективного) R — reading (чтения) T — thinking (и размышления)

№ слайда 8 история «реформы петра i» v + - ? Петр I — первый российский император. Издал
Описание слайда:

история «реформы петра i» v + - ? Петр I — первый российский император. Издал "Табель о рангах" Петр I перенес празднование Нового Года на 1 января. Что еще нового появилось в России во время правления Петра I?

№ слайда 9 На уроках чтения в 1-4 классах приём инсерт позволяет прочно усвоить факты би
Описание слайда:

На уроках чтения в 1-4 классах приём инсерт позволяет прочно усвоить факты биографии писателя, например, творчества А.С.Пушкина Знаю + Не знаю - Великий поэт ХIХ века Писал пьесы Автор сказок Любил веселиться, имел много друзей Любовная лирика Осуждал действия царя

№ слайда 10 русский язык «знаки препинания при Обращении» знаю не знаю интересуюсь Назыв
Описание слайда:

русский язык «знаки препинания при Обращении» знаю не знаю интересуюсь Называет имя человека Местоимения не выделяются Местоимение и существительное рядом выделяются? Выделяется на письме запятыми (в начале, в конце, в середине предложения) Для усиления используется восклицательный знак Другие знаки препинания применяются? Не подчёркиваются, так как не являются членами предложения В одном предложении может быть несколько обращений

№ слайда 11 география «Великие географические открытия и их последствия» v + - ? Колумб М
Описание слайда:

география «Великие географические открытия и их последствия» v + - ? Колумб Марко Поло Новые земли (Африка, Америка) Завезли табак, картофель, а также новые болезни Отрицательные последствия, связанные со здоровьем, истребление коренных жителей До какого культурно-исторического уровня смогли бы развиться аборигены?

№ слайда 12 Английский язык «Литературное наследие англии» v + - ? Шекспир основал театр
Описание слайда:

Английский язык «Литературное наследие англии» v + - ? Шекспир основал театр «Глобус», написал много пьес, сонетов Был актёром, существует «Шекспировский вопрос» Есть ли связь с КристоферомМарло? Криминальная среда, с которой был связан Шекспир

№ слайда 13 Биология «Жизнь клеток» v + - ? Все ткани состоят из клеток, которые постоянн
Описание слайда:

Биология «Жизнь клеток» v + - ? Все ткани состоят из клеток, которые постоянно делятся, растут и отмирают Бывают двухъядерные клетки, опасные для здоровья (онкологические) Если клетки всё время растут, почему человек не может жить вечно? Сколько всего в человеке клеток?

№ слайда 14 Нюансы применения приема «Инсерт» В начале работы с приемом желательно исполь
Описание слайда:

Нюансы применения приема «Инсерт» В начале работы с приемом желательно использовать небольшие тексты, чтобы дети привыкли к обилию значков. 2. Также в начале работы можно попросить их не записывать тезисы, а говорить их устно. Необходимо выработать навыки тезисной формулировки. 3. Таблица обсуждается по "колонкам". То есть, сначала то, что уже известно, затем то, что явилось новым и т.д. 4. Работа может проводиться как индивидуально, так и в парах или группах.

№ слайда 15 Научить детей выделять главное и второстепенное, анализировать и давать оцен
Описание слайда:

Научить детей выделять главное и второстепенное, анализировать и давать оценку не только новой информации, но и уже имеющимся знаниям — ключевое направление современного образования.

№ слайда 16 «Двойной дневник» Цель: формирование умений задавать вопросы во время чтения
Описание слайда:

«Двойной дневник» Цель: формирование умений задавать вопросы во время чтения, критически оценивать информацию, сопоставлять прочитанное с собственным опытом. Ход урока 1.Учитель дает указание учащимся разделить тетрадь на две части. 2. В процессе чтения ученики должны в левой части записать моменты, которые поразили, удивили, напомнили о каких-то фактах, вызвали какие- либо ассоциации; в правой – написать лаконичный комментарий: почему именно этот момент удивил, какие ассоциации вызвал, на какие мысли натолкнул.

№ слайда 17 Заполните таблицу своими наблюдениями Что привлекло моё внимание в тексте? Мо
Описание слайда:

Заполните таблицу своими наблюдениями Что привлекло моё внимание в тексте? Мои комментарии

№ слайда 18 ЛИТЕРАТУРА Чтомне было важно? Почему мне было важно? 1. Мне понравилось его
Описание слайда:

ЛИТЕРАТУРА Чтомне было важно? Почему мне было важно? 1. Мне понравилось его отношение к семье с малых лет. Не все способны в 16 лет заботиться о семье. 2. Большая, но дружная семья Чеховых. Мне тоже хочется иметь такую семью. 3. Хорошо, что Чехов был и врачом, и писателем. Раньше я таких людей не встречал. 4. Его трудная поездкана Сахалин. Не каждый мог туда поехать: нет условий, болезнь, каторга. 5. Его любовь к природе. Без любви к красоте невозможно стать творческимчеловеком.

№ слайда 19 Биология пометки вопросы Зубы млекопитающих дифференцированы по выполняемым ф
Описание слайда:

Биология пометки вопросы Зубы млекопитающих дифференцированы по выполняемым функциям Какие функции выполняют резцы, клыки и коренные зубы зверей? Лёгкие млекопитающих альвеолярные Какие мышцы участвуют в акте вдоха и выдоха? У млекопитающих четырёхкамерное сердце Какой круг кровообращения называется лёгочным?

№ слайда 20 Ценность «Двойного дневника» заключается в том, что читатель, использующий т
Описание слайда:

Ценность «Двойного дневника» заключается в том, что читатель, использующий такую форму работы, фиксирует собственное отражение произведения непосредственно в момент чтения, причем это отклик не столько на уровне идей, взглядов, сколько на уровне эмоций.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров18
Номер материала ДБ-364847
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх