Презентация на тему "Структура ОГЭ по русскому языку" 9 класс

• 1 слайд

  ОГЭ
  по русскому языку
  

• 2 слайд

  Длительность экзамена по русскому языку - 3 часа 55 минут
  
  Структура экзамена составлена таким образом, чтобы проверить максимально возможное количество знаний и навыков учащегося.
  ГИА по русскому языку состоит из нескольких частей:
  Краткое изложение;
  13 вопросов по тексту, часть из которых имеют возможность выбора ответа;
  Сочинение.
  
  

• 3 слайд

  Первая и третья части экзамена оцениваются по таким критериям, как грамотность (орфография, пунктуация, грамматика) и речевые нормы. Чтобы написать сочинение, согласно этим требованиям, необходимо не только владеть красивым языком, но и уметь грамотно расставлять акценты в тексте, к месту употреблять различные речевые структуры, усиливая тем самым эффект написанного. Лет десять назад подобных критериев оценки школьных сочинений не было. Сейчас, чтобы получить достойную оценку сочинения на ГИА по русскому языку, необходимо знать и уметь выполнять новые серьёзные требования.
  Поэтому, советуем ответственно подходить к подготовке ГИА по русскому языку. Не стоит просто учиться решать тесты, обязательно уделяйте внимание творческой составляющей, ведь именно за неё можно получить большое количество баллов. Однако теоретическую подготовку к ГИА также необходимо осуществлять тщательно. Наш совет: изучите теорию так, чтобы она не вызывала у вас никаких вопросов на экзамене. В таком случае, вы сможете сосредоточиться на сочинении и изложении.
  

• 4 слайд

  Максимальное количество баллов, которое можно набрать: 39, минимальное — 15.
  Не забывайте, что ГИА по русскому языку можно считать репетицией ЕГЭ. Пройдя ГИА, Вы сможете лучше оценить собственные силы и понять, как необходимо готовиться к ЕГЭ.
  Конечно, для тех, кто не сдал экзамен в рамках ГИА по русскому языку с первого раза, предусмотрена пересдача в резервные дни. Также, учащийся всегда может подать апелляцию, но нужно помнить, что, по статистике, около 10% апелляций рассматриваются с понижением баллов!
  Особое внимание следует уделять оформлению бланков ОГЭ (ГИА) по русскому языку, учитывайте, что решение проверяет компьютер, и он не будет снисходителен к небрежному оформлению.
  

• 5 слайд

  Полезные сайты
  http://fipi.ru
  

• 6 слайд

  Полезные сайты
  http://uchimcauchitca.blogspot.ru
  
  

• 7 слайд

  Знакомимся с демоверсией 2015 года
  Задание 1 Сжатое изложение
  Задание 2 Вопросы на понимание текста
  Задание 3 Средства речевой выразительности
  Задание 4 Правописание приставок
  Задание 5 Н/НН в суффиксах разных частях речи
  Задание 6 Стилистически нейтральные синонимы
  Задание 7 Замена словосочетания синонимичным
  Задание 8 Грамматическая основа
  Задание 9 Обособленные и однородные члены предложени
  Задание 10 Вводные конструкции и обращения
  Задание 11 Количество грамматических основ
  Задание 12 Знаки препинания в сложных предложениях
  Задание 13 Типы подчинения придаточных в составе СПП
  Задание 15.1 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
  Задание 15.2 Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему
  Задание 15.3 Сочинение-рассуждение 
  
  

• 8 слайд

  Задание 1
  Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
  Объём изложения – не менее 70 слов.
  Без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека. Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.
  Учить чувствовать и сочувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. Если ребёнку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными, с одинокими и обманутыми, он никогда не станет настоящим человеком.
  Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путём добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку, и всему обществу в целом.
  (По В.А. Сухомлинскому)
  152 слова
  

• 9 слайд

  Критерии оценивания задания 1
  
  Микротемы текста
  1 Доброта – основа душевной красоты человека – должна
  воспитываться с детства.
  2 Воспитывать добрые чувства трудно, но необходимо,
  потому что без этого ребёнок не станет настоящим
  человеком.
  3 Путь добра был, есть и будет единственно верным
  жизненным путём человека.
  

• 10 слайд

  Задание 2
  В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Анна Федотовна не хотела отдавать ребятам документы?»
  1) Это были копии, а не настоящие документы.
  2) Поведение детей обидело Анну Федотовну.
  3) Документы были дороги Анне Федотовне как единственная память о сыне.
  4) Анна Федотовна боялась, что документы подменят.
  

• 11 слайд

  Задание 3
  Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
  1) – Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка.
  2) Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из
  её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…
  3) Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный
  непонятной для неё претензии.
  4) Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор
  сильно обеспокоил её, удивил и обидел.
  

• 12 слайд

  Задание 4
  Из предложений 1–7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближение».
  (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру
  в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая
  Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что
  ребятишки застенчиво жмутся у порога.
  – (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, –
  сказала она.
  – (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что
  он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев».
  (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.
  (7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.
  

• 13 слайд

  Задание 5
  Из предложений 14–16 выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила.
  -(14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень
  дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. –
  (15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную шкатулку
  и передайте её мне.
  

• 14 слайд

  Задание 6
  Замените разговорное слово «пошушукались» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
  (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием:
  

• 15 слайд

  Задание 7
  Замените словосочетание «деревянная шкатулка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
  Напишите получившееся словосочетание.
  

• 16 слайд

  Задание 8
  Выпишите грамматическую основу предложения 22
  (22)Потому что у нас в школе создают музей ко Дню великой Победы.
  

• 17 слайд

  Задание 9
  Среди предложений 24–28 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого предложения.
  24)А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг
  вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась,
  каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – (25)Музей
  не возьмёт копии.
  – (26)Не возьмёт, и вы не берите. – (27)Анне Федотовне очень не
  понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. –
  (28)И пожалуйста, верните мне все документы.
  

• 18 слайд

  Задание 10
  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
  Но и этот громкий голос пролетел, (1) видимо, (2) мимо сознания Анны
  Федотовны. Она ждала скрипа задвигаемого ящика, (3) вся была
  сосредоточена на этом скрипе и, (4) когда наконец он раздался, (5) вздохнула
  с облегчением:
  – Ступайте, (6) дети. Я очень устала.
  

• 19 слайд

  Задание 11
  Укажите количество грамматических основ в предложении 51. Ответ запишите цифрой.
  (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась,
  но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней.
  

• 20 слайд

  Задание 12
  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы
  все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
  сложного предложения, связанными подчинительной связью.
  Они молча отдали ей письма и похоронку. Анна Федотовна ощупала
  каждый листок, (1) удостоверилась, (2) что они подлинные, (3) аккуратно
  сложила в шкатулку и сказала:
  – Мальчик, (4) поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно, (5)
  чтобы я слышала.
  

• 21 слайд

  Задание 13
  Среди предложений 1–6 найдите сложноподчинённое предложение
  с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого
  предложения.
  (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру
  в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая
  Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что
  ребятишки застенчиво жмутся у порога.
  – (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, –
  сказала она.
  – (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что
  он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев».
  (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.
  

• 22 слайд

  Задание 14
  Среди предложений 44–53 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
  (43)Делегация молча удалилась.
  (44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну...
  (45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна
  Федотовна вдруг проговорила:
  – (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его.
  (47)Таня! (48)Загляни в шкатулку!
  – (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50)И похоронка на месте, и фотографии,
  а писем нет.
  (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась,
  но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер,
  погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её
  слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла
  и оглохла не только она, но и её душа…
  

• 23 слайд

  Задание 15.1
  Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».
  Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
  Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
  Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами К.Г. Паустовского.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
  

• 24 слайд

  Задание 15.2
  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки –их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…».
  Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
  Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
  

• 25 слайд

  Задание 15.3
  Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ?
  Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-
  рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
  Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
  Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
  

• 26 слайд

  Оценивание экзаменационной работы
  За выполнение экзаменационной работы выставляется отметка по
  пятибалльной шкале.
  Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся набрал не более
  14 баллов (от 0 до 14) за выполнение всех частей экзаменационной работы.
  Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся набрал не
  менее 15 и не более 24 баллов (от 15 до 24) за выполнение всех частей
  экзаменационной работы.
  Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся набрал не
  менее 25 и не более 33 баллов (от 25 до 33) за выполнение всех частей
  экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее
  4 баллов за грамотность (критерии ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4
  учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».
  Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся набрал не
  менее 34 и не более 39 баллов (от 34 до 39) за выполнение всех частей
  экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее
  6 баллов за грамотность (критерии ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4
  учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».
  

• 27 слайд

  Матрица результатов государственной итоговой аттестации
  выпускников МБОУ Галанинской основной общеобразовательной школы
  Учитель: Сотникова О.А.