Презентация на тему "СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ"

• 1 слайд

  «Преподаватель должен относиться к предмету как художник, а не как фотограф, он не может и не должен опускаться до роли простого акустического снаряда, передающего устно, почерпнутого из книг. Все, сообщаемое им, должно быть воспринято, переработано, войти в плоть и кровь и являться как бы самобытным продуктом»
  
  К.А. Тимирязев
  
  ТЕМА:
  «СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ»
  Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым
  «Крымский многопрофильный колледж»
  Автор: Мочалова О.Е.
  

• 2 слайд

  УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ –
  форма реализации конкретной цели процесса обучения
  
  
  Преподаватель на учебном занятии организует учебную деятельность обучающихся по достижению запланированной дидактической цели
  
  

• 3 слайд

  Виды учебных занятий:
  
  - лекция;
  - практическое занятие;
  - лабораторное занятие;
  - семинарское занятие;
  - контрольная работа;
  - консультация;
  - самостоятельная работа;
  - учебная практика;
  - производственная практика;
  - выполнение курсовой работы.
  
  

• 4 слайд

  Тип УЧЕБНОГО занятия
   
  Изучение и первичное закрепление новых знаний;
  Закрепление знаний;
  Комплексного применение знаний, умений, навыков;
  Обобщение и систематизация знаний;
  Комбинированный урок;
  Проверки, оценки и коррекции знаний, умений, навыков.
  
  
  
  

• 5 слайд

  Структура учебного занятия —
  это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами учебного занятия, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.
  
  Этапы учебного занятия:
  - организационный;
  - проверочный;
  - подготовительный;
  - основной;
  - контрольный;
  - рефлективный (самоанализ);
  - итоговый;
  - информационный.
  
  
  

• 6 слайд

  I этап: Организационный
  
  Задача: Подготовка обучающихся к работе на учебном занятии.
  
  Содержание этапа: Организация начала учебного занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
  
  
  

• 7 слайд

  II этап: проверочный
  
  
  Задача: Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (самостоятельной работы), выявление пробелов и их коррекция.
  
  Содержание этапа: Проверка самостоятельной работы, усвоения знаний предыдущего учебного занятия.
  
  
  

• 8 слайд

  III этап: подготовительный
  
  
  Содержание этапа: Сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности обучающихся (к примеру, эвристический вопрос, познавательная задача, проблемное задание…).
  
  Задача: Обеспечение мотивации и принятие обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
  
  

• 9 слайд

  IV этап: основной
  
  В качестве основного этапа могут выступать следующие:
  1. Усвоение новых знаний и способов действий
  Задача: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность обучающихся.
  2. Первичная проверка понимания
  Задача: Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений и их коррекция. Применяют пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием.
  3. Закрепление знаний и способов действий
  Задача: Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий. Применяют тренировочные упражнения, задания, которые выполняются самостоятельно обучающимися.
  4. Обобщение и систематизация знаний
  Задача: Формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания.
  
  

• 10 слайд

  V этап: контрольный
  
  Задача: Выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.
  
  Используются тестовые задания, виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).
  
  

• 11 слайд

  Задача: Мобилизация обучающихся на самооценку.
  
  Может оцениваться работоспособность, психологическое состояние, результативность работы, содержание и полезность учебной работы.
  
  VI этап: Рефлективный
  

• 12 слайд

  VII этап: итоговый
  
  Задача: Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.
  
  Содержание этапа: Педагог сообщает ответы на следующие вопросы: Как работали обучающиеся на учебном занятии? Что нового узнали, какими умениями и навыками овладели? Поощряет обучающихся за работу учебном занятии.
  
  
  

• 13 слайд

  VIII этап: информационный
  Задача: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения самостоятельной работы, логики дальнейших учебных занятий.
  
  Информация о самостоятельной работе (если необходимо), инструктаж по его выполнению, определение перспективы следующих учебных занятий.
  
  

• 14 слайд

  Напоминание!!!
  Тип УЧЕБНОГО занятия
   
  Изучение и первичное закрепление новых знаний;
  Закрепление знаний;
  Комплексного применение знаний, умений, навыков;
  Обобщение и систематизация знаний;
  Комбинированный урок;
  Проверки, оценки и коррекции знаний, умений, навыков.
  
  
  

• 15 слайд

  Структура учебного занятия –
  изучение и первичное закрепление новых знаний
  
  1) Организационный этап
  2) Постановка цели и задач учебного занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся
  3) Актуализация знаний
  4) Первичное усвоение новых знаний
  5) Первичная проверка понимания
  6) Первичное закрепление
  7) Рефлексия (подведение итогов учебного занятия)
  8) Информация о самостоятельной работе, инструктаж по выполнению.
  

• 16 слайд

  Структура учебного занятия –
  закрепление знаний
  
  1) Организационный этап
  2) Проверка самостоятельной работы, воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся. Актуализация знаний
  3) Постановка цели и задач учебного занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся
  4) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые) и в изменённой ситуации (конструктивные)
  5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
  6) Рефлексия (подведение итогов учебного занятия)
  7) Информация о самостоятельной работе, инструктаж по его выполнению.
  
  

• 17 слайд

  Структура учебного занятия –
  комплексного применение знаний, умений, навыков
  
  1) Организационный этап
  2) Постановка цели и задач учебного занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся
  3) Повторение сформированных знаний, умений и навыков
  4) Проведение проверочных упражнений
  5) Тренировочные упражнения по образцу, алгоритму, инструкции
  6) Упражнения творческого характера
  7) Упражнения по отработке навыков
  8) Рефлексия (подведение итогов учебного занятия с оценкой проделанной обучающимися работы)
  9) Задание на самостоятельную работу, инструктаж по его выполнению.
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  Структура учебного занятия –
  обобщение и систематизация знаний
  
  1) Организационный этап
  2) Постановка цели и задач учебного занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся
  3) Актуализация знаний
  4) Обобщение и систематизация знаний
  Подготовка обучающихся к обобщенной деятельности
  Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы)
  5) Применение знаний и умений
  6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
  7) Рефлексия (подведение итогов учебного занятия)
  Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
  8) Задание на самостоятельную работу, инструктаж по его выполнению.
  
  
  

• 19 слайд

  Структура учебного занятия –
  проверки, оценки и коррекции знаний, умений, навыков
  
  1) Организационный этап
  2) Постановка цели и задач урока учебного занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся
  3) Итоги контроля знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений
  В зависимости от результатов диагностики преподаватель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения
  4) Рефлексия (подведение итогов учебного занятия)
  5) Информация о самостоятельной работе, инструктаж по выполнению.
  
  

• 20 слайд

  Структура учебного занятия –
  комбинированный урок
  
  1) Организационный этап
  2) Постановка цели и задач учебного занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся
  3) Актуализация знаний
  4) Первичное усвоение изученного материала
  5) Первичная проверка изученного материала
  6) Первичное закрепление изученного материала
  7) Обобщение и систематизация знаний и умений, связь новых с ранее полученными и сформированными
  8) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
  9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
  10) Задание на самостоятельную работу, инструктаж по его выполнению.
  
  
  

• 21 слайд

  Структура проведения практического (лабораторного) занятия
  
  Сообщение темы, цели и задач практического (лабораторного) занятия, обсуждение задания с группой, ответы на вопросы обучающихся
  Актуализация опорных знаний и умений, мотивация учебной деятельности обучающихся;
  Ознакомление с инструкцией (методическими указаниями) по выполнению данной работы;
  Самостоятельное индивидуальное, групповое или коллективное выполнение задания
  Консультации преподавателя в процессе выполнения работы
  Обсуждение и оценка полученных результатов работы
  Составление письменных или устных отчетов обучающихся о выполнении заданий в соответствии с методическими указаниями
  Обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы.
  

• 22 слайд

  Условия эффективности учебного занятия
  
  Для достижения эффективности учебного занятия необходимо соблюдение следующих условий:
  
  Поставка цели учебного занятия с учетом особенностей обучающихся
  Комплексность задач (обучающие, воспитательные, развивающая)
  Соответствие способов работы поставленным целей и задачам, содержанию
  Наличие четко продуманной логики учебного занятия, преемственности этапов
  Четкая организация начала учебного занятия, мотивация обучающихся на учебную деятельность
  Наличие благоприятной психологической атмосферы
  Активная позиция обучающихся (активизация познавательной и практической деятельности, включение каждого обучающегося в деятельность)
  Полное методическое обеспечение и оснащение учебного занятия необходимыми средствами.
  

• 23 слайд