Презентация на тему "Суицид" для школьников 2

• 1 слайд

  Мы выбираем жизнь!
  

• 2 слайд

  Суицид
  ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДА СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
  
  
  

• 3 слайд

  "В нашу жизнь приходит радость,
  когда у нас есть чем заняться,
  есть кого любить, и есть на что надеяться."
  В. Франклин
  
  

• 4 слайд

  За день в мире убивают себя 2300 человек, за год – 800 тысяч человек.
  По данным официальной статистики от самоубийства ежегодно погибает около 2800 детей и подростков в возрасте от 5 до 19 лет, и эти страшные цифры не учитывают случаев попыток к самоубийству.
  По данным государственной статистики количество детей и подростков, покончивших с собой, составляет 12,7% от общего числа умерших от неестественных причин. За каждым таким случаем стоит личная трагедия, катастрофа, безысходность, когда страх перед жизнью побеждает страх смерти. Игнорировать данную проблему, не обращая внимания на реальность, нельзя.
  

• 5 слайд

  Различают следующие типы суицидального поведения:
  1. Демонстративное поведение
  В основе этого типа суицидального поведения лежит стремление подростка обратить внимание на себя и свои проблемы, показать, как ему трудно справляться с жизненными ситуациями. Это своего рода просьба о помощи. Как правило, демонстративные суицидальные действия совершаются не с целью причинить себе реальный вред или лишить себя жизни, а с целью напугать окружающих, заставить их задуматься над проблемами подростка, «осознать» свое несправедливое отношение к нему. При демонстративном поведении способы суицидального поведения чаще всего проявляются в виде порезов вен, отравления неядовитыми лекарствами, изображения повешения.
  
  

• 6 слайд

  2. Аффективное суицидальное поведение
  Суицидальные действия, совершенные  под влиянием ярких эмоций относятся к аффективному типу. В таких случаях подросток действует импульсивно, не имея четкого плана своих действий. Как правило, сильные негативные эмоции - обида, гнев -  затмевают собой реальное восприятие действительности, и подросток, руководствуясь ими,  совершает суицидальные действия. При аффективном суицидальном поведении чаще прибегают к попыткам повешения, отравлению токсичными и сильнодействующими препаратами.
  
  

• 7 слайд

  3. Истинное суицидальное поведение 
  Истинное суицидальное поведение характеризуется продуманным планом действий. Подросток готовится к совершению суицидального действия. При таком типе суицидального поведения подростки чаще оставляют записки, адресованные родственникам и друзьям, в которых они прощаются со всеми и объясняют причины своих действий.  Поскольку действия являются продуманными, такие суицидальные попытки чаще заканчиваются смертью. При истинном суицидальном поведении чаще прибегают к повешению или к спрыгиванию с высоты.
  Самоубийство -  слишком  противоестественный  и кардинальный шаг, поэтому решение на его совершение вызревает  не  мгновенно.  Ему,  как правило, предшествует более или менее продолжительный период переживаний, борьбы мотивов и поиска выхода из создавшейся ситуации.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Причинами суицида в детском и подростковом возрасте может быть следующее:
  
  1) Несформированное понимание смерти
   В понимании ребенка смерть не означает бесповоротное прекращение жизни. Ребёнок думает, что всё можно будет вернуть назад. У подростков понимание и осознание страха смерти формируется не раньше 18 лет.
  2) Отсутствие идеологии в обществе
   Подросток в обществе "без родины и флага" чаще испытывает ощущения ненужности, депрессии.
  3) Ранняя половая жизнь, приводящая к ранним разочарованиям
   При этом  возникает ситуация, по мнению подростка, не совместимая с представлением "как жить дальше" (потеря любимого, наступление нежеланной беременности и т.д.), т.е. происходит утрата цели. Суицидальное поведение у подростков часто объясняется тем, что молодые люди, не имея жизненного опыта, не могут правильно определить цель своей жизни и наметить пути ее достижения.
  4)  Дисгармония в семье
  5) Саморазрушаемое поведение (алкоголизм, наркомания, криминализация общества)
  6) В подавляющем большинстве случаев суицидальное поведение в возрасте до 15 лет связано с реакцией  протеста, особенно частым источником последних являются нарушенные внутрисемейные, внутришкольные или внутригрупповые взаимоотношения.
  7) Депрессия также является одной из причин, приводящих подростка к суицидальному поведению.
  Не существует какой-либо одной причины самоубийства. С особой бдительностью следует принять во внимание сочетание опасных сигналов, если они сохраняются в течение определенного времени.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Признаками эмоциональных нарушений являются:
  
  - потеря аппетита или импульсивное обжорство, бессонница или повышенная сонливость в течение, по крайней мере, последних дней;
  - частые жалобы на соматические недомогания (на боли в животе, головные боли, постоянную усталость, частую сонливость);
  - необычно пренебрежительное отношение к своему внешнему виду;
  - постоянное чувство одиночества, бесполезности, вины или грусти;
  - ощущение скуки при проведении времени в привычном окружении или выполнении работы, которая раньше приносила удовольствие;
  - уход от контактов, изоляция от друзей и семьи, превращение в человека - одиночку;
  - нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы;
  - погруженность в размышления о смерти;
  - отсутствие планов на будущее;
  - внезапные приступы гнева, зачастую возникающие из-за мелочей.
  

• 12 слайд

  Словесные признаки
  
  Человек, готовящийся совершить самоубийство, часто говорит о своем душевном состоянии. Он или она могут:
  Прямо и явно говорить о смерти: «Я собираюсь покончить с собой»; «Я не могу так дальше жить»;
  Косвенно намекать о своем намерении: «Я больше не буду ни для кого проблемой»; «Тебе больше не придется обо мне волноваться»;
  Много шутить на тему самоубийства;
  Проявлять нездоровую заинтересованность вопросами смерти.
  
  

• 13 слайд

  Поведенческие признаки
  
  1. Раздавать другим вещи, имеющие большую личную значимость, окончательно приводить в порядок дела, мириться с давними врагами.
  2. Демонстрировать радикальные перемены в поведении, такие как:
  в еде – есть слишком мало или слишком много;
  во сне – спать слишком мало или слишком много;
  во внешнем виде – стать неряшливым;
  в школьных привычках – пропускать занятия, не выполнять домашние задания, избегать общения с одноклассниками; проявлять раздражительность, угрюмость; находиться в подавленном настроении;
  замкнуться от семьи и друзей; быть чрезмерно деятельным или, наоборот, безразличным к окружающему миру; ощущать попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния.
  3. Проявлять признаки беспомощности, безнадежности и отчаяния.
  

• 14 слайд

  Ситуационные признаки
  
  Человек может решиться на самоубийство, если:
  Социально изолирован (не имеет друзей или имеет только одного друга), чувствует себя отверженным.
  Живет в нестабильном окружении (серьезный кризис в семье – в отношениях с родителями или родителей друг с другом; алкоголизм – личная или семейная проблема);
  Ощущает себя жертвой насилия – физического, сексуального или эмоционального.
  Предпринимал раньше попытки суицида.
  Имеет склонность к самоубийству вследствие того, что оно совершалось кем-то из друзей, знакомых или членов семьи.
  Перенес тяжелую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей).
  Слишком критически настроен по отношению к себе.
  
  

• 15 слайд

  Направления работы специалистов (педагога-психолога, психотерапевта) по профилактике депрессии и суицидов.
  
  - Провести  с ребенком работу по снятию негативных эмоций, которые у него копятся;
  - помочь разобраться в чувствах и отношениях подростка с окружающими; 
  - обучить социальным навыкам и умениям преодоления стресса;
  - оказать подростку социальную поддержку с помощью включения семьи, учебного заведения, друзей и т.д.;
  - при необходимости включить подростка в группу социально-психологического тренинга;
  - провести психокоррекционные занятия по повышению самооценки подростка, развитию адекватного отношения к собственной личности, эмпатии.
   
  
  

• 16 слайд

  КАК ВЕСТИ СЕБЯ С СУИЦИДАЛЬНЫМ ПОДРОСТКОМ
  Советы для педагогов и родителей
  Если у вас возникают опасения относительно состояния ребенка или если в его семье уже имела место суицидальная попытка, следует предпринять меры по предупреждению суицидального кризиса. Эти действия включают две основных стратегии – постоянную работу по улучшению взаимоотношений в классе, повышению самооценки, самоуважения у ребенка.
                                                                                                                                                                                                       Повышение самооценки. 
  Позитивная самооценка защищает подростков и молодых людей от психологического стресса и подавленности, а также помогает им лучше справляться со стрессовыми ситуациями в жизни. Для повышения самооценки можно использовать следующие    подходы:
   Всегда старайтесь подчеркивать все хорошее и успешное, что присуще ребенку. Ощущение успешности, достижения в чем-то, в том числе и прошлые успехи улучшают состояние, повышают уверенность в себе и укрепляют веру в будущее.
  Не следует оказывать постоянное давление на подростка или молодого человека,  предъявлять чрезмерные требования в отношении все лучших и лучших результатов
   Детей важно принимать такими, какие они есть.
  Поддерживайте самостоятельные устремления ребенка. Не судите его слишком строго. Вообще стремитесь поменьше оценивать. Самостоятельность и собственные умения – это строительный материал для повышения самооценки.
  Самооценка во многом зависит от физического развития, навыков общения среди сверстников. Поощряйте занятия спортом, успехи среди друзей.
  
  

• 17 слайд

  Если существует суицидальный риск или уже произошла попытка. 
  
             Чаще всего подростки и молодежь в состоянии стресса или суицидального риска, а также после совершенной попытки испытывают главную проблему – проблему общения.
  Первым шагом в предупреждении самоубийства всегда бывает установление доверительного общения. Если его достичь не удается, возникает ситуация, в которой молчание и нарастающее напряжение в отношениях не позволяет осуществить никаких полезных действий для подростка. Страх взрослых спровоцировать суицидальное поведение разговором о самоубийстве, обсуждением суицидальных мыслей и сигналов приводят к отсутствию эффективной коммуникации.
  Что делать дальше? 
  1. Внимательно выслушайте решившегося на самоубийство подростка. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.
  2.Оцените серьезность намерений и чувств ребенка.
  3. Оцените глубину эмоционального кризиса. Подросток может испытывать серьезные трудности, но при этом не помышлять о самоубийстве. Часто человек, недавно находившийся в состоянии депрессии, вдруг начинает бурную, неустанную деятельность. Такое поведение может служить основанием для тревоги.
  4. Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным жалобам и обидам ребенка. Не пренебрегайте ничем из сказанного.
  5. Не бойтесь прямо спросить, не думает ли он (она) о самоубийстве. Часто подросток бывает рад возможности открыто высказать свои проблемы.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Спасибо за внимание
  

• 20 слайд

  Мы выбираем жизнь, они – смерть.
  
  Мы пишем письма, они – предсмертные записки.
  
  Мы строим планы на будущее, у них…
  ..............................у них – нет будущего.
  
  Кажется, что мы и они – из разных миров.
  
  Но как велика пропасть между нами,
  ..............................читающими эти строки,
  и теми, кто решился на самоубийство?
  
  Как сильно нужно измениться человеку,
  ..............................чтобы сделать этот шаг?
  Всего лишь – шаг.
  
  Они не были рождены самоубийцами,
  ..............................но умерли с этим клеймом.
  Они продолжают умирать
  

• 21 слайд

  Каждый год кончают жизнь самоубийством 1 000 000 человек. Среди них:
  - 280 тысяч китайцев,
  - 30 тысяч американцев,
  - 25 тысяч японцев,
  - 20 тысяч французов,
  - 50 тысяч русских
  

• 22 слайд

  число самоубийств среди молодежи выросло в 3 раза.
  каждый двенадцатый подросток в возрасте 15-19 лет пытается совершить попытку самоубийства
  Число законченных суицидов среди юношей в среднем в 3 раза больше, чем среди девушек.
  девушки пытаются покончить с собой в 4 раза чаще, чем юноши
  

• 23 слайд

  
  Причины самоубийств:
  
  19% - страх перед наказанием
  18% – душевная болезнь
  18% - домашние огорчения
  6% - страсти
  3% денежные потери
  1,4% - пресыщенность жизнью
  1,2% - физические болезни.
  41% - другие
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Информация к размышлению.
  
  Наиболее частой причиной попытки самоубийств среди подростков - семейные конфликты с родителями.
  На втором месте – угроза потери близкого человека (неразделимая любовь)
  На третьем месте – несправедливое отношение, обвинение
  15% суицидов предпринимали повторные попытки самоубийств.
  
  

• 26 слайд

  Не зря пословица гласит,
  Что жизнь пройти - не поле перейти…
  

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  Словесные признаки:
  Разговоры о смерти: “Я собираюсь покончить с собой”; “Я не могу так дальше жить”.
  Намёки о своем намерении: “Я больше не буду ни для кого проблемой”; “Тебе больше не придется обо мне волноваться”.
  Много шутят на тему самоубийства.
  Заинтересованность вопросами смерти.
  

• 31 слайд

  Поведенческие признаки:
  
  1. Раздают другим вещи, имеющие большую личную значимость, приводят в порядок дела, мирятся с давними врагами.
  2. Демонстрируют радикальные перемены в поведении,
  3. Проявляют признаки беспомощности, безнадежности и отчаяния.
  

• 32 слайд

  Ситуационные признаки
  
  1. Социально изолирован (не имеет друзей или имеет только одного друга), чувствует себя отверженным.
  2. Живет в нестабильном окружении
  3. Ощущает себя жертвой насилия
  4. Предпринимал раньше попытки суицида.
  5. Имеет склонность к самоубийству
  6. Перенес тяжелую потерю (смерть кого-то из близких, развод родителей).
  7. Слишком критически настроен по отношению к себе.
  

• 33 слайд

  Советы
  Внимательно выслушайте решившегося на самоубийство подростка.
  Оцените серьезность намерений и чувств решившегося на самоубийство человека.
  Оцените глубину эмоционального кризиса.
  Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным обидам и жалобам.
  Не бойтесь прямо спросить, не думают ли он или она о самоубийстве.
  

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

  Стихотворение о человеке.
  Послушайте, ведь если звёзды зажигают, -
  Значит это кому-нибудь нужно?
  

• 38 слайд

  Ты выбираешь
  Сам!
  

• 39 слайд

  Профилактика суицида
  
  
  
  

• 40 слайд

  Почти каждый, кто всерьез думает о самоубийстве, так или иначе дает понять окружающим о своем намерении. Самоубийства не возникает внезапно, импульсивно, непредсказуемо или неизбежно. Они являются последней каплей в чаше постепенно ухудшающейся адаптации. Среди тех, кто намеревается совершить суицид, от 70% до 75% тем или иным образом раскрывает свои стремления. Иногда это будут едва уловимые намеки; часто же угрозы являются легко узнаваемыми. Очень важно, что ¾ тех, кто совершает самоубийства, до этого, по какому-либо поводу, в течении ближайших месяцев, посещают врачей, общаются с любимыми друзьями, психологом. Они ищут возможности высказаться и быть выслушанными.
  
  

• 41 слайд

  Суицидальное поведение – это проявление суицидальной активности – мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения.
  

• 42 слайд

  Суицид –осознанный акт устранения из жизни под воздействием острых психотравмирующих ситуаций, при котором собственная жизнь теряет для человека смысл.
  
  

• 43 слайд

  Одной из важнейших причин самоубийств у подростков считается отсутствие уверенности.
       Спусковым крючком для подросткового суицида часто становится подобный поступок молодёжного кумира, героя книг или фильмов, близких друзей или любимых.
      Подростки часто рассматривают суицидальные попытки как своеобразную, но подконтрольную взрослым игру, оставаясь в глубине души уверенными, что те не разрешат им довести суицид до конца.
  

• 44 слайд

  Группа риска подростков, склонных к суициду:
  
      Отличники, т. к. к ним все предъявляют повышенные требования. К тому же эти дети редко бывают приняты в социальной группе сверстников, что также может привести к суицидальному исходу.
      Дети, которые резко снижают успехи в учебной деятельности, естественно вызывая тем самым недоумение и возмущение родителей и учителей.
     Дети, к которым окружающие предъявляют завышенные требования, а они в силу субъективных причин не могут их выполнить.
       Дети с повышенной тревожностью и склонностью к депрессиям (в основном это дети с родовыми травмами, правополушарные и те, у которых в роду или ближайшем окружении были случаи или попытки самоубийства), особенно в пубертате (периоде полового созревания).
  

• 45 слайд

  Статистика
  
  По количеству самоубийств Россия занимает в мире - 2 место.
  По количеству самоубийств среди детей и подростков – 1 место.
  Ежегодно более 1,5 тыс. самоубийств совершаются несовершеннолетними.
  На 100 тыс. детского населения - 19,8 случаев суицидов.
  В последние годы частота самоубийств среди 10-14-летних детей - от 3 до 4 случаев на 100 тысяч.
  Среди подростков 15-19 лет - 19-20 случаев.
  Это превышает средний мировой показатель по этой возрастной категории населения в 2,7 раза.
  
  

• 46 слайд

  Виды суицида:
  Истинный.
  Демонстративный суицид (попугать).
  Скрытый суицид (суицидально обусловленное поведение – занятия экстремальным спортом, рисковая езда на автомобиле, алкогольная или наркотическая зависимость
  

• 47 слайд

  Мотивы суицидального поведения детей и подростков:
  1.Переживание обиды,одиночества, отчужденности и непонимания.
  2. Действительная или мнимая утрата любви родителей.
  3. Переживания, связанные со смертью, разводом или уходом родителей из семьи.
  4. Чувство вины, стыда, оскорбленного самолюбия.
  5. Боязнь позора, насмешек или унижения.
  6. Страх наказания.
  7. Любовные неудачи, беременность.
  8. Чувство мести, злобы, протеста.
  9. Желание привлечь к себе внимание.
  10. Чувство безнадежности.
  11. Множественные проблемы,
  все глобальные и неразрешимые.
  12. Желание наказать обидчика.
  13. Депрессивные состояния.
  
  

• 48 слайд

  Причины суицидального поведения детей и подростков
  
  Нарушение детско-родительских отношений.
  Конфликты с друзьями или педагогами.(как последняя капля, толкнувшая к суициду, но основная причина №1)
  Прессинг успеха.( страх не оправдать надежды взрослых, собственные слишком высокие притязания на успех).
  Отсутствие негативного отношения к суициду в сознании подростков.( самоубийца вызывает сочувствие, а не презрение)
  Самоубийство фанатов после смерти кумира. (имеют часто массовый характер).
  
  

• 49 слайд

  Характерные черты суицидальных личностей:
  
       Настойчивые или повторные мысли о самоубийстве.
       Депрессивное настроение, часто с потерей аппетита, жизненной активности, проблемы со сном.
      Может присутствовать зависимость от наркотиков или алкоголя.
     Чувство изоляции, отверженности; их депрессия может быть вызвана уходом из семьи и лишением систем поддержки.
      Ощущение безнадежности и беспомощности. В такой момент угроза суицида может быть первым сильным чувством.
     Неспособность общаться с другими людьми из-за чувства безысходности и мыслей о самоубийстве.
       Они считают, что лучше не станет «никогда». Их речь и мысли полны обобщений и фатальны: «жизнь ужасна», «всем все равно».
       Они обладают туннельным видением, т. е. неспособностью увидеть то положительное, что могло бы быть приемлемо для них. Они видят
       только один выход из сложившейся ситуации.
      Они амбивалентны – хотят умереть, и в то же время, некоторым образом, хотят жить.
  

• 50 слайд

  Вербальные (речевые) ключи:
  
       Непосредственные заявления типа «Я подумываю о самоубийстве», или «Было бы лучше умереть», или «Я не хочу больше жить».
       Косвенные высказывания, например: «Вам не придется больше обо мне беспокоиться», или «Мне все надоело», или «Они пожалеют, когда я уйду».
      Намек на смерть или шутки по этому поводу. Многозначительное прощание с другими людьми.
  
  

• 51 слайд

  Поведенческие ключи:
  
       Отчаяние и плач.
       Повторное прослушивание грустной музыки и песен.
       Нехватка жизненной активности.
       Изменение суточного ритма (бодрствование ночью и сон днем).
       Повышение или потеря аппетита.
       Вялость и апатия.
       Неспособность сконцентрироваться и принимать решения, смятение.
       Уход от обычной социальной активности, замкнутость.
       Приведение в порядок своих дел.
       Отказ от личных вещей.
       Стремление к рискованным действиям, например, безрассудное хождение по карнизам.
       Суицидальные попытки в прошлом.
       Чувство вины, упрек в свой адрес, ощущение бесполезности и низкая самооценка.
       Потеря интереса к увлечениям, спорту или школе.
       Не соблюдение правил личной гигиены и ухода за внешностью.
       Скудные планы на будущее.
       Стремление к тому, чтобы их оставили в покое, что вызывает раздражение со стороны других людей.
  

• 52 слайд

  Суицидальное поведение
  (по последовательности)
  
  Первичная диагностика и профилактика направлены на выявление, формирование и развитие тех черт личности, которые позволяют либо не позволяют адекватно реагировать на возникающие жизненные трудности и превращать их в ситуации саморазвития.
  
  Вторичная диагностика и профилактика заключается в работе с личностью, которая уже проявила признаки суицидального поведения. Большинство существующих методик диагностики и профилактики
  
  Третичная диагностика и профилактика заключается в предотвращении повторной суицидальной попытки (в случае, если предыдущая не удалась).
  

• 53 слайд

  Существуют различные формы психопрофилактической работы
  Первая форма – организация социальной среды.
  Воздействуя на социальные факторы, можно предотвратить нежелательное поведение личности. Воздействие может быть направлено на общество в целом, например, через создание негативного общественного мнения по отношению к отклоняющемуся поведению. Объектом работы также может быть семья, социальная группа (школа, класс) или конкретная личность. Профилактика суицидального поведения у подростков включает, прежде всего, социальнуюрекламу по формированию установок на здоровый образ жизни.
  

• 54 слайд

  Вторая форма психопрофилактической работы - информирование.
  
  Это наиболее привычное направление психопрофилактической работы в форме лекций, бесед, распространения специальной литературы или видео- и телефильмов. Суть подхода заключается в попытке воздействия на когнитивные процессы личности с целью повышения еѐ способности к принятию конструктивных решений. Перспективному развитию данного подхода может способствовать отказ от преобладания запугивающей информации, а также дифференциация по полу, возрасту, социально- экономическим характеристикам.
  

• 55 слайд

  Третья форма – активное социальное обучение социально-важным навыкам.
  Данная модель преимущественно реализуется в форме групповых тренингов. В настоящее время распространены следующие формы:
  1.Тренинг устойчивости к негативному социальному влиянию (развивает способность сказать «нет» в случае негативного давления сверстников).
  2.Тренинг аффективно-ценностного обучения (формируются навыки принятия решения, повышается самооценка, стимулируются процессы самоопределения и развития позитивных ценностей).
  3. Тренинг формирования жизненных навыков (формируются умения общаться, поддерживать дружеские связи и конструктивно разрешать конфликты).
  

• 56 слайд

  Четвѐртая форма – организация деятельности, альтернативной девиантному поведению.
  
  Альтернативными формами активности признаны: познание (путешествие), испытание себя (походы в горы, спорт с риском), значимое общение, любовь, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная).
  

• 57 слайд

  Пятая форма – организация здорового образа жизни.
  Она исходит из представлений о личной ответственности за здоровье, гармонию с окружающим миром и своим организмом. Здоровый стиль жизни предполагает здоровое питание, регулярные физические нагрузки, соблюдение режима труда и отдыха, общение с природой, исключение излишеств.
  

• 58 слайд

  Шестая форма - активизация личностных ресурсов.
  
  Активные занятия подростков спортом, их творческое самовыражение, участие в группах общения и личностного роста, арттерапия - всѐ это активизирует личностные ресурсы, в свою очередь обеспечивающие активность личности, еѐ здоровье и устойчивость к негативному внешнему
  

• 59 слайд

  Рекомендации педагогам по оказанию поддержки ребенку, имеющему признаки суицидального риска:
  
  не отталкивайте его, если он решил разделить с вами проблемы, даже если вы потрясены сложившейся ситуацией;
  доверьтесь своей интуиции, если вы чувствуете суицидальные наклонности в данном индивиде, не игнорируйте предупреждающие знаки;
  не предлагайте того, чего не в состоянии сделать;
  дайте знать, что хотите ему помочь, но не видите необходимости в том, чтобы хранить все в секрете, если какая-то информация может повлиять на его безопасность;
  сохраняйте спокойствие и не осуждайте его, не зависимо от того, что он говорит;
  говорите искренне, постарайтесь определить, насколько серьезна угроза: вопросы о суицидальных мыслях не приводят к попыткам покончить счеты с жизнью, на самом деле они помогут почувствовать облегчение от осознания проблемы;
  постарайтесь узнать у него план действий, так как конкретный план – это знак реальной опасности;
  убедите его, что есть конкретный человек, к которому можно
  обратиться за помощью;
  

• 60 слайд

  не предлагайте упрощенных решений;
  дайте понять, что хотите поговорить о чувствах, что не осуждаете его за эти чувства;
  помогите ему понять, что сильный стресс мешает полностью осознать ситуацию, ненавязчиво посоветуйте, как найти какое-либо решение и управлять кризисной ситуацией;
  помогите найти людей и места, которые смогли бы снизить пережитый стресс;
  при малейшей возможности действуйте так, чтобы несколько изменить его внутреннее состояние;
  помогите ему понять, что присутствующее чувство безнадежности не будет длиться вечно.
  
  

• 61 слайд

  ЧТО МОЖЕТ УДЕРЖАТЬ
  
  Установите заботливые взаимоотношения с ребенком
  Будьте внимательным слушателем
  Будьте искренними в общении, спокойно и доходчиво спрашивайте о тревожащей ситуации
  Помогите определить источник психического дискомфорта
  Вселяйте надежду, что все проблемы можно решить конструктивно
  Помогите ребенку осознать его личностные ресурсы
  Окажите поддержку в успешной реализации ребенка в настоящем и помогите
  определить перспективу на будущее.
  

• 62 слайд

  Рекомендации педагогам и родителям
  в случае, если у ребенка замечена
  склонность к самоубийству.
  
  1.    Внимательно выслушайте решившегося на самоубийство подростка, в состоянии душевного кризиса, прежде всего необходим кто-нибудь, кто готов выслушать. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.
  2.    Оцените серьезность намерения и чувств ребенка. Если он или она уже имеют конкретный план самоубийства, ситуация более острая, чем если эти планы расплывчаты и неопределенны.
  3.    Оцените глубину эмоционального кризиса. Подросток: может испытывать серьезные трудности, но при этом и не помышлять о самоубийстве. Часто человек, недавно находящейся в состоянии депрессии, вдруг начинает бурную, неустанную деятельность такое поведение также может служить основанием для тревоги.
  4.    Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным обидам и жалобам.
  5.    Не бойтесь прямо спросить, не думают ли они о самоубийстве. Опыт показывает, что такой вопрос редко приносит вред. Часто подросток бывает рад возможности высказать свои проблемы.
  

• 63 слайд

  Рекомендации родителям:
  
   
  Несмотря ни на что, сохраняйте положительное представление о своём ребёнке.
  Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье ни чувствовал себя «жертвой», отказываясь от своей личной жизни.
  Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Решайте все проблемы вместе с ним.
  Не ограничивайте ребёнка в общении со сверстниками.
  Чаще разговаривайте с ребёнком. Помните, что ни телевизор, ни компьютер не заменят ему вас.
  Помните, что когда-нибудь ребёнок повзрослеет и ему придётся жить самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни, говорите о ней.
  Следите за своей внешностью и поведением. Ребёнок должен гордиться вами
  

• 64 слайд

  Социальный педагог
  Организует контакты учащихся с родителями и близкими.
  Постоянно проявляет заботу о социальной защищенности учащихся, удовлетворении их нужд и запросов, восстановлении нарушенных прав. Организует деятельность консультационного пункта по социально-правовым проблемам.
  Заботится о создании в ОУ благоприятных условий жизни воспитанников, культурного и духовного развития, организации досуга.
  Периодически проводятся индивидуальные беседы с детьми, особое внимание при этом уделяется детям группы риска, требующих повышенного психолого-педагогического внимания.
  

• 65 слайд

  Рекомендуемые формы профилактической работы с обучающимися
  Акция «Я выбираю жизнь»
  Классный час «Поиск позитивных путей разрешения конфликтных ситуаций»
  Конкурс сочинений о смысле жизни (например, «Несколько слов о поиске смысла в жизни» или «Классики литературы о смысле жизни»)
  

• 66 слайд

  Тренинговые занятия «Дорога к спасению души»
  Круглый стол «Я в этом мире не один» (по проблеме одиночества личности учащегося в социуме и дома)
  Конференция «Наше духовное богатство»
  Воспитательный час «Экстремальная ситуация. Как себя вести?»
  Психолого-педагогические групповые консультации на темы «Умей владеть собой», «Приемы снятия психологического напряжения»,
  «Экзамен без стресса»
  Кинолекторий на тему «Нравственные ценности»
  Час информирования «10 сентября – Всемирный день предотвращения самоубийств»
  Цикл классных часов для учащихся 8 – 11 классов «Жизнь прекрасна!»
  

• 67 слайд

  Работа с семьей
  Родителей знакомим с информацией о причинах, факторах, динамике суицидального поведения, даются рекомендации, как заметить надвигающийся суицид, что делать, если у ребенка замечены признаки суицидального поведения
  

• 68 слайд

  Рекомендуемые формы профилактической работы с родителями
  Родительские собрания «Подростковый суицид»
  Информационные листы и памятки для родителей
  Психолого-педагогическое консультирование родителей по вопросам проблемных (конфликтных) взаимоотношений с детьми.
  Психолого- педагогические консультации на темы: «Роль семьи в развитии ребенка», «Семейная атмосфера», «Супружеский конфликт и эмоциональное состояние ребенка», «Детско-родительский конфликт и способы его преодоления», «Семейная жестокость» и т.д.
  

• 69 слайд

  Консультации для родителей
  Приглашение родителей и учащихся (по необходимости) на индивидуальные беседы с педагогом, психологом.
  Работа по профилактике отрицательных привычек: курение, токсикомания, наркомания.
  Педагогические практикумы на следующие темы: «Какой вы родитель», «Как помочь ребенку учиться», «Какой у вас ребенок», «Претензии к моему ребенку» и т.д
  

• 70 слайд

  Работа с педколлективом
  С педагогами проводится психологическое просвещение в вопросах психологического здоровья самих педагогов, а также дезадаптивного поведения детей и подростков, в том числе суицидального, дается информация о мерах профилактики суицида среди детей и подростков.
  
  

• 71 слайд

  Спасибо за внимание.
  Больших Вам успехов !