Презентация на тему "Сюжетно-ролевая игра как средство нравственного воспитания старших дошкольников"

• 1 слайд

  «Сюжетно-ролевая игра как средство нравственного воспитания старших дошкольников» Воспитатель: Александрова Н.А. МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №1 «Улыбка»

• 2 слайд

  Актуальность темы обусловлена проблемой нравственного воспитания детей дошкольного возраста в современном обществе. С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений, присваивает, т.е. делает своими, принадлежащими себе, способы и формы взаимодействия, выражая отношения к людям, природе, к себе.

• 3 слайд

  Цель исследования: выявить особенности использования сюжетно – ролевой игры в процессе нравственного воспитания старших дошкольников. Объектом исследования является процесс нравственного воспитания старших дошкольников. Предмет исследования: нравственное воспитание старших дошкольников средствами сюжетно – ролевой игры.

• 4 слайд

  Задачи исследования Раскрыть понятие нравственного воспитания и его задачи на этапе дошкольного возраста. Рассмотреть психологические особенности нравственного воспитания старших дошкольников. Выделить методы, формы и средства старших дошкольников. Показать влияние сюжетно – ролевой игры на нравственное воспитание старших дошкольников. Описать методические особенности использования сюжетно – ролевой игры в нравственном воспитании старших дошкольников.

• 5 слайд

  Формированию нравственного воспитания в игре у детей придавали огромное значение ученые и педагоги Сухомлинский В.А. (1918-1970) Ушинский К.Д. (1823-1870) Белинский В.Г. (1811-1848) Чернышевский Н.Г. (1828-1889) Рубинштейн С.Л. (1889-1960) Толстой Л.Н. (1828-1910) Макаренко А.С. (1888-1939)

• 6 слайд

  Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества Механизм нравственного воспитания Знания и представления Навыки и привычки Поступки и поведение Нравственное качество Чувства и отношения Мотивы

• 7 слайд

  Задачи нравственного воспитания 1.Формирование механизма – представлений, чувств, привычек и норм, практики поведения 2. Формирование нравственных качеств в зависимости от потребности общества 3. Воспитание гуманных чувств и отношений, патриотизма, трудолюбия, умение и желание трудиться, коллективизм

• 8 слайд

  Психологические механизмы Формирование нравственного воспитания (интериоризация, оценка, выбор, экстериоризация) 2. Функционирование нравственного воспитания (нравственные потребности, нравственные мотивы, направленность, идеалы)

• 9 слайд

  Методы нравственного воспитания В.Г.Нечаева – 2 группы: 1. Организация практического опыта общественного поведения (приучение, показ действий, пример, организация деятельности) 2. Формирование нравственных представлений, суждений, оценок(беседы, чтение, рассматривание и обсуждение картинок)

• 10 слайд

  В.И. Логинова – 3 группы: Формирование нравственного поведения(приручение, упражнение, руководство деятельностью) Формирование нравственного сознания(разъяснения, суждения, беседы) Стимулирование чувств и отношений(пример, поощрение и наказание)

• 11 слайд

  Условия эффективности методов гуманность, не нарушать прав ребенка; реальность, логичность, завершенность; заранее подготовлены условия и средства; применяться ко всем детям; тактичность, бережное отношение к ребенку; предвидеть возможные результаты воздействия на каждого ребенка; терпение и терпимость, т.к. результат будет достигнут не сразу; комплексное применение методов.

• 12 слайд

  Формы нравственного воспитания Специальные учебные занятия, игровые ситуации, взаимодействие с окружающим (общение со сверстниками)

• 13 слайд

  Средства нравственного воспитания: 1 группа художественные – худ. литература, изо, музыка, кино, диафильмы 2 группа природа – дает возможность вызвать у детей гуманные чувства, желание заботиться, защищать, способствует формированию уверенности в себе 3 группа собственная деятельность детей – игра, труд, учение, художественная деятельность необходима при воспитании нравственного поведения

• 14 слайд

  Сюжетно-ролевые игры Сюжетно-ролевые игры имеют большое значение в развитии ребенка, развивая произвольное внимание, память, воображение, творчество. Через сюжетно-ролевую игру педагог выводит ребенка во взрослую жизнь, учит думать, чувствовать, действовать, адаптироваться к меняющимся условиям, принимать решения в незнакомой обстановке.

• 15 слайд

  Особенности сюжетно-ролевой игры раскрыты в работах психологов: Л.С. Выготский Д.Б. Эльконин А.В. Запорожец педагогов: Д.В. Менджерицкая Н.Я. Михайленко

• 16 слайд

  Основой сюжетно-ролевой игры является мнимая или воображаемая ситуация. Самостоятельность детей в сюжетно-ролевой игре – одна из ее характерных черт. Самое главное – в игре ребенок воплощает свой взгляд, свои представления, свое отношение к тому событию, которое разыгрывает Сюжетно-ролевая игра имеет следующие структурные компоненты: сюжет, содержание, роль

• 17 слайд

  Сюжетно-ролевые игры, в которых дети должны были проигрывать роль, ориентируясь на систему нравственного воспитания Больница

• 18 слайд

  Поездка на автобусе

• 19 слайд

  Магазин

• 20 слайд

  Благодарю за внимание