944970
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИнформатикаПрезентацииПрезентация на тему "Таксономия Блума"

Презентация на тему "Таксономия Блума"

библиотека
материалов
Активное обучение учащихся в контексте таксономии учебных целей Б. Блума Трещ...
Дж. Дьюи Если наше образование стремится иметь хоть какое-нибудь значение для...
Эдгар Дейл Обучать других и использовать изучаемый материал в собственной жиз...
► Признаём равноправие всех участников дискуссии. ► Соблюдаем правило «поднят...
► Стремимся понять друг друга. ► Уважаем различные мнения. ► Соблюдаем конфид...
► Соблюдаем временные границы. ► Даём возможность всем высказаться и всех выс...
Конус опыта Люди запоминают: В результате люди способны: Анализировать, разра...
Пирамида обучения 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% Степень освоения материала:
Таксономия педагогических целей (1956 г.) – концепция уровней интеллектуально...
Изменения в таксономии
Таксономия образовательных целей Уровни когнитивного процесса	Содержание деят...
Таксономия образовательных целей (1) Уровни когнитивного процесса	Содержание...
Таксономия образовательных целей (2) Уровни когнитивного процесса	Содержание...
Таксономия образовательных целей (3) Применять: может ли ученик использовать...
Таксономия образовательных целей (4) Анализировать: может ли ученик вычленять...
Таксономия образовательных целей (5) Оценивать: может ли ученик делать сужден...
Таксономия образовательных целей (6) Создать: может ли ученик создать новый (...
Уильям Глассер Учебный процесс должен быть организован таким образом, чтобы п...
Лично я люблю землянику со сливками, но рыба почему-то предпочитает червяков...
* Трещёв А.М., smkasu@aspu.ru, тел.: 61-08-25

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Активное обучение учащихся в контексте таксономии учебных целей Б. Блума Трещ
Описание слайда:

Активное обучение учащихся в контексте таксономии учебных целей Б. Блума Трещёв А.М., доктор педагогических наук, профессор, проректор по учебной работе

2 слайд Дж. Дьюи Если наше образование стремится иметь хоть какое-нибудь значение для
Описание слайда:

Дж. Дьюи Если наше образование стремится иметь хоть какое-нибудь значение для жизни, оно должно также всесторонне переродиться.

3 слайд Эдгар Дейл Обучать других и использовать изучаемый материал в собственной жиз
Описание слайда:

Эдгар Дейл Обучать других и использовать изучаемый материал в собственной жизни – это наиболее эффективный способ выучить что-либо.

4 слайд ► Признаём равноправие всех участников дискуссии. ► Соблюдаем правило «поднят
Описание слайда:

► Признаём равноправие всех участников дискуссии. ► Соблюдаем правило «поднятой руки». ► Высказываемся откровенно, говорим по одному, говорим по существу. ► Аргументируем любое высказываемое мнение. Правила работы в команде (1)

5 слайд ► Стремимся понять друг друга. ► Уважаем различные мнения. ► Соблюдаем конфид
Описание слайда:

► Стремимся понять друг друга. ► Уважаем различные мнения. ► Соблюдаем конфиденциальность. ► Избегаем прямых указаний и назидательности. Правила работы в команде (2)

6 слайд ► Соблюдаем временные границы. ► Даём возможность всем высказаться и всех выс
Описание слайда:

► Соблюдаем временные границы. ► Даём возможность всем высказаться и всех выслушать. ► Участвуем в работе группы в течение всего времени. ► Обходимся без личностных оценок членов группы. ► Поощряем друг друга (словами, аплодисментами) и т.д. Правила работы в команде (2)

7 слайд Конус опыта Люди запоминают: В результате люди способны: Анализировать, разра
Описание слайда:

Конус опыта Люди запоминают: В результате люди способны: Анализировать, разрабатывать, создавать, оценивать Демонстрировать, применять, выполнять Определять, перечислять, описывать, пояснять 10% прочитанного 20% услышанного 30% увиденного 70% сказанного или написанного ими 50% услышанного и увиденного 90% сделанного и сказанного ими по поводу их действия

8 слайд Пирамида обучения 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% Степень освоения материала:
Описание слайда:

Пирамида обучения 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% Степень освоения материала:

9 слайд Таксономия педагогических целей (1956 г.) – концепция уровней интеллектуально
Описание слайда:

Таксономия педагогических целей (1956 г.) – концепция уровней интеллектуального поведения обучающихся в процессе учебной деятельности. Группа когнитивных психологов, работавшая в 1995-2000 гг. под руководством Л. Андерсона и Д. Кратволя, предложила обновленную версию таксономии Б. Блума. Б. Блум Л. Андерсон Д. Кратволь

10 слайд Изменения в таксономии
Описание слайда:

Изменения в таксономии

11 слайд Таксономия образовательных целей Уровни когнитивного процесса	Содержание деят
Описание слайда:

Таксономия образовательных целей Уровни когнитивного процесса Содержание деятельности ученика (ключевые глаголы) Примеры типов вопросов, основанных на таксономии

12 слайд Таксономия образовательных целей (1) Уровни когнитивного процесса	Содержание
Описание слайда:

Таксономия образовательных целей (1) Уровни когнитивного процесса Содержание деятельности ученика (ключевые глаголы) Примеры типов вопросов, основанных на таксономии Помнить: может ли ученик извлекать необходимую информацию из памяти или запомнить информацию? Узнаёт, припоминает, называет, воспроизводит, описывает, повторяет. Кто, что, где, когда, как..? Что такое…? Верно ли, что…?

13 слайд Таксономия образовательных целей (2) Уровни когнитивного процесса	Содержание
Описание слайда:

Таксономия образовательных целей (2) Уровни когнитивного процесса Содержание деятельности ученика (ключевые глаголы) Примеры типов вопросов, основанных на таксономии Понимать: может ли ученик постичь смысл и значение на базе учебных материалов или опыта? Интерпретирует, приводит примеры, классифицирует, обобщает, рассуждает (делает умозаключение), сравнивает, объясняет, описывает, идентифицирует, пересказывает Почему вы считаете…? Что означает…? Какие предложения/факты подтверждают…? Какова основная мысль…? С чем можно сравнить…?

14 слайд Таксономия образовательных целей (3) Применять: может ли ученик использовать
Описание слайда:

Таксономия образовательных целей (3) Применять: может ли ученик использовать информацию, процедуру? Исполняет, применяет, решает, конструирует, моделирует, предсказывает, воссоздает, показывает, иллюстрирует, интерпретирует, планирует Как это связано…? Какие примеры можете привести для…? Что будет если …? Каковы возможные результаты/следствия …? Уровни когнитивного процесса Содержание деятельности ученика (ключевые глаголы) Примеры типов вопросов, основанных на таксономии

15 слайд Таксономия образовательных целей (4) Анализировать: может ли ученик вычленять
Описание слайда:

Таксономия образовательных целей (4) Анализировать: может ли ученик вычленять из понятия несколько частей и описывать то, как части соотносятся с целым? Дифференцирует, соотносит, сравнивает/противопоставля-ет, разбивает, выделяет, отбирает, разграничивает, различает, распознает, исследует, экспериментирует Какие части или особенности..? Какие основания вы предлагаете для классификации..? Какие доказательства вы можете перечислить для…? Какой вывод можно сделать..? Уровни когнитивного процесса Содержание деятельности ученика (ключевые глаголы) Примеры типов вопросов, основанных на таксономии

16 слайд Таксономия образовательных целей (5) Оценивать: может ли ученик делать сужден
Описание слайда:

Таксономия образовательных целей (5) Оценивать: может ли ученик делать суждения, основанные на критериях и стандартах? Проверяет, критикует, судит (составляет мнение, суждение о ком-либо, чём-либо; делает заключение, вывод относительно чего-либо), оправдывает (доказывает правильность чего-либо), оспаривает, поддерживает Согласны ли вы что..? Что вы думаете о..? Что является наиболее важным..? Какой вывод вы могли бы сделать..? Какие критерии вы используете для оценки..? Как бы вы поступили..? Уровни когнитивного процесса Содержание деятельности ученика (ключевые глаголы) Примеры типов вопросов, основанных на таксономии

17 слайд Таксономия образовательных целей (6) Создать: может ли ученик создать новый (
Описание слайда:

Таксономия образовательных целей (6) Создать: может ли ученик создать новый (уникальный, оригинальный) физический объект, продукт (который может быть в устной форме) или точку зрения? Генерирует, планирует, проектирует, разрабатывает, производит, собирает, строит, создает. Какие идеи вы можете добавить в..? Как бы вы спроектировали..? Что произойдёт, если вы объедините..? Какие решения вы могли бы предложить для..? Как можно иначе решить возникшую проблему..? Уровни когнитивного процесса Содержание деятельности ученика (ключевые глаголы) Примеры типов вопросов, основанных на таксономии

18 слайд Уильям Глассер Учебный процесс должен быть организован таким образом, чтобы п
Описание слайда:

Уильям Глассер Учебный процесс должен быть организован таким образом, чтобы побуждать учащихся к самостоятельному решению проблем как академического, так и социального характера.

19 слайд Лично я люблю землянику со сливками, но рыба почему-то предпочитает червяков
Описание слайда:

Лично я люблю землянику со сливками, но рыба почему-то предпочитает червяков. Вот почему, когда я иду на рыбалку, я думаю не о том, что люблю я, а о том, что любит рыба. Дейл Карнеги

20 слайд * Трещёв А.М., smkasu@aspu.ru, тел.: 61-08-25
Описание слайда:

* Трещёв А.М., smkasu@aspu.ru, тел.: 61-08-25

Общая информация

Номер материала: ДВ-435102

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.