Презентация на тему "Таксономия Блума"

• 1 слайд

  Активное обучение учащихся в контексте таксономии учебных целей Б. Блума
  Трещёв А.М., доктор педагогических наук, профессор, проректор по учебной работе
  

• 2 слайд

  Дж. Дьюи
  Если наше образование стремится иметь хоть какое-нибудь значение для жизни, оно должно также всесторонне переродиться.
  

• 3 слайд

  Эдгар Дейл
  Обучать других и использовать изучаемый материал
  в собственной жизни – это наиболее эффективный способ выучить что-либо.
  

• 4 слайд

  ► Признаём равноправие всех участников дискуссии.
  ► Соблюдаем правило «поднятой руки».
  ► Высказываемся откровенно, говорим по одному, говорим по существу.
  ► Аргументируем любое высказываемое мнение.
  Правила работы в команде (1)
  

• 5 слайд

  ► Стремимся понять друг друга.
  ► Уважаем различные мнения.
  ► Соблюдаем конфиденциальность.
  ► Избегаем прямых указаний и назидательности.
  
  Правила работы в команде (2)
  

• 6 слайд

  ► Соблюдаем временные границы.
  ► Даём возможность всем высказаться и всех выслушать.
  ► Участвуем в работе группы в течение всего времени.
  ► Обходимся без личностных оценок членов группы.
  ► Поощряем друг друга (словами, аплодисментами) и т.д.
  Правила работы в команде (2)
  

• 7 слайд

  Конус опыта
  
  Чтение
  Слушание
  Взгляд на рисунок
  Просмотр видео
  Взгляд на экспонат/образец
  Наблюдение за демонстрацией
  Участие в дискуссии
  Выступление с речью
  Выступление с «театрализованным» действием
  Имитация реальной деятельности
  Выполнение реального действия
  Уровень абстракции
  Высокий
  Низкий
  Люди запоминают:
  В результате люди способны:
  Анализировать, разрабатывать, создавать, оценивать
  Демонстрировать, применять, выполнять
  Определять, перечислять, описывать, пояснять
  10% прочитанного
  20% услышанного
  30% увиденного
  70% сказанного или написанного ими
  50% услышанного и увиденного
  90% сделанного и сказанного ими по поводу их действия
  

• 8 слайд

  Пирамида обучения
  
  Лекция
  Чтение
  Аудиовизуализация
  Демонстрация
  Групповое обсуждение
  Выполнение конкретной практики
  Обучение других / непосредственное применение
  5%
  10%
  20%
  30%
  50%
  75%
  90%
  Степень освоения материала:
  

• 9 слайд

  Таксономия педагогических целей (1956 г.) – концепция уровней интеллектуального поведения обучающихся в процессе учебной деятельности.
  Группа когнитивных психологов, работавшая в 1995-2000 гг. под руководством Л. Андерсона и Д. Кратволя, предложила обновленную версию таксономии Б. Блума.
  Б. Блум
  Л. Андерсон
  Д. Кратволь
  

• 10 слайд

  Изменения в таксономии
  Оценка
  Синтез
  Анализ
  Применение
  Понимание
  Знание
  Создавать
  Оценивать
  Анализировать
  Применять
  Понимать
  Помнить
  

• 11 слайд

  Таксономия образовательных целей
  

• 12 слайд

  Таксономия образовательных целей (1)
  

• 13 слайд

  Таксономия образовательных целей (2)
  

• 14 слайд

  Таксономия образовательных целей (3)
  

• 15 слайд

  Таксономия образовательных целей (4)
  

• 16 слайд

  Таксономия образовательных целей (5)
  

• 17 слайд

  Таксономия образовательных целей (6)
  

• 18 слайд

  Уильям Глассер
  Учебный процесс должен быть организован таким образом, чтобы побуждать учащихся к самостоятельному решению проблем как академического, так и социального характера.
  

• 19 слайд

  Лично я люблю землянику со сливками, но рыба почему-то предпочитает червяков. Вот почему, когда я иду на рыбалку, я думаю не о том, что люблю я, а о том, что любит рыба.
  
  Дейл Карнеги
  

• 20 слайд

  20
  Трещёв А.М., [e-mail], тел.: 61-08-25