Презентация на тему: " Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста"

• 1 слайд

  Презентация на тему: «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста».
  Воспитателя МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №1
  «АЛЁНУШКА»
  ТИМОШИНОЙ ЕЛЕНЫ АЛЕКСЕЕВНЫ
  
  

• 2 слайд

  «Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…..» Б.М. Теплов
  Задачи при обучении детей театрализованной игре
  1.Приобщение детей дошкольного возраста к искусству.
  2.Развитие коммуникативных качеств личности, памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия, развитие творческого воображения.
  3.Воспитание культуры речевого общения, гуманных чувств, формирование чувства сотрудничества и взаимопомощи.
  

• 3 слайд

  ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА ЯВЛЯЕТСЯ СРЕДСТВОМ:
  
  
  Развития эмоциональной сферы ребенка
  Развития творческих способностей
  Развития речи дошкольников
  ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ИСКУССТВУ
  

• 4 слайд

  ВСЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ НА 2 ГРУППЫ: РЕЖИССЕРСКИЕ ИГРЫ И ИГРЫ ДРАМАТИЗАЦИИ
  К Режиссерским играм относятся виды театров:
  Театр кукол – марионеток.
  Театр тростевых кукол.
  Настольный - плоскостной театр.
  

• 5 слайд

  Теневой театр
  
  
  Театр на фланелеграфе.
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  В театральных играх ребенок или взрослый не является действующим лицом а создаёт сцены, ведёт роль игрушечного персонажа, действует за него, изображает его интонацией, движениями.
  

• 8 слайд

  К играм драматизации относятся:
  Ролевые диалоги. Игры – имитации образов.
  Постановки спектаклей. Игры - импровизации.
  
  

• 9 слайд

  Инсценировки произведения
  

• 10 слайд

  Игры драматизации основаны на собственных действиях исполнителя роли. Игры драматизации относятся к разделу в которых дети творчески воспроизводят содержание литературных произведений.
  

• 11 слайд

  Пальчиковый театр.
  
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Формы, методы и приемы работы:
  Традиционные методы (игровой, словесный, наглядно-слуховой)
  Метод драматизации, позволяющий решать поставленные задачи через перевоплощение в художественный образ;
  Метод активного восприятия, дающий детям возможность накапливать впечатления от произведений искусства и окружающего мира.
  Просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним.
  Игры драматизации.
  Упражнения для социально – эмоционального развития детей.
  Пальчиковый игротренинг для развития моторики рук, необходимый для свободного кукловождения
  Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика).
  Задания для развития речевой интонационной выразительности.
  Игры – превращения («учись владеть своим телом»), образные упражнения.
  Упражнения на развитие детской пластики.
  Упражнения на развитие выразительной мимики.
  Упражнения по этике во время драматизаций.
  Разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок.
  Знакомство не только с текстом сказки, но и средствами её драматизации – жестом, мимикой, движением, костюмом, декорациями.
  
  

• 14 слайд

  ЭТАПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
  1.Сказка - применяются двигательную импровизацию.
  Знакомятся с инценировкой: события, среда обитания, внешность героев, одежда героев, манера поведения, взаимоотношения друг с другом.
  2. Распределяются роли: составляется словесный портрет героя, описывается его жилье.
  3.Анализ поступков персонажей литературных произведений.
  4.Пересказ отдельных фрагментов сказки.
  5. Отражение сказочных образов животных: движения, интонации.
  6.Упражнения по психогимнастике: «дует ветер, идёт дождь и т.д»
  7.Поощрение детей в инсценировке :выполнение роли, речь ребенка, правильное произношение слов, построение фраз, умение сочинят истории, сказки, придумывание речь героев.
  8.Театральные игры – этюды развивают творческое воображение, фантазию, мышление, восприятие, память. В процессе игры вырабатываются навыки для отображения различных эмоций, настроений, отдельных черт характера героев «трусливый заяц, хитрая лиса и т.д.»
  

• 15 слайд

  Роль педагога в организации театральной деятельности:
  -Создавать условия для развития творческой активности детей в театральной деятельности.
  -Побуждать к импровизации средствами мимики,
  пантомимы, выразительных движений и интонаций.
  -Выбор сюжетов драматизации, ролей, атрибутов,
  костюмов, видов театров.
  -Обеспечить взаимосвязь театральной деятельности с
  другими видами деятельности.
  -Создавать условия для совместной театральной деятельности взрослых и детей.
  -Организация выступлений детей старших групп перед
  Малышами.
  

• 16 слайд

  Условия для проявления самостоятельности и творчества в театральных играх:
  1.Содержание игр должно соответствовать интересам и
  возможностям детей.
  2.Педагогическое сопровождение строиться с учетом
  постепенного нарастания самостоятельности и творчества
  ребенка.
  3.Театрализованная игровая среда должна динамично
  изменятся, а в её создании принимают участие взрослые и
  дети.
  Главной целью педагога - развивать у детей умение
  распознавать эмоциональное состояние человека, и научит
  передавать словами, жестами, мимикой, интонацией,
  пантомимой его исполнение, умение ставить себя на его
  место в различных ситуациях, быть активными в игровой
  деятельности со сверстниками.