765824
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация на тему "Технология оценки уровня знаний учащихся"

Презентация на тему "Технология оценки уровня знаний учащихся"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Технология оценки уровня учебных достижений учащихся Кононенко И.В. заместите...
Образование для устойчивого развития – это новое видение образования, во всем...
Качество образования рассматривается как интегральная характеристика образова...
Оценка качества образования - процесс, в результате которого определяется сте...
Виды оценивания учебных достижений учащихся Внешняя оценка: - установление со...
Уровень оценки	1-ый уровень – минимально-достаточный (оценка 3)	2-ой уровень...
Цели оценивания Фиксация состояния уровня обученности учащихся; Динамика изме...
Этапы оценки качества обучения Выделение показателей качества обучения; Опред...
Этапы технологии оценки уровня учебных достижений учащихся 1.Составление техн...
Знание – 40% Применение 40% Рассуждения 20% 1. Знание фактов, понятий и проц...
Отбор содержания учебного материала и составление технологической матрицы Мод...
Содержательно - деятельностная модель теста (технологическая матрица) Содержа...
План теста (Спецификация теста) № задания	Условные обозначения	Проверяемый эл...
Этапы составления технологической матрицы и спецификации теста: Определение ц...
Структура спецификации тестовых заданий по естествознанию 5 класс Определение...
Документы, определяющие содержание тестовых заданий Государственные общеобяза...
Планирование теста В качестве измерителя знаний и умений учащихся по естество...
Тест имеет следующую структуру: Раздел «Естествознание – система наук о приро...
Распределение заданий по содержанию и уровню сложности Содержательные линии	В...
Спецификация теста по естествознанию для учащихся 5 класса № задания	Условные...
Спецификация теста по математике для учащихся 4 класса за первое полугодие Ус...
Система критериев оценивания Оценивание проводится по дихотомической шкале. З...
Тест – это инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестов...
1.Тесты оказываются более качественным и объективным способом оценивания, объ...
Требования, предъявляемые к тестам: надежность, валидность, репрезентативнос...
 По характеру ответов на вопросы различают два основных типа тестов:
Тесты открытого типа, или тесты со свободными ответами, в которых ученику нео...
Тесты закрытого типа, или тесты с готовыми ответами, в которых ученику необхо...
Тесты закрытого типа Тесты соответствия. 1. Найди соответствие: А) к органам...
Тесты закрытого типа Тесты ранжирования. Расставь единицы массы в порядке воз...
Тесты закрытого типа Тесты классификации. 1. Треугольник, стороны которого ра...
Правила составления тестовых заданий Содержание задания должно отвечать прогр...
Все варианты ответов должны быть грамматически согласованы с основной частью...
Вербальные и невербальные тесты В вербальных тестах основным содержанием рабо...
Примеры использования невербальных материалов в тестировании Из данных расте...
Роль и значение невербальных средств Для целого ряда предметов использование...
Роль и значение невербальных средств Использование в тестах учебных достижени...
Экспертиза тестовых заданий Экспертиза тестовых заданий является обязательным...
Этапы экспертизы тестовых заданий 1. Экспертиза спецификации теста 2. Эксперт...
Экспертиза тестовых заданий проводится по спецификации теста, по содержатель...
1. Включает ли спецификация необходимый и достаточный набор элементов знаний...
Апробация тестовых заданий является обязательным этапом проведения разработки...
Процент выполнения тестов по заданиям и по блокам % выполнения тестов по зада...
Определение трудности задания Трудность задания является важнейшей характерис...
Определение трудности задания Для нашего примера: U = (1 -50/200)*100 = (1-0,...
Коэффициент дискриминации Дискриминативность – способность отделять испытуемы...
Определение дискриминативности тестовых заданий После проведения апробации не...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Технология оценки уровня учебных достижений учащихся Кононенко И.В. заместите
Описание слайда:

Технология оценки уровня учебных достижений учащихся Кононенко И.В. заместитель директора по УВР ГУ «Шеминовская средняя школа», 1 категория

2 слайд Образование для устойчивого развития – это новое видение образования, во всем
Описание слайда:

Образование для устойчивого развития – это новое видение образования, во всем мире, т.к. необходимо решать сложные и взаимосвязанные проблемы, которые угрожают нашему будущему, будущему всего человечества

3 слайд Качество образования рассматривается как интегральная характеристика образова
Описание слайда:

Качество образования рассматривается как интегральная характеристика образования, отражающая уровень соответствия достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям

4 слайд Оценка качества образования - процесс, в результате которого определяется сте
Описание слайда:

Оценка качества образования - процесс, в результате которого определяется степень соответствия образовательных достижений  обучающихся, качества образовательных программ, свойств образовательного процесса и его ресурсного обеспечения в организациях образования, в региональных системах образования, в областной и республиканской системах образования государственным образовательным стандартам и другим требованиям, зафиксированным в нормативных документах к качеству образования.

5 слайд Виды оценивания учебных достижений учащихся Внешняя оценка: - установление со
Описание слайда:

Виды оценивания учебных достижений учащихся Внешняя оценка: - установление соответствия достигнутых учащимися результатов требованиям стандарта; - используется стандартизированный инструментарий Внутренняя оценка: - установление соответствия реальных личных достижений учащихся ожидаемым результатам обучения по учебным предметам; - используется нестандартизированный инструментарий;

6 слайд Уровень оценки	1-ый уровень – минимально-достаточный (оценка 3)	2-ой уровень
Описание слайда:

Уровень оценки 1-ый уровень – минимально-достаточный (оценка 3) 2-ой уровень (оценка 4) 3-ий уровень (оценка 5) 4-ый уровень – творческий (оценка 5) критерии Общая ориентация в информации Ориентация в причинно-следственных связях Ориентация в информации как системе (сравнения, обобщения, систематизация) Ориентация в информации при изменении контекста индикаторы Задания включают вопрос Что? Кто? Где? Когда? Сколько? Как? Какой, какие? Перечислите и т.д. Почему? Зачем? Вследствие чего? В связи с чем? Каково намерение? и т.д. Что общего? В чем отличие? Какова связь? Каково значение каждого элемента? Каковы функции каждого элемента? и т.д. Как реализовывалось? Можно ли реализовать по-другому? Что будет, если? и т.д.

7 слайд Цели оценивания Фиксация состояния уровня обученности учащихся; Динамика изме
Описание слайда:

Цели оценивания Фиксация состояния уровня обученности учащихся; Динамика изменений в уровне обученности учащихся

8 слайд Этапы оценки качества обучения Выделение показателей качества обучения; Опред
Описание слайда:

Этапы оценки качества обучения Выделение показателей качества обучения; Определение критериев оценки (эталона, требования, стандарта), на основе чего будет оцениваться данный показатель; Разработка инструментария; Организация сбора, обработки, анализа, интерпретации полученных данных; Представление и распространение обобщённой информации для разных категорий пользователей; Подготовка рекомендаций и принятие управленческих решений.

9 слайд Этапы технологии оценки уровня учебных достижений учащихся 1.Составление техн
Описание слайда:

Этапы технологии оценки уровня учебных достижений учащихся 1.Составление технологической матрицы, структуры теста, спецификации тестовых заданий; 2.Проведение экспертизы составленных тестовых заданий; 3. Апробация тестовых заданий; 4. Обработка результатов тестирования

10 слайд Знание – 40% Применение 40% Рассуждения 20% 1. Знание фактов, понятий и проц
Описание слайда:

Знание – 40% Применение 40% Рассуждения 20% 1. Знание фактов, понятий и процедур, которые должен знать учащийся 2. Способность учащихся применять изученные понятия для решения задач и получения ответа на поставленные вопросы, в которых в основном приходится иметь дело либо со знакомыми учебными ситуациями, либо с несколько измененными ситуациями 3. Выходит за рамки решения стандартных задач и связан с применением знаний в незнакомой ситуации, с решением сложных и многошаговых задач Виды учебно-познавательной деятельности

11 слайд Отбор содержания учебного материала и составление технологической матрицы Мод
Описание слайда:

Отбор содержания учебного материала и составление технологической матрицы Модель педагогического тестирования представляется в виде технологической матрицы. Содержание предмета должно полностью покрываться матрицей по всем темам. Главной проблемой в разработке тестов, используемых для оценки достижения образовательных стандартов, является достижение соответствия содержания стандарта и содержания теста. Необходимо, чтобы общее количество вопросов было распределено по темам таким образом, чтобы оно отражало их важность, объем и количество учебного времени. Технологическая матрица должна отражать уровень достижений учащихся, уровень овладения материалом. В соответствии с этим каждое тестовое задание предназначается для проверки овладения учащимися определенными умениями, характеризующими отдельные компоненты познавательной деятельности: воспроизведение, применение, интеграция знаний.

12 слайд Содержательно - деятельностная модель теста (технологическая матрица) Содержа
Описание слайда:

Содержательно - деятельностная модель теста (технологическая матрица) Содержательные линии Воспроизведение знаний Применение знаний Интеграция знаний Процентное соотношение в тесте Процентное соотношение в тесте 40% 35% 25% 100%

13 слайд План теста (Спецификация теста) № задания	Условные обозначения	Проверяемый эл
Описание слайда:

План теста (Спецификация теста) № задания Условные обозначения Проверяемый элемент Блок А Блок Б

14 слайд Этапы составления технологической матрицы и спецификации теста: Определение ц
Описание слайда:

Этапы составления технологической матрицы и спецификации теста: Определение целей тестирования Документы, определяющие содержание тестовых заданий План (структура теста) Время выполнения теста Распределение заданий по содержанию и уровню сложности Подготовка спецификации теста Система оценивания

15 слайд Структура спецификации тестовых заданий по естествознанию 5 класс Определение
Описание слайда:

Структура спецификации тестовых заданий по естествознанию 5 класс Определение целей тестирования Основной целью тестирования является объективная оценка уровня овладения знаниями, умениями и навыками, соответствующими государственному общеобязательному стандарту по естествознанию за 5 класс.

16 слайд Документы, определяющие содержание тестовых заданий Государственные общеобяза
Описание слайда:

Документы, определяющие содержание тестовых заданий Государственные общеобязательные стандарты начального, основного, среднего, общего среднего образования РК. Утверждены приказом МОН РК № 367 от 09.07.2010г. Типовой учебный план (Государственные общеобязательные стандарты среднего общего образования РК. Основные положения). Программы. для 5 класса общеобразовательной школы. Авторы Токбергенова У.К., Карбаева Ш.Ш., Казахбаева С.К., Нуралиева С.К. Утверждено приказом №367 от 09.07.2010 г. МО и Н РК. Учебник. Естествознание 5 класс . Абдиманапов Б.Ш., Прищепина А.В., Фокина Л.М., Алматы «Атамура», 2010 Методическое пособие для учителя.

17 слайд Планирование теста В качестве измерителя знаний и умений учащихся по естество
Описание слайда:

Планирование теста В качестве измерителя знаний и умений учащихся по естествознанию за 5 класс используются тестовые задания. Работа состоит из 30 заданий. Они расположены по нарастанию трудности и разделены на 2 блока. Блок А содержит 24 задания, к каждому из которых даны варианты ответов. При выполнении этих заданий требуется из предложенных вариантов выбрать правильные ответы. Блок Б содержит 6 заданий, при выполнении которых требуется записать полученный ответ

18 слайд Тест имеет следующую структуру: Раздел «Естествознание – система наук о приро
Описание слайда:

Тест имеет следующую структуру: Раздел «Естествознание – система наук о природе» включает 2 задания. Раздел «Земля- планета Солнечной системы» включает 10 заданий. Раздел «Тела и вещества в природе» включает 6 заданий. Раздел «Жизнь в природе» включает 7 заданий. Раздел «Природа и человек» включает 5 заданий.

19 слайд Распределение заданий по содержанию и уровню сложности Содержательные линии	В
Описание слайда:

Распределение заданий по содержанию и уровню сложности Содержательные линии Воспроизведение знаний Применение знаний Интеграция знаний % соотношения в тесте Е – Естествознание система наук о природе 1 1 0 6,7% З –Земля-планета Солнечной системы 5 4 1 33,3% Т – Тела и вещества в природе 3 1 2 20% Ж – Жизнь в природе 2 2 3 23,3% П –Природа и человек 1 2 2 16,6% Всего: 12 10 8 30 40% 33,3% 26,7% 100%

20 слайд Спецификация теста по естествознанию для учащихся 5 класса № задания	Условные
Описание слайда:

Спецификация теста по естествознанию для учащихся 5 класса № задания Условные обозначения Проверяемый элемент Блок А 1 Е Естествознание – система наук о природе. Методы изучения природы. 2 З Солнце. Солнечная система. 3 З Форма и размер Земли. Луна- спутник Земли. 4 З Общая характеристика строения Земли. Внутреннее строение Земли. 5 З Гидросфера. 6 З Атмосфера. 7 Т Физические тела и вещества. Строение вещества. Диффузия. Чистые вещества и смеси. 8 Т Явления природы. 9 Т Механическое движение и равновесие. 10 Ж Живая планета. 11 Ж Природные сообщества. 12 П Охраняемые природные территории. 13 Е Методы изучения природы. Ученые – естествоиспытатели. 14 З Звездное небо. Звездные системы. 15 З Материки и острова. 16 З Океаны (в сравнении) 17 З Атмосферное давление. Погода и климат.

21 слайд Спецификация теста по математике для учащихся 4 класса за первое полугодие Ус
Описание слайда:

Спецификация теста по математике для учащихся 4 класса за первое полугодие Условные обозначения: Е- естествознание – система наук о природе; З –Земля; Т – Тела и вещества; Ж – Жизнь в природе; П –природа и человек. 18 Т Силы в природе. 19 Ж Комнатные, лекарственные, культурные растения. 20 Ж Грибы. 21 П Загрязнение окружающей среды. 22 П Как защитить природу 23 З Горные породы и почвы. 24 Т Световые ,тепловые, звуковые, электрические и магнитные явления Блок Б 1 Т Химические и физические явления. 2 Ж Многообразие животных и их значение. 3 Ж Многообразие растений и их значение. 4 Ж Искусственные сообщества 5 П Красная книга 6 П Правила поведения в природе.

22 слайд Система критериев оценивания Оценивание проводится по дихотомической шкале. З
Описание слайда:

Система критериев оценивания Оценивание проводится по дихотомической шкале. За каждый правильный ответ выставляется - 1 балл, неправильный ответ -0 баллов в заданиях блока А и блока Б.

23 слайд Тест – это инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестов
Описание слайда:

Тест – это инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестовых заданий, стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенный для измерения качеств и свойств личности, изменение которых возможно в процессе систематического обучения. Тест в качестве составляющих должен иметь три элемента: - систему заданий, зафиксированную документально, - технологию предъявления, - отработанную систему проверки и обработки результатов тестирования.

24 слайд 1.Тесты оказываются более качественным и объективным способом оценивания, объ
Описание слайда:

1.Тесты оказываются более качественным и объективным способом оценивания, объективность тестирования достигается путем стандартизации процедуры проведения и путем стандартизации и проверки показателей качества заданий и тестов целиком. 2.Тесты – более ёмкий инструмент – показатели тестов ориентированы на измерение степени, определение уровня усвоения ключевых понятий, тем и разделов учебной программы, умений, навыков, а не на констатацию наличия у учащихся определенной совокупности усвоенных знаний. 3.Тесты – более объемный инструмент – выполняя тестовую работу, каждый ученик выполняет задания, используя знания по всем темам, изучение которых предусматривала программа. 4.Тесты – более мягкий инструмент. Они ставят всех учащихся в равные условия, так как используется единая процедура и единые критерии оценки, что приводит к обеспечению объективности.

25 слайд Требования, предъявляемые к тестам: надежность, валидность, репрезентативнос
Описание слайда:

Требования, предъявляемые к тестам: надежность, валидность, репрезентативность. Факторы, определяющие надежность теста: правильный выбор параметров, адекватно отражающих обученность; технологичность (четкость, ясность) инструментария проверки и оценки - четкая инструкция об организации проверки, однозначность оценки; одинаковость условий каждого тестирования; однородность (равнозначность) измерителя.

26 слайд  По характеру ответов на вопросы различают два основных типа тестов:
Описание слайда:

По характеру ответов на вопросы различают два основных типа тестов:

27 слайд Тесты открытого типа, или тесты со свободными ответами, в которых ученику нео
Описание слайда:

Тесты открытого типа, или тесты со свободными ответами, в которых ученику необходимо самостоятельно дописать слово, словосочетание, предложение, знак, формулу и т.д. Задания дополнения Задания свободного изложения В таких заданиях ученик должен самостоятельно сформулировать ответ, никаких ограничений на него нет. 1. Какова роль в природе животного, изображенного на рисунке? Добровольный союз мужчины и женщины, основанный на взаимной любви и согласии – это…

28 слайд Тесты закрытого типа, или тесты с готовыми ответами, в которых ученику необхо
Описание слайда:

Тесты закрытого типа, или тесты с готовыми ответами, в которых ученику необходимо выбрать правильный из предложенных вариантов. Тесты с выбором одного правильного ответа. При выполнении такого задания ученику необходимо выбрать, как правило, один ответ из приведенного списка возможных ответов А) красивый внешний вид и хорошее настроение; В) нормальная температура тела и хороший аппетит; С) правильная и нормальная работа всего организма, хорошее самочувствие и настроение; D) способность человека дышать, питаться и двигаться. 1. Здоровье – это… Тесты с множественным выбором правильного ответа. Если известно, что каждый час тело преодолевает расстояние 72км/час, то можно утверждать, что 1) мгновенная скорость движения 72 км/час; 2) средняя скорость движения 72 км/час; 3) мгновенная скорость движения 20 м/с; 4) средняя скорость движения 20 м/с; 5) тело движется неравномерно; 6) тело движется равномерно; 7) тело движется равноускоренно; 8) средняя скорость движения 35 м/с.

29 слайд Тесты закрытого типа Тесты соответствия. 1. Найди соответствие: А) к органам
Описание слайда:

Тесты закрытого типа Тесты соответствия. 1. Найди соответствие: А) к органам дыхательной системы относится 1. нервы, спиной мозг, головной мозг; В) к органам нервной системы относится 2. легкие, трахея, бронхи; С) к опорно-двигательной системе относятся 3. сердце, кровеносные сосуды; D) к кровеносной системе относятся 4. скелет, мышцы. 2. Найди соответствие: А) орган зрения; 1. кожа; В) орган осязания; 2. глаза; С) орган обоняния; 3. язык; D) орган вкуса; 4. нос. Тесты исключения лишнего . 1.Какие волны не относятся к электромагнитным? А) рентгеновские; В) инфракрасные; С) ультразвуковые; D) ультрафиолетовые. Тесты группировки 1.Количество теплоты, израсходованное на нагревание тела, зависит от … А) массы, объема и рода вещества; В) изменения температуры, плотности и рода вещества; С) массы тела, его плотности и изменения температуры; D) рода вещества, его массы и изменения температуры.

30 слайд Тесты закрытого типа Тесты ранжирования. Расставь единицы массы в порядке воз
Описание слайда:

Тесты закрытого типа Тесты ранжирования. Расставь единицы массы в порядке возрастания а) грамм б) тонна в) килограмм г) центнер 2.При приеме пищи человеком она попадает в а) кишечник б)желудок в) пищевод Тесты с альтернативными ответами Обвести кружком правильный ответ 1. Существительное «ключ" обозначает предмет а) одушевлённый;   б) не одушевлённый. 2. Овца является животным а) диким;          б) домашним. 3. Место, где река берет свое начало, называется а) истоком;        б) устьем.

31 слайд Тесты закрытого типа Тесты классификации. 1. Треугольник, стороны которого ра
Описание слайда:

Тесты закрытого типа Тесты классификации. 1. Треугольник, стороны которого равны 7, 9 и 15 является а) остроугольным;        б) прямоугольным;        в) тупоугольным; г) треугольника с такими сторонами не существует. 2. Значимой частью слова является а) окончание;    б) основа;        в) суффикс;    г) приставка;        д) корень Тесты кумуляции 1. Частями растений являются а) стебель;    б) стебель и лист;        в) стебель, лист и цветок; г) стебель, лист, цветок и корень;     д) стебель, лист, цветок, корень, клубень. 2. Слово «дорожка» состоит из  а) корня;    б) корня и окончания;    в) корня, окончания и суффикса; г) корня, окончания, суффикса и приставки. 3. Когда человек рождается, то он  а) видит;    б) видит и слышит;        в) видит и слышит, и ходит;   г) видит и слышит, ходит и говорит.

32 слайд Правила составления тестовых заданий Содержание задания должно отвечать прогр
Описание слайда:

Правила составления тестовых заданий Содержание задания должно отвечать программным требованиям и отражать содержание обучения. Вопрос должен содержать одну законченную мысль. Начинайте формулировать вопрос с правильного ответа. При составлении вопросов следует особенно внимательно использовать слова "иногда", "часто", "всегда", "все", "никогда". Вопрос должен быть четко сформулирован, избегая слова большой, небольшой, малый, много, мало, меньше, больше и т.д. Избегайте вводных фраз и предложений, имеющих мало связи с основной мыслью, не следует прибегать к пространным утверждениям, так как они приводят к правильному ответу, даже если учащийся его не знает. Неправильные ответы должны быть разумны, умело подобраны, не должно быть явных неточностей, подсказок. Правильные и неправильные ответы должны быть однозначны по содержанию, структуре и общему количеству слов. Не задавайте вопросы с подвохом (в заблуждение могут быть введены наиболее способные учащиеся). Реже используйте отрицание в основной части, избегайте двойных отрицаний, таких как: "Почему нельзя не делать…?"

33 слайд Все варианты ответов должны быть грамматически согласованы с основной частью
Описание слайда:

Все варианты ответов должны быть грамматически согласованы с основной частью задания, используйте короткие, простые предложения, без зависимых или независимых оборотов. Ответ на поставленный вопрос не должен зависеть от предыдущих ответов. Правильные и неправильные ответы должны быть однозначны по содержанию, структуре и общему количеству слов. Применяйте правдоподобные ошибочные варианты, взятые из опыта. Если ставится вопрос количественного характера, ответы располагайте по возрастанию, если дистракторы представлены в виде слов текста, располагайте их в алфавитном порядке. Лучше не использовать варианты ответов "ни один из перечисленных" и "все перечисленные". Избегайте повторения. Используйте ограничения в самом вопросе. Не упрощайте вопросы. Место правильного ответа должно быть определено так, чтобы оно не повторялось от вопроса к вопросу, не было закономерностей, а давалось в случайном порядке. Лучше использовать длинный вопрос и короткий ответ. Проанализируйте задания с точки зрения неверного ответа наиболее подготовленных учеников.

34 слайд Вербальные и невербальные тесты В вербальных тестах основным содержанием рабо
Описание слайда:

Вербальные и невербальные тесты В вербальных тестах основным содержанием работы испытуемых являются операции с понятиями, мыслительные действия, осуществляемые в словеснологической форме. Невербальные тесты — это такой тип методик, в которых тестовый материал представлен в наглядной форме (в виде картинок, чертежей, графических изображений и т. п.).

35 слайд Примеры использования невербальных материалов в тестировании Из данных расте
Описание слайда:

Примеры использования невербальных материалов в тестировании Из данных растений (рис 2-5) назови кустарник …

36 слайд Роль и значение невербальных средств Для целого ряда предметов использование
Описание слайда:

Роль и значение невербальных средств Для целого ряда предметов использование невербальных материалов чрезвычайно высоко. Это связано с тем, что часть содержания образования представляет собой невербальные материалы Для истории и географии - это карты, для биологии – таблицы, схемы, для физики – графики, таблицы, схемы.

37 слайд Роль и значение невербальных средств Использование в тестах учебных достижени
Описание слайда:

Роль и значение невербальных средств Использование в тестах учебных достижений учащихся рисунков, таблиц, схем, графиков и т.д. делает тестирование: менее утомительным, более разнообразным, снижает количество случайных ошибок. Рисунки служат дополнительным мотивом при выполнении тестирования, вызывают интерес к заданию, особенно для детей младшего школьного возраста.

38 слайд Экспертиза тестовых заданий Экспертиза тестовых заданий является обязательным
Описание слайда:

Экспертиза тестовых заданий Экспертиза тестовых заданий является обязательным условием для создания тестов вне зависимости от уровня их применения. После того, как тестовые задания подготовлены, следует проверить их объективность и корректность формулировки. Тестовые задания можно считать объективными или корректно сформулированными, если мнения ряда экспертов о назначении задания, о правильности формулировки и пригодности вариантов ответов совпадают между собой. В качестве экспертов тестовых заданий могут быть учителя и методисты.

39 слайд Этапы экспертизы тестовых заданий 1. Экспертиза спецификации теста 2. Эксперт
Описание слайда:

Этапы экспертизы тестовых заданий 1. Экспертиза спецификации теста 2. Экспертиза тестов по содержательным линиям и уровням сложности 3. Комплексная оценка тестовых заданий 4. Заполнение бланка экспертной оценки тестов 5. Заполнение протокола экспертизы

40 слайд Экспертиза тестовых заданий проводится по спецификации теста, по содержатель
Описание слайда:

Экспертиза тестовых заданий проводится по спецификации теста, по содержательным линиям, по уровню сложности тестовых заданий согласно прилагаемой инструкции:

41 слайд 1. Включает ли спецификация необходимый и достаточный набор элементов знаний
Описание слайда:

1. Включает ли спецификация необходимый и достаточный набор элементов знаний и умений для определения минимального уровня обученности учащихся за курс (начальной, основной, средней) школы, за курс определенного класса или конкретной изученной темы? И Н С Т Р У К Ц И Я Проведите экспертизу данных материалов (спецификации теста и тестовых заданий), опираясь на программу, и ответьте на следующие вопросы: 2. Обоснуйте, нужно ли включать какие-либо дополнительные элементы знаний и умений (укажите какие)? 3. Обоснуйте, есть ли в этой спецификации элементы знаний и умений, которые необходимо исключить как несущественные или слишком сложные (укажите какие и почему)? 1. Включает ли спецификация необходимый и достаточный набор элементов знаний и умений для определения минимального уровня обученности учащихся за курс (начальной, основной, средней) школы, за курс определенного класса или конкретной изученной темы?

42 слайд Апробация тестовых заданий является обязательным этапом проведения разработки
Описание слайда:

Апробация тестовых заданий является обязательным этапом проведения разработки любого инструментария. Выявление недостатков в инструкциях

43 слайд Процент выполнения тестов по заданиям и по блокам % выполнения тестов по зада
Описание слайда:

Процент выполнения тестов по заданиям и по блокам % выполнения тестов по заданиям вычисляется : Общее количество баллов, которые набрали учащиеся делим на количество учащихся, выполнявших работу * 100% 180/250*100=72 % % выполнения тестов по блоку: Общее количество баллов, которые набрали учащиеся делим на Мах возможное количество баллов*100% Например, 4280/6000*100=71,3 250*24=6000

44 слайд Определение трудности задания Трудность задания является важнейшей характерис
Описание слайда:

Определение трудности задания Трудность задания является важнейшей характеристикой, определяющей место задания в тесте. Трудность задания определяется долями выборки выполнивших и не выполнивших задание. Например, при апробации теста на выборке в 200 человек с первым заданием справились 50 человек, а со вторым 150. Для обозначения трудности задания используется обратная величина, то есть доля тех, кто не справился с заданием. Этот показатель называется индексом трудности, который вычисляется по формуле: U= (1- n / N)*100%, где U – индекс трудности в процентах; N - общее число принимавших участие в апробации; n - число участников тестирования, правильно справившихся с заданием.

45 слайд Определение трудности задания Для нашего примера: U = (1 -50/200)*100 = (1-0,
Описание слайда:

Определение трудности задания Для нашего примера: U = (1 -50/200)*100 = (1-0,25)*100 = 75% U = 100 (1- 150/200)*100 = ( 1-0,75)*100 = 25% Значит, индекс трудности первого задания 75%, а второго 25%. Для тестов, в том случае, если трудность задания меньше 20% или больше 80%, такое задание необходимо переработать или отбраковать.

46 слайд Коэффициент дискриминации Дискриминативность – способность отделять испытуемы
Описание слайда:

Коэффициент дискриминации Дискриминативность – способность отделять испытуемых с высокой продуктивностью деятельности от испытуемых с низкой продуктивностью, различительная способность задачи Коэффициент дискриминации -показатель пригодности задачи для теста

47 слайд Определение дискриминативности тестовых заданий После проведения апробации не
Описание слайда:

Определение дискриминативности тестовых заданий После проведения апробации необходимо определить коэффициент дискриминации, который является показателем пригодности задачи для теста. Каждое тестовое задание сопоставляется по проценту правильных ответов с заданиями в других вариантах. Если процент правильных ответов на определенное задание приблизительно одинаковый во всех вариантах, то задание составлено верно. В случае разрыва показателей в том или ином тестовом задании определяется коэффициент дискриминации, который позволит сделать выводы: задание пригодно или непригодно для включения его в тестовые задания, или это задание требует коррекции. Определение дискриминативности необходимо для того, чтобы поставить заслон некачественным заданиям.

Общая информация

Номер материала: ДВ-543549



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.