Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ТЕХНОЛОГИЯ
ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО
ОБУЧЕНИЯ
«Только в диалоге развивается
способность мыслить.
В беседе, спрашивании
создаются условия
для взаимодействия
понимающих сознаний»
М. М. Бахтин
2 слайд
Понятие проблемно-диалогического обучения
- результативным,
- здоровьесберегающим,
-личностноразвивающим
Проблемно-диалогическое обучение
- вносит свой вклад в формирование готовности к творческой деятельности;
- способствует развитию познавательной активности;
осознанности знаний;
-предупреждает появление формализма, бездумности;
-обеспечивает более прочное усвоение знаний;
- делает учебную деятельность учащихся более привлекательной
3 слайд
Методы постановки учебной проблемы
создание проблемной ситуации;
побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации;
побуждение к формированию учебной проблемы;
принятие предполагаемых учениками формулировок учебной проблемы.
4 слайд
Создание проблемной ситуации:
учитель лично заостряет противоречие проблемной ситуации и сообщает проблему;
ученик сам осознает противоречие и формулирует проблему;
учитель диалогом побуждает учеников осознать противоречие и сформулировать проблему.
5 слайд
Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний посредством диалога с учителем.
6 слайд
Технология постановки учебной проблемы.
Побуждающий от проблемной ситуации диалог.
Подводящий к теме диалог.
Сообщение темы с мотивирующим приемом.
7 слайд
Побуждающий от проблемной ситуации диалог.
Педагогические действия:
1) создания проблемной ситуации;
2) побуждения к осознанию противоречия проблемной ситуации;
3) побуждения к формулированию учебной проблемы;
4) принятия предлагаемых учениками формулировок учебной проблемы
8 слайд
Технология поиска решения учебной проблемы.
Побуждающий к гипотезам диалог:
- побуждение к выдвижению гипотез.
- принятие выдвигаемых учениками гипотез.
- побуждение к проверке гипотез.
- принятие предлагаемых учениками проверок.
Подводящий к знаниям диалог
9 слайд
Место ПО
Урок изучения нового материала на любом предметном содержании
Цели ПО:
Формировать знания
Развивать интеллект и творческие способности
Воспитывать активную личность
Задача ПО:
- Обеспечить творческую учебную деятельность при введении и воспроизведении знаний
10 слайд
Урок математики в 3-м классе по теме «Умножение на двузначное число»
- Найдите площадь прямоугольника со сторонами 5 и 21 см
- Найдите площадь прямоугольника со сторонами 56 и 21 см (практическое задание, не сходное с предыдущими).
- Вы смогли выполнить задание?
В чем затруднение? Чем это задание не похоже на предыдущие? (Побуждение к осознанию противоречия.)
Какова сегодня тема урока? (Побуждение к формулированию проблемы.)
- Выполняют, находят ответ
- Испытывают затруднение (возникновение проблемной ситуации).
- Нет, не смогли.
- Здесь надо умножить на двузначное число. А мы таких примеров еще не решали (осознание противоречия).
- Умножение на двузначное число (учебная проблема как тема урока).
11 слайд
Урок математики в 3-м классе по теме «Умножение на двузначное число»
Учитель
- Найдите площадь прямоугольника со сторонами 5 и 21 см
- Найдите площадь прямоугольника со сторонами 56 и 21 см (практическое задание, не сходное с предыдущими).
- Вы смогли выполнить задание?
В чем затруднение? Чем это задание не похоже на предыдущие? (Побуждение к осознанию противоречия.)
Какова сегодня тема урока? (Побуждение к формулированию проблемы.)
12 слайд
Система вопросов для побуждающего диалога:
• Вы смогли выполнить мое задание? (Побуждение к
осознанию противоречия).
• Почему это задание не получилось? Что мы не знаем?
• Так какая будет тема нашего урока? (Побуждение к
формулированию проблемы в виде темы урока).
13 слайд
Урок русского языка в 4-м классе по теме «Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных»
14 слайд
Сообщение темы с мотивирующим приемом
Учитель сам сообщает тему урока, но вызывает к ней интерес класса применением одного из двух мотивирующих приемов:
«яркое пятно» заключается в сообщении классу интригующего материала, захватывающего внимание учеников, но при этом связанного с темой урока.
«актуальность» состоит в обнаружении смысла, значимости предлагаемой темы для самих учащихся, лично для каждого
15 слайд
Урок русского языка в 4-м классе по теме «Предложения с прямой речью перед словами автора»
16 слайд
Три основных метода постановки учебной проблемы:
побуждающий от проблемной ситуации диалог;
подводящий к теме диалог;
сообщение темы с мотивирующим приёмом.
17 слайд
ТЕХНОЛОГИЯ ПОИСКА РЕШЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ
Побуждающий к гипотезам диалог является наиболее сложным для учителя, поскольку требует осуществления четырех педагогических действий:
побуждения к выдвижению гипотез;
принятия выдвигаемых учениками гипотез;
побуждения к проверке гипотез;
принятия предлагаемых учениками проверок.
18 слайд
Проблемно-диалогическая технология
Цель - обучить самостоятельному решению проблем (ФГОС)
Средство - открытие знаний вместе с детьми
Проблемно-диалогический урок
1.Постановка проблемы: -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»
2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»
3. Поиск решения: «По тексту определите …»
4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»
19 слайд
Проблемно-диалогическая технология
Регулятивные УУД
Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Составлять план.
Работая по плану, сверять свои действия с целью.
Определять степень успешности выполнения своей работы.
Проблемно-диалогический урок
1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
2.Актуализация учениками своих знаний
3. Поиск решения проблемы учениками
4.Выражение решения
5. Применение знаний учениками
20 слайд
Каких метапредметных и личностных результатов позволяет достичь проблемный диалог?
Регулятивные – умение решать проблемы
Коммуникативные – вести диалог
Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.
Личностные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации.
21 слайд
Технология проблемно-диалогического обучения является
Результативной обеспечивает высокое качество усвоения знаний, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей младших школьников, воспитание активной личности обучающихся, развитие универсальных учебных действий;
Здоровьесберегающей позволяет снижать нервно-психические нагрузки учащихся за счет стимуляции познавательной мотивации и «открытия» знаний;
Общепедагогической реализуется на любом
предметном содержании и любой образовательной ступени.
22 слайд
23 слайд
Примерный алгоритм при подготовке проблемно-диалогического урока
1.Отобрать минимум – новые знания данного урока
2. Поставить цели урока – каким действиям по работе с новым знанием будем обучать (развитие предметных умений)
3.Спроектировать постановку проблемы: цели, вопроса, темы урока (+версии решения)
4.Наметить актуализацию знаний, которые нужны для решения проблемы и планирование поиска решения.
5.Обозначить шаги поиска решения проблемы: какие знания и как ученики смогут открыть сами.
6.Спланировать выражение решения проблемы
7. Подготовить задания на применение нового знания
24 слайд
Важно учить детей самостоятельно «открывать» знания на каждом уроке
Технология ПДО помогает подлинному пониманию материала учениками, ибо нельзя не понимать то, до чего додумался лично.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация поможет учителю понять технологию проблемно-диалогического обучения, поможет каждый день "открывать" вместе с детьми новые знания.
В презентации показана система вопросов для побуждающего диалога, примерный алгоритм при подготовке проблемно-диалогического урока, приведены примеры диалога на уроке русского языка и математики.
6 625 564 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мукосий Мария Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.