Презентация на тему "Технология продуктивного чтения".

• 1 слайд

  Технология продуктивного чтения
  

• 2 слайд

  
  «Чтение заложено в основу обучения и является одним из самых необходимых навыков в жизни. Люди, которые умеют хорошо читать, вносят вклад в создание процветающего, трудоспособного общества. В то же время они живут более насыщенной жизнью…»
  
  

• 3 слайд

  Задача учителя – научить ребенка читать «правильно», эффективно, продуктивно.
  

• 4 слайд

  Технология продуктивного чтения – технология формирования типа правильной читательской деятельности
  -до чтения теста,
  -во время чтения текста,
  -после чтения текста.
  
  

• 5 слайд

  Профессор Н. Н. Светловская:
  «Современное общество заинтересовано в квалифицированном читателе. Извлечение нужной информации из текста и ее преобразование – важнейшее умение.»
  

• 6 слайд

  Федеральный
  Государственный
  Общеобразовательный
  Стандарт
  «Сквозная цель образования – воспитание грамотного, компетентного читателя,
  человека, имеющего устойчивую привычку к чтению и потребность в нем как в средстве познания мира и самого себя, человека с уровнем высокой языковой культуры, чувств и мышления.»
  
  из общеобразовательной программы «Школа 2100»
  

• 7 слайд

  Цель технологии: формирование читательской компетенции школьника
  
  -понимание информации,
  -поиск конкретной информации,
  -самоконтроль,
  -восстановление широкого контекста,
  -интерпретацию,
  -комментированное чтение.
  
  
  

• 8 слайд

  Задачи:
  Формирование техники чтения и приемов понимания и анализа текста
  Одновременное развитие интереса к самому процессу чтения.
  2. Развитие устной и письменной речи, овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей.
  3. Приобщение к литературе как искусству слова и практическое ознакомление с теоретико-литературными понятиями.
  4. Введение детей через литературное чтение в мир человеческих отношений, нравственно-эстетических ценностей.
  

• 9 слайд

  Этапы работы с текстом
  

• 10 слайд

  Работа с текстом до чтения
  Цель этапа
  развитие такого важнейшего читательского умения, как антиципация, т.е. умения предполагать, предвосхищать содержание текста (урока)
  Приемы работы
  Выделение ключевых слов темы (запись на доске, нахождение выделенных слов в тексте параграфа)
  Составление вопросов к теме
  высказывание предположений по новой теме на основе уже имеющихся знаний, иллюстративного материала
  Исторический комментарий
  Организация проблемной ситуации и др.
  

• 11 слайд

  Работа с текстом во время чтения
  Цель этапа
  понимание текста и создание его читательской интерпретации
  Приемы работы
  Чтение текста «с карандашом»
  Определение основных понятий (без чтения всего текста)
  Составление таблиц (выборочное чтение)
  Составление плана текста (для пересказа)
  Поиск пропущенных слов
  

• 12 слайд

  Работа с текстом после чтения
  Цель этапа
  достигнуть понимания текста на уровне смысла, корректировка читательской интерпретации, доведение читательских впечатлений до уровня законченной мысли
  Приемы работы
  постановка концептуального вопроса (почему?)
  повторное обращение к ключевым словам, вопросам, иллюстрациям
  выполнение творческих заданий
  
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Основные приемы технологии:
  Диалог с автором
  Комментированное чтение
  

• 15 слайд

  Подготовка к уроку с использованием технологии продуктивного чтения
  1. Выберите текст, который вы предложите ученикам (рассказ, абзац, статья, правило, таблица, схема и т. д.)
  2. Прочитайте, выделите 3 уровня информации
  фактуальную, (проверяем насколько ученик понимает о чём? говорится в тексте).
  подтекстовую, (что? говорится в тексте)
  концептуальную (основная мысль текста)
  3. Определите роль данного текста на уроке
  4. Определите стратегию во время работы с текстом.
  

• 16 слайд

  Работа с текстом на уроке
  До чтения
  Составьте пословицу и объясните ее смысл (работа в группах)
  Слово, злое, доброе, калечит, лечит, а.
  Дело, пело, делай, сердце, доброе, чтобы.
  Дети составляют пословицы:
  Доброе слово лечит, а злое калечит.
  Делай доброе дело, чтобы сердце пело.
  Задаем вопросы:
  Чему учат эти пословицы? (Добру)
  Сформулируйте тему урока (Добро и зло)
  

• 17 слайд

  Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:
  
  – Пусти меня.
  
  Волк сказал:
  
  – Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху всё играете и прыгаете.
  
  Белка сказала:
  
  – Пусти меня прежде на дерево, а оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
  
  Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
  
  – Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.
  

• 18 слайд

  Ассоциативный куст
  Басня
  Олицетворение
  Небылица
  Крылов
  Жанр
  Аллегория
  Метафора
  Высмеивание
  Мораль
  

• 19 слайд

  2. Работа с текстом во время чтения
  Стратегия ВОП
  
  В – вопрос к автору текста, возникающий после прочтения
  О – предполагаемый ответ на возникший вопрос
  П – проверка своего предположения
  

• 20 слайд

  Формирование УУД
  

• 21 слайд

  Достоинства технологии
  применима самостоятельно вне урока;
  возрастносообразна и доступна;
  ориентирована на развитие личности читателя;
  развивает умение прогнозировать результаты чтения;
  способствует достижению понимания на уровне смысла.
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание!