Презентация на тему "Технология продуктивного чтения на уроках русского языка"

• 1 слайд

  Курченко М.В., учитель русского языка и литературы
  Технология продуктивного чтения. Как научить ребенка работать с текстом.
  

• 2 слайд

  «Сквозная цель образования — воспитание грамотного, компетентного читателя, человека, имеющего устойчивую привычку к чтению и потребность в нем как в средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, чувств и мышления»
   
  Из образовательной программы "Школа 2100"
  
  

• 3 слайд

  Грамотность чтения — это способность:
  -понимать письменные тексты
  -рефлексировать на содержание текстов:
  -размышлять над содержанием
  -оценивать прочитанное
  -излагать свои мысли о прочитанном
  -использовать содержание текстов для достижения собственных целей (развития возможностей, активного участия в жизни общества и т.п.)
  

• 4 слайд

  Что такое полное понимание текста?
  
  Это вычитывание трех видов текстовой информации:
  фактуальной (о чем в тексте сообщается в явном виде);
  подтекстовой (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается "между строк");
  концептуальной (основная идея текста, его главные смыслы).
  

• 5 слайд

  Виды чтения
  Просмотровое
  Цель: самое общее представление о содержании и смысле текста, решение: читать его дальше или нет.
  анализ заголовка, подзаголовка
  просмотр схем, таблиц, оглавления
  Ознакомительное
  Цель: извлечение основной информации (в зависимости от задачи чтения ее может быть достаточно или потребуется перечитывать).
  чтение по абзацам
  графические пометки
  Изучающее
  Цель: проникновение в смысл через анализ текста, понимание всех видов текстовой информации.
  выделение смысловых частей
  вычитывание подтекста
  
  

• 6 слайд

  Этапы работы с текстом. Как научить ребенка работать с текстом?
  (авторы-разработчики данной технологии: Бунеева Е. В. Вахрушев А. А. Горячев А. В.)
  
  I этап. Работа с текстом до чтения. 
  
  Цель: прогнозирование будущего чтения.
  
  Задание: предположите, о чем данный текст (его направленность) по:
  названию
  имени автора
  иллюстрациям (перед текстом)
  выделенным словам (просмотровое чтение)
  привлекая предшествующий читательский опыт
  
  Результат — мотивирование чтения. Используется на уроках литературы, истории, русского языка.
  
  
  

• 7 слайд

  II этап. Работа с текстом во время чтения. 
  
  Цель: понимание текста и создание его читательской интерпретации.
  
  1. Дети самостоятельно читают текст про себя в классе или дома с установкой провести диалог с автором и проверить свои предположения и ожидания.
  
  2. Чтение вслух в режиме диалога с автором, комментированное чтение. Используется прием «диалог с автором».
  Умение:
  видеть в тексте прямые и скрытые вопросы (выход на подтекстовый смысл)
  прогнозировать ответы на эти вопросы
  проверять свои прогнозы по ходу чтения
  словарная работа (объяснение и уточнение значений слов) ведется по ходу чтения. В этом случае она становится мотивированной и интересной: ведь именно по ходу чтения становится понятно, какие слова нуждаются в толковании, а само слово толкуется в контексте, а не вне его.
  
  3. Беседа по содержанию текста в целом, выборочное чтение. Обсуждение читательских интерпретаций.
  
  

• 8 слайд

  III этап. Работа с текстом после чтения. 
  
  Цель:  корректировка читательской интерпретации авторским смыслом.
  
  1. Учитель ставит концептуальный вопрос к тексту в целом. Далее следуют ответы детей на этот вопрос и беседа. Ее результатом должно стать понимание авторского смысла. Формулирование основной идеи текста или совокупности его главных смыслов.
  
  2. Вопросы по иллюстрации: какой именно фрагмент текста проиллюстрировал художник (а может быть, это иллюстрация ко всему тексту в целом)? Точен ли художник в деталях? Совпадает ли его видение с вашим? И т.д.
  
  Задания:
   
  осмысление содержания (рассказ о герое, событии, выборочный или краткий пересказ, составление плана);
  реакция на художественную форму (стилизация, наблюдение над языком, стилистический эксперимент);
  эмоциональная сфера (выразительное чтение, сопоставление литературного произведения с другими видами искусства);
  сфера воображения (творческий пересказ, иллюстрирование, изготовление карт, схем, макетов, чтение по ролям, инсценирование).
  

• 9 слайд

  Работа учителя. Подготовка текста для продуктивного чтения на уроке:
  
  1. Прочитайте текст, выделите в нем фактуальную, подтекстовую и концептуальную информацию.
  
  2. Определите роль данного текста на уроке (чаще всего для поиска решения проблемы, возможно специальное продуктивное задание к тексту).
  
  3. Сформулируйте задания для работы с текстом до чтения (заглавие, выделенные слова и т.п.).
  
  4. Выделите в тексте места остановок во время чтения (вопросы к автору, комментарии, словарная работа).
  
  5. Сформулируйте главный смысловой вопрос после чтения (или проверка выполнения продуктивного задания к тексту).
  
  
  

• 10 слайд

  Приемы технологии продуктивного чтения:
  1) выделение ключевых слов;
  2) беседа;
  3) составление плана;
  4) построение структурной модели текста;
  5) наблюдение над системой образов;
  6) комментированное чтение;
  7) диалог с автором через текст;
  8) кластер;
  9) отсроченная отгадка;
  10) оценка текста;
  11) кубик Блума (на гранях кубика написаны начала вопросов:
  «Почему…»,
  «Объясни…»,
  «Назови…»,
  «Предложи…»,
  «Придумай…»,
  «Поделись»);
  12) составь задание.
  
  
  
  

• 11 слайд

  Технология продуктивного чтения помогает большинству наших учащихся вычитывать информацию из текстов разных видов, этот навык необходим при изучении различных учебных предметов, будь то литература, русский язык, история, биология, география.