184674
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация на тему: "Технология продуктивного мышления на уроках литературного чтения в начальной школе"

Презентация на тему: "Технология продуктивного мышления на уроках литературного чтения в начальной школе"

библиотека
материалов
Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать. Дени Дидро
Приёмы технологии продуктивного чтения: Диалог с автором. Комментированное чт...
Универсальные учебные действия обучающихся, формированию которых способствуе...
I этап. Работа с текстом до чтения Антиципация (предвосхищение, предугадывани...
I этап До чтения: чтение фамилии автора чтение заглавия произведения чтение к...
II этап Работа с текстом во время чтения Первичное чтение текста. Самостояте...
Диалог с автором – естественная беседа с автором произведения - находить в те...
Крайне важно научить детей видеть в тексте прямые и скрытые авторские вопросы...
Так, в рассказе М.М. Пришвина "Берестяная трубочка" автор задает скрытые и пр...
Памятка Во время чтения. Прочитай текст, ведя диалог с автором с помощью знак...
Подтекстовые вопросы к автору: На выяснение причинно-следственных и других св...
"Подтекстовые" вопросы нужны для анализа текста, они могут быть разными: помо...
Диалог с автором не уместен при чтении: лирической зарисовки; миниатюры; прик...
Комментированное чтение – это толкование текста в форме объяснений, предполож...
Приёмы прерывания чтения обучающихся Рефрен (повтор слова, словосочетания всл...
Комментировать текст нужно в том месте, где это действительно необходимо, а н...
III этап. Работа с текстом после чтения 1.Смысловая беседа по тексту. 2. Колл...
Памятка После чтения. Сформулируй вывод по заданию и проблеме урока.
Достоинства технологии продуктивного чтения применима самостоятельно вне уро...
В литературе главное – не информация, не знания, которые содержатся в художе...
 Желаю удачи!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать. Дени Дидро
Описание слайда:

Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать. Дени Дидро

2 слайд Приёмы технологии продуктивного чтения: Диалог с автором. Комментированное чт
Описание слайда:

Приёмы технологии продуктивного чтения: Диалог с автором. Комментированное чтение.

3 слайд Универсальные учебные действия обучающихся, формированию которых способствуе
Описание слайда:

Универсальные учебные действия обучающихся, формированию которых способствует продуктивное чтение: коммуникативные – дети учатся формулировать свои мысли, понимать собеседника; познавательные – обучающиеся приобретают умения находить нужную текстовую информацию и интерпретировать ее; личностные – анализируя текст, ученики учатся формулировать оценочные суждения; регулятивные – школьники приобретают навыки работы по плану (алгоритму).

4 слайд I этап. Работа с текстом до чтения Антиципация (предвосхищение, предугадывани
Описание слайда:

I этап. Работа с текстом до чтения Антиципация (предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения). Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста. Постановка целей урока с учетом общей (учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической) готовности учащихся к работе.

5 слайд I этап До чтения: чтение фамилии автора чтение заглавия произведения чтение к
Описание слайда:

I этап До чтения: чтение фамилии автора чтение заглавия произведения чтение ключевых слов рассматривание иллюстраций высказывание предположений о героях, теме, содержании текста

6 слайд II этап Работа с текстом во время чтения Первичное чтение текста. Самостояте
Описание слайда:

II этап Работа с текстом во время чтения Первичное чтение текста. Самостоятельное чтение в классе или чтение-слушание, или комбинированное чтение (на выбор учителя) в соответствии с особенностями текста, возрастными и индивидуальными возможностями учащихся. Выявление первичного восприятия (с помощью беседы, фиксации первичных впечатлений, смежных видов искусств – на выбор учителя). Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием, эмоциональной окраской прочитанного текста. Медленное «вдумчивое» повторное чтение (всего текста или его отдельных фрагментов). Анализ текста (приемы: диалог с автором через текст, комментированное чтение, беседа по прочитанному, выделение ключевых слов и проч.). Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части. Беседа по содержанию текста. Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов. Обращение (в случае необходимости) к отдельным фрагментам текста

7 слайд Диалог с автором – естественная беседа с автором произведения - находить в те
Описание слайда:

Диалог с автором – естественная беседа с автором произведения - находить в тексте прямые и скрытые авторские вопросы - задавать свои вопросы автору по ходу чтения - обдумывать предположения о дальнейшем содержании текста - проверять, совпадают ли они с замыслом автора - включать воображение

8 слайд Крайне важно научить детей видеть в тексте прямые и скрытые авторские вопросы
Описание слайда:

Крайне важно научить детей видеть в тексте прямые и скрытые авторские вопросы. Как правило, писатель сам на них и отвечает. В любом случае эти вопросы требуют остановки, обдумывания, ответов - предположений и далее проверки их точности по ходу дальнейшего чтения.

9 слайд Так, в рассказе М.М. Пришвина "Берестяная трубочка" автор задает скрытые и пр
Описание слайда:

Так, в рассказе М.М. Пришвина "Берестяная трубочка" автор задает скрытые и прямые вопросы, которые заставляют детей задуматься: "Но сегодня мне захотелось посмотреть, нет ли чего в такой трубочке..." – В скрытой форме автор задает вопрос: а что там может быть? "И вот в первой же трубочке я нашел орех, так плотно прихваченный, что с трудом удалось палочкой его вытолкнуть. Вокруг березы не было орешника. Как же он туда попал?" – Это уже прямой вопрос автора, в т. ч. и к читателю.

10 слайд Памятка Во время чтения. Прочитай текст, ведя диалог с автором с помощью знак
Описание слайда:

Памятка Во время чтения. Прочитай текст, ведя диалог с автором с помощью знаков-подсказок: В – найди, задай вопрос автору текста; О – спрогнозируй ответ; П – проверь себя по тексту.

11 слайд Подтекстовые вопросы к автору: На выяснение причинно-следственных и других св
Описание слайда:

Подтекстовые вопросы к автору: На выяснение причинно-следственных и других связей; На обоснование, аргументацию, доказательство; Оценочные; Формирующие внимание детей к языку и художественным особенностям текста.

12 слайд "Подтекстовые" вопросы нужны для анализа текста, они могут быть разными: помо
Описание слайда:

"Подтекстовые" вопросы нужны для анализа текста, они могут быть разными: помогающими выяснить причинно-следственные связи, например: "Почему бабушка не дает Павле поесть арбуз вволю?" – к рассказу В.Ю. Драгунского "Англичанин Павля"; направленными на обоснование, доказательство какой-либо мысли, аргументацию утверждений, например: "Можно ли доказать, что Павля не взрослый, а ребенок?"; оценочными, например: "Каким мы видим Павлю в начале рассказа?", "А в конце рассказа?", "Меняется ли отношение Дениски к Павле на протяжении рассказа, как?"; формирующими внимание детей к языку и художественным особенностям текста, например: «Почему Виктор Юзефович Драгунский пишет: "зарежем арбуз", а не "разрежем арбуз"?», "все лето зря прочепушил", а не "все лето зря провел?»

13 слайд Диалог с автором не уместен при чтении: лирической зарисовки; миниатюры; прик
Описание слайда:

Диалог с автором не уместен при чтении: лирической зарисовки; миниатюры; приключенческого рассказа и др.

14 слайд Комментированное чтение – это толкование текста в форме объяснений, предполож
Описание слайда:

Комментированное чтение – это толкование текста в форме объяснений, предположений, рассуждений: читать должны дети, а комментировать – учитель - интересные аргументируемые суждения детей вплетать в общий разговор - комментарии должны быть краткими и динамичными - комментарии не должны превращаться в беседу - комментарий удачен лишь тогда, когда усиливает эмоциональную реакцию - прерывание чтения ребёнка должно происходить естественно.

15 слайд Приёмы прерывания чтения обучающихся Рефрен (повтор слова, словосочетания всл
Описание слайда:

Приёмы прерывания чтения обучающихся Рефрен (повтор слова, словосочетания вслед за ребёнком), за которым следует сам комментарий Включение воображения детей («Представьте себе..», «Увидели? …», «Представили?…») Сам вопрос, который формулируется сжато («Догадались почему? Почему именно»)

16 слайд Комментировать текст нужно в том месте, где это действительно необходимо, а н
Описание слайда:

Комментировать текст нужно в том месте, где это действительно необходимо, а не после того, как предложение или фрагмент дочитаны до конца. Это значит, что в любой момент можно прервать чтение ребёнка. Ни в коем случае нельзя прерывать чтение словами: «Стоп!», «Достаточно!», «Хватит!» и т.д. Прерывание ребёнка должно быть естественно.

17 слайд III этап. Работа с текстом после чтения 1.Смысловая беседа по тексту. 2. Колл
Описание слайда:

III этап. Работа с текстом после чтения 1.Смысловая беседа по тексту. 2. Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. 3.Выявление и формулирование основной идеи текста или совокупности его главных смыслов. 4. Работа с заглавием, иллюстрациями. Обсуждение смысла заглавия. Обращение учащихся к готовым иллюстрациям. 5.Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся (эмоции, воображение, осмысление содержания, художественной формы). 6. Работа с материалами учебника, дополнительными источниками.

18 слайд Памятка После чтения. Сформулируй вывод по заданию и проблеме урока.
Описание слайда:

Памятка После чтения. Сформулируй вывод по заданию и проблеме урока.

19 слайд Достоинства технологии продуктивного чтения применима самостоятельно вне уро
Описание слайда:

Достоинства технологии продуктивного чтения применима самостоятельно вне урока возрастосообразна и доступна ориентирована на развитие личности читателя развивает умение прогнозировать результаты чтения способствует достижению понимания на уровне смысла

20 слайд В литературе главное – не информация, не знания, которые содержатся в художе
Описание слайда:

В литературе главное – не информация, не знания, которые содержатся в художественном произведении, а эмоции, в которых уже заложено желание подражать тому, что нравится, и не делать того, что не нравится. В чувстве есть воля к поступку, а поступок всегда выше знаний.

21 слайд  Желаю удачи!
Описание слайда:

Желаю удачи!

Общая информация

Номер материала: ДВ-124603

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.